2023年-剪紙的教案-25

第頁(yè)2023剪紙教案剪紙教案匯總七篇

作為一名教職工，通常須要打算好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我為大家收集的剪紙教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

剪紙教案篇1

剪紙〔又叫刻紙〕是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)之一，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。下面是我為你帶來的中班剪紙活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：我愛媽媽，歡送閱讀。

活動(dòng)由來：

三月份，我班結(jié)合三八婦女節(jié)，開展了“媽媽，我愛你〞主題活動(dòng)。已經(jīng)開展了：美術(shù)活動(dòng)：“畫自己的媽媽〞，“我為媽媽做圍巾〞；社會(huì)活動(dòng)：“采訪媽媽〞；談話活動(dòng)“媽媽為我做的事〞這幾個(gè)板塊。通過一系列的活動(dòng)，孩子們充分了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽對(duì)我們深深地愛。今日，孩子們就要用剪紙的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：還不好？看看誰(shuí)表達(dá)愛的方式和別人不一樣。

二、幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作〔放美麗的音樂〕，老師視察。

1.常規(guī)引導(dǎo)：我們?cè)诩艏埖臅r(shí)候，都應(yīng)當(dāng)留意什么？〔選擇大小適宜的紙張、剛好整理不用的材料、保持寧?kù)o〕

2.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，老師視察。

〔1〕重點(diǎn)視察答復(fù)下列問題的那幾個(gè)小摯友，是不是表現(xiàn)了最初的想法。

〔2〕視察蔡佳碩在轉(zhuǎn)紙過程中的表現(xiàn)。

〔3〕視察幼兒在剪紙過程中是否遇到了困難？是怎樣解決的？

關(guān)于常規(guī)：提示幼兒將剪下來短暫不用的紙張分類放好。

三、共享作品，老師評(píng)價(jià)

1.幼兒將剪好的作品一一呈現(xiàn)在主題墻上。

2.共享評(píng)價(jià)：

①評(píng)價(jià)活動(dòng)前答復(fù)下列問題的小摯友的作品，是不是表現(xiàn)出了自己的想法？

②評(píng)價(jià)美術(shù)元素：如構(gòu)圖、用色等，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)作。

③對(duì)表現(xiàn)方式和別人都不一樣，有創(chuàng)新的作品著重表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束：整理工具和材料

剪紙教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、綻開豐富的想象，廉價(jià)個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。

3、要求內(nèi)容詳細(xì)，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)致視察一幅剪紙作品，綻開豐富的想象，廉價(jià)個(gè)合理的故事，并吧這個(gè)故事寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：

要求內(nèi)容詳細(xì)，敘事祥略得當(dāng)。

作前打算：

打算一些精致的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

1、回憶課文?姥姥的剪紙?，導(dǎo)入新課。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?！惨娚稀?/p>

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

〔1〕讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。

〔2〕仔細(xì)視察圖，選擇自己最感愛好的一幅圖，用一句話概括圖意。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)

1、指名學(xué)生說作文要求。

2、指名選擇自己最感愛好的一幅圖，用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點(diǎn)

〔一〕、看圖練習(xí)說話

1、細(xì)致視察剪紙作品，看圖練習(xí)說話，要交代清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及經(jīng)過。

2、表達(dá)主要人物，細(xì)致視察人物的表情、動(dòng)作、衣著裝扮。

3、連起來按肯定的依次說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致詳細(xì)。

〔二〕、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組探討，把事情的前后經(jīng)過說清晰。

3、各自綻開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

〔三〕、綻開聯(lián)想：看著這么精致的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？

〔四〕集體溝通。

五、課堂練習(xí)

1、構(gòu)思布局，醞釀寫作。請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2、學(xué)生完成，老師巡察指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升

〔一〕溝通習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改看法。

3、學(xué)生修改。

〔二〕佳作欣賞。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

看習(xí)作五，做好相關(guān)打算。

剪紙教案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的相識(shí)，培育學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng)立性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2.通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的超群技藝，培育學(xué)生的民族驕傲感。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的.特點(diǎn)創(chuàng)作漂亮的圖案。

多媒體課件實(shí)物投影儀、剪紙作品剪刀彩色紙片

[教學(xué)過程]

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張一般的紙，就是它們創(chuàng)立出了中國(guó)民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士所寵愛。今日，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的局部代表作品。

2、板書：奇異的剪紙

3、利用課件與實(shí)物投影儀展示老師和學(xué)生共同打算的剪紙作品。

4、你最喜愛哪一幅剪紙？〔學(xué)生對(duì)寵愛的作品進(jìn)行談話溝通。〕

5、老師對(duì)局部作品進(jìn)行解說〔主要針對(duì)古老的祥瑞圖案〕。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其表達(dá)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？〔服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等〕

二、作品分類。

1、視察分析

①談話：今日，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)分的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？

②小組探討。

學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能許多，只要合理就要予以確定。比方：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結(jié)：

同學(xué)們視察的特別細(xì)致，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比方有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出局部符合要求的剪紙圖案。

2、探討方法

①引導(dǎo)視察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

〔當(dāng)學(xué)生答復(fù)是軸對(duì)稱圖形時(shí)，老師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)?！尝诶蠋熌贸銎渲幸砸淮螌?duì)折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

〔學(xué)生答復(fù)是軸對(duì)稱圖形時(shí)，老師將其對(duì)折重合在實(shí)物投影儀上展示給學(xué)生看?！?/p>

③提問：同學(xué)們，這樣美麗的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛剛的展示，覺察這個(gè)作品是對(duì)折后畫樣剪成的。

④談話：大家今日想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作美麗的圖案？組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片?！蔡崾緦W(xué)生運(yùn)用剪刀時(shí)留意事項(xiàng)〕

三、作品創(chuàng)作。

〔一〕嘗試創(chuàng)作〔一次對(duì)折剪紙〕

1、課件出示“楓葉圖案〞。演示對(duì)折后的形態(tài)，然后演示未剪的正方形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比擬。

①提問：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生依據(jù)比照答復(fù)出剪去多余的局部，老師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③老師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的局部④同桌進(jìn)行溝通。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案美麗，而有的同學(xué)稍有缺乏呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要

〔二〕二次創(chuàng)作

1、課件出示62頁(yè)下方的剪紙步驟。

①要求：請(qǐng)同學(xué)拿出一張正方形紙片，根據(jù)屏幕上的依次動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。

②老師巡察指導(dǎo)，請(qǐng)完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行溝通，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？〔學(xué)生可能會(huì)提出沿對(duì)角線折或兩次對(duì)折。〕

2、課件出示課本63頁(yè)沿對(duì)角線折法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，覺察了許多方法，但根本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示63頁(yè)長(zhǎng)方形紙剪花邊——疊剪圖案。

①學(xué)生按依次完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評(píng)。

〔三〕獨(dú)立創(chuàng)作。

1、出示課件。談話：剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類——陽(yáng)刻，就是剪去輪廓線之外的空白局部，保存輪廓線；其次類——陰刻，就是剪去輪廓線保存其他局部；第三類——陰陽(yáng)混刻。

2、要求：可以用對(duì)折的形式創(chuàng)作，也可以不用對(duì)折進(jìn)行創(chuàng)作。對(duì)紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。老師巡察，與學(xué)生溝通。

4、展評(píng)作品。

四、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)分嗎？

老師指導(dǎo)學(xué)生覺察規(guī)律：但凡對(duì)折后完成的剪紙作品，都是軸對(duì)稱圖形，不對(duì)折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，指出折痕就是圖形〔圖案〕的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱相同的。

五、課后作業(yè)。

利用軸對(duì)稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動(dòng)物〞的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。

課題：?魚的剪紙?

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：初步相識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用開展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能留意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過程中，主動(dòng)、主動(dòng)、敏捷地運(yùn)用剪紙技法制作作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的運(yùn)用。

教具打算：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。

學(xué)具打算：

全套剪紙工具、深色紙張。

剪紙教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最終兩個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了〞這句話的含義。

4、憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和藹和對(duì)“我〞的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃濃的親情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了〞這句話的含義。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或一般或奇妙……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

2、有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情特別深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今日我們就來學(xué)習(xí)?姥姥的剪紙?。

3、亮標(biāo)。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。

2、指讀課文，剛好正音：“擇、豬、爽〞為翹舌音，“屯〞為前鼻音，“爽〞為后鼻音。并訂正字形：“豈〞上下結(jié)構(gòu)，下面為“己〞，不出頭?！暗蟥曄旅鏋樘?，不是撇。

3、再讀課文，給課文分段。

全文共13個(gè)自然段，可以分為四局部。

1-3自然段，講解并描述了姥姥剪紙的技藝超群，深化人心。

4-6自然段，講解并描述了姥姥在“我〞的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講解并描述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我〞的濃濃深情。

13-自然段，講解并描述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我〞的掛念，姥姥的剪紙是“我〞恒久的回憶。

三、學(xué)習(xí)第一局部

1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍〞“都〞貼著姥姥的剪紙，說明白什么？大家為什么都喜愛姥姥的剪紙呢？

2、自由讀課文2-3小節(jié)，思索上述問題。

3、溝通

A.技藝超群“普一般通〞“翻來折去〞材料平常，方法簡(jiǎn)潔，盡然“要什么有什么〞“無所不能〞，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的超群。鄰居的贊美，“下蛋、打鳴〞那么從側(cè)面反響了姥姥剪紙的逼真?！仓笇?dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊美〕

B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)?！叭握l(shuí)開口都行〞可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手〞可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“〞說吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對(duì)性，會(huì)剪的東西多，各有用處。“接著干活〞可見姥姥的勤勞。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣一般的老人，因?yàn)樗兄恳话銒D女的美德——勤勞和藹。但是說她一般卻不又一般，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不得的女性??！

四、作業(yè)

1、抄寫生字組成的詞語(yǔ)。

2、劃去錯(cuò)誤讀音。

擇〔zezhai〕菜刁難〔nannan〕三伏盛〔shengcheng〕夏

薅〔haoru〕草機(jī)智〔lingling〕數(shù)〔shushu〕九寒

剪紙教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生相識(shí)和區(qū)分對(duì)稱、不對(duì)稱〔隨意〕紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培育學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的實(shí)力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

〔1〕對(duì)稱〔對(duì)折后剪〕與不對(duì)稱〔隨意〕剪的相識(shí)和剪貼方法步驟。

〔2〕角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

2、難點(diǎn)：

紋樣的簡(jiǎn)約、概括、改變、虛實(shí)得當(dāng)。

教學(xué)打算：

角花紋樣剪紙范品，。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、開頭敘說。

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，依據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際起先時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張〔一般不超過8張剪紙粘貼起來，最終再用銳利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪那么是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀漸漸刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，依據(jù)肯定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案?！舶鍟n題〕

二、插入新知。

老師傳授角花的折紙方法。

〔1〕指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，老師提問：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

1、制作一個(gè)角花：

2、制作兩個(gè)角花：

3、制作四個(gè)角花：

〔2〕學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。

〔3〕剪制紋樣。

請(qǐng)看老師剪?！怖蠋熓痉都簟?/p>

是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，老師視察，覺察問題提請(qǐng)大家留意。針對(duì)學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，老師邊講邊示范分解步驟：

〔4〕、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的根底上起先粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

三、補(bǔ)充觀摩。

上老師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。

布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)留意底紙要盡可能把角花襯托明顯。老師巡行指引，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。

五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。

剪紙教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能“以大帶小〞的共同合作進(jìn)行分類。

2、能依據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方式統(tǒng)計(jì)、記錄、分類的結(jié)果。

活動(dòng)打算：

各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆

活動(dòng)過程：

一、圓周活動(dòng)：嬉戲——搶圈

二、學(xué)具的分類：

1、引導(dǎo)幼兒視察學(xué)具的特征；

2、探討：“可以依據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類。〞

3、幼兒分組，進(jìn)行分類活動(dòng)。

〔1〕老師依據(jù)幼兒的分類狀況，引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。

〔2〕引導(dǎo)〔大〕幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計(jì)記錄分類結(jié)果。

〔3〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類的練習(xí)。

〔4〕鼓勵(lì)幼兒“以大帶小〞共同活動(dòng)。

4、每組幼兒講解并描述分類的方法及結(jié)果。

三、小結(jié)

探討：更多的分類的方法、記錄的方法。

延長(zhǎng)活動(dòng)：將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結(jié)果。

剪紙教案