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PAGE1PAGE你了解自己的情緒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:本節(jié)課是魯教版思想品德七年級(jí)下冊(cè)第六單元第十三課第一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,面對(duì)七年級(jí)學(xué)生,用1課時(shí)完成。二、教學(xué)分析:“你了解自己的情緒嗎”,主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情緒是多種多樣的,不同情緒會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,保持良好的情緒狀態(tài),并以積極的態(tài)度對(duì)待生活。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):知道人最常見(jiàn)的四種情緒,了解不同情緒的外在表現(xiàn),懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因,了解積極情緒與消極情緒帶來(lái)的不同結(jié)果(二)能力目標(biāo):能辨別和分析不同情緒可能帶來(lái)的不同后果,保持積極、健康的情緒。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗,以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。三、學(xué)情分析:初中階段恰是學(xué)生的“青春逆反”階段,這一階段的學(xué)生情緒較沖動(dòng)、不穩(wěn)定、不成熟、自控力較差。而這一階段又是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身心變化的特點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,培養(yǎng)和保持樂(lè)觀心態(tài),這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng),具有重要的意義。這一框題的內(nèi)容就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的多樣化,引導(dǎo)中學(xué)生做情緒的主人,順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期,形成樂(lè)觀向上的心態(tài),從而培養(yǎng)健全人格。四、教學(xué)重點(diǎn):情緒不同,結(jié)果不同;教學(xué)難點(diǎn):情緒產(chǎn)生和變化的原因。五、教學(xué)過(guò)程:新課導(dǎo)入:上課前播放歌曲mv《倍兒爽》,通過(guò)這首歌引導(dǎo)出情緒話題。課件展示:同學(xué)們你了解自己的情緒嗎?今天就以我的生活體驗(yàn)為主線來(lái)感知情緒的天空,探尋情緒的來(lái)龍去脈。老師:下面我要閃亮登場(chǎng)了。這是我一天上午遇到的幾個(gè)事情,根據(jù)情景描述,試想我當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng),并通過(guò)面部表情和肢體語(yǔ)言展示一下我的情緒變化。學(xué)生:學(xué)生展演。老師:這位同學(xué)展示的形象不?很有表演天賦。我展示的這四種情緒就是?學(xué)生:喜怒哀懼。老師:調(diào)查一下,這四類情緒都曾遇到過(guò)的請(qǐng)舉手??梢?jiàn)這的確是最常見(jiàn)的四大類情緒。老師:同學(xué)們結(jié)合生活想一想,我們是不是只有這四類情緒呢?學(xué)生:不是老師:還可以派生出哪些情緒類型呢?請(qǐng)舉例。根據(jù)這些情緒類型我們能否總結(jié)一下情緒有什么特點(diǎn)?學(xué)生:豐富多樣、復(fù)雜多變、變幻莫測(cè)。測(cè)評(píng)練習(xí):判斷情緒,畫(huà)出情緒。老師:同學(xué)們做的非常好。到這里同學(xué)們心里有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)?學(xué)生:為什么會(huì)有這么多的情緒變化?老師:下面繼續(xù)以我的生活來(lái)分析。學(xué)生討論:我上午情緒的跌宕起伏受哪些因素的影響。老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生總結(jié):人的需要是否得到滿足和情景的不斷變化。當(dāng)需要得到滿足會(huì)產(chǎn)生積極情緒,得不到滿足或者事與愿違產(chǎn)生消極情緒。過(guò)度:這些不同的情緒對(duì)我們產(chǎn)生怎樣的影響呢?下面繼續(xù)我們的情緒之旅。深入分析:我一上午會(huì)以怎樣的情緒上課(學(xué)生討論)。結(jié)論:影響我們的學(xué)習(xí)行為和生活。展示材料:《長(zhǎng)壽之謎》和《葬花吟》,分析這兩則材料給我們?cè)鯓拥膯⑹荆繉W(xué)生總結(jié):不同情緒對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生不同影響。積極情緒有利于身心健康,消極情緒則相反。老師:同學(xué)們能否再講述幾個(gè)類似的故事?學(xué)生列舉:范進(jìn)中舉、三氣周瑜、伍子胥過(guò)昭關(guān)、杯弓蛇影老師:由此我們得出:情緒不同結(jié)果不同。測(cè)評(píng)練習(xí):《“我”的煩惱》請(qǐng)小伙伴幫忙。收獲平臺(tái):下面請(qǐng)同學(xué)們梳理一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,上黑板展示。情感升華:老師寄語(yǔ)做情緒的主人我改變不了環(huán)境,但可以改變自己;我改變不了事實(shí),但可以改變態(tài)度;我不能預(yù)知明天,但可以把握今天;我不能選擇容顏,但可以展現(xiàn)笑臉。學(xué)情分析初中階段恰是學(xué)生的“青春逆反”階段,這一階段的學(xué)生情緒較沖動(dòng)、不穩(wěn)定、不成熟、自控力較差。而這一階段又是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如何啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身心變化的特點(diǎn),學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,培養(yǎng)和保持樂(lè)觀心態(tài),這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng),具有重要的意義。這一框題的內(nèi)容就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的多樣化,引導(dǎo)中學(xué)生做情緒的主人,順利度過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期,形成樂(lè)觀向上的心態(tài),從而培養(yǎng)健全人格。效果分析通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)情緒的類型和特點(diǎn)有了比較直觀的認(rèn)識(shí),對(duì)情緒產(chǎn)生和變化的原因得以明確,對(duì)不同情緒產(chǎn)生的影響印象深刻。達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,并在授課過(guò)程中對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了知識(shí)的拓展,通過(guò)評(píng)測(cè)以及學(xué)生反饋教學(xué)效果良好,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教材分析這一框內(nèi)容由兩部分組成:第一目是“豐富多彩的情緒”主要講了什么是情緒,情緒的四大基本類型,情緒產(chǎn)生變化的原因;第二目是“情緒不同,結(jié)果不同”主要講了情緒的作用。這一課,旨在通過(guò)本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類情緒的多樣性,樹(shù)立正常的心態(tài),理解個(gè)人產(chǎn)生各種各樣的情緒都是正常的現(xiàn)象,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì),幫助學(xué)生健全人格,保持健康的心態(tài)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.畫(huà)一畫(huà),根據(jù)描述畫(huà)出相應(yīng)的情緒表情。(1)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂(2)風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵(3)哀民生之多艱(4)怒發(fā)沖冠2.“我”爸爸性格比較急,遇事總是不冷靜,我知道這樣對(duì)他是不好的。小伙伴們能幫我勸勸他嗎?課后反思本節(jié)課授課過(guò)程比較流暢,重點(diǎn)、難點(diǎn)做到重點(diǎn)處理,授課注重面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),內(nèi)容生成豐富,師生互動(dòng)良好,通過(guò)原創(chuàng)材料突破重點(diǎn)難點(diǎn),簡(jiǎn)單明了,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接順暢,教學(xué)環(huán)節(jié)完善。不足之處,基本功有待繼續(xù)提高,特別是普通話水平自我感覺(jué)不滿意;教學(xué)設(shè)計(jì)還有提高的空間,結(jié)合大家的觀評(píng)意見(jiàn)繼續(xù)改進(jìn)。課標(biāo)分析課標(biāo)要求:理解情緒的多樣性、復(fù)雜性。通過(guò)本節(jié)課,讓學(xué)生理解情緒豐富多樣、復(fù)雜多變的特
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