北師大版語文第八冊《江畔獨步尋花》word說課稿

《江畔獨步尋花》說稿我說的課題是北師大版四年級語文下冊古詩二首中的一篇《江畔獨步尋花面我從本課的設計理念、教材、教學目標、教學重難點、教學方法的運用、教學流程及板書等六個方面加以說明。一、基本理念閱讀學認為閱讀教學的直接目是培養(yǎng)閱讀能力接目標是發(fā)展思維能力潛在目標是陶冶思想情操文課程標準告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的本課以新的課程理念為指導力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力展思維，陶冶情操。二、說教材。這是詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后居四川成都暫有了安身的處所心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨自在江畔散步賞花，寫下的一首詩。這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶它們圍繞花枝翩翩起舞詩語言充滿了口語化色彩讀起來令人感到非常親切，而詩人在春天所感受到的由衷的快樂躍然紙上。三學生分：知道一些學習古詩四設計理：1．運用“本“線3．尊重4．注意5．五、說教學目標根據(jù)學生的認知水平，我擬訂如下教學目：、認知目標：通過自主學習，掌握生字新詞，理解詞語的意思。、技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。、情感目標：

感受詩中美景體會作者的思想感情。六、說教學重難點、重點：誦讀詩文，感受春花的美麗。、難點：初步理解作者運用動靜結合的手法，描寫春天的生機和美麗。七、說教法及學法運用在本課時的教學策略運用中我據(jù)學生的實際情況打以往的古詩教學方法充分運用金匙即提問來引導學自主學習：問題一：詩中描寫的景物是什么？（學法推薦：快速瀏覽課文，用eq\o\ac(○,“)畫出相關詞語）問題二：詩人怎么描寫這些景物？想象一下詩人看到怎樣的畫面。學法推薦：默讀古詩，抓住重點詞句讀一讀，回想自己賞花的經(jīng)歷，體會詩人的情感，

進行簡單的批注。八、說教學流程一、

談話導入，激發(fā)興趣1、板題江畔獨步尋花》2、讀題，解題：從詩題中你讀懂了什么？從哪里看出？二、介紹作者：三、明確學習目標：四、自主學習，朗讀古詩1、學生自由讀;要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。2、指名讀，隨機糾正字音、節(jié)奏。3、齊讀。五、合作探究，交流展示小組內(nèi)在讀古詩，共同探討：、你從畫里看到了什么？從哪里看出？【出示：你瞧，黃四娘家的花真多！】2、體現(xiàn)了作者怎樣的心情？六、總結全文1、有感情來讀讀整首詩由讀、個別讀、集體讀、背詩）2、談收獲。七、

當堂訓練1

描述一下你眼中的春天。2、課后搜集杜甫的詩，下節(jié)課朗誦給同學們聽?？凑l讀的最好。板書設計：江畔獨步尋花唐—杜甫（愉悅）花多蝶舞鶯啼教后反思這是一首意境優(yōu)美的古詩，杜甫通過對黃四娘家花叢的描寫，生動的再現(xiàn)了春天里繁花盛開蝴飛舞、黃鶯高歌景象現(xiàn)作者對生機勃勃的春天的贊美之情。教學是在先讓學生整體感知的情況下，說說知道了什么：學生說黃四娘家院子里的花開放了很多，把路都占滿了從滿字出多千朵萬朵壓枝低能看出花茂盛多就機引導千朵萬朵形數(shù)量很多，壓低中壓和低兩個字貼切、生動、形象描繪出春花密密層層又大又多沉甸甸地把枝都壓彎了一句就是上滿”字的具體化生又留連戲蝶時時舞”中的“留連”看蝴蝶被花吸引了，都舍不得離開。也可以看出花多、花香、花茂盛。我又相機引導詩人把花當做我開蝶為我舞、鶯我啼向?qū)W生們介紹了“移情于物的法！整體來說教學效果不錯，同樣是抓住關鍵字詞體會是人的情感！這首詩描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了他對生活的熱愛和對自由幸福的無限向往。

課前我同學們通過各種途徑集有關作者杜甫的資料。同學們有的找書，有的上網(wǎng)，還有的翻閱報紙積性很高，并交流得比較充分。對杜甫的文章有了更為充分的了解。在學習古詩的時候，我充分地發(fā)揮了課本上所配圖的作用，讓學生根據(jù)畫面上所描繪的景色，把看到的畫面用幾句話說出來后再讓學生學習古詩師范讀生再自讀接著