四年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角》教案3篇

四年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角》教案3篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。那么你有了解過教案嗎？作者為大家?guī)砹怂陌嗉墧?shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角》教案3篇，盼望能夠給伴侶們的寫作帶來一些的啟發(fā)。

教學(xué)內(nèi)容：篇一

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級下冊第117——118頁例題1及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)過程：篇二

一、引入新課

解決問題：

1、出示題1：“四（1）班有8組，每組6人，一共有幾人？”要求同學(xué)解答。然后老師指出：解決問題就是依據(jù)“數(shù)量關(guān)系”來解實際問題。

2、出示題2：

（1）“方娟同學(xué)在第3小組，她前面有3名同學(xué)，她后面也有3名同學(xué)，問第3小組共有幾名同學(xué)？”（現(xiàn)場表演）

（2）一根繩子要剪成3段，需剪幾下？（現(xiàn)場操作）

同學(xué)回答后，老師小結(jié)：有些實際問題要用特別的數(shù)量關(guān)系來解答。

板書課題：數(shù)學(xué)廣角（一）——用特別數(shù)量關(guān)系解答的一些實際問題

[反思：從課題的復(fù)習(xí)開頭，老師就留意抓住同學(xué)在解答時較易出錯實際問題（前一道簡單答“共有6名同學(xué)”，后一道簡單誤答為“要剪3下”）來引入新課，這有利于激發(fā)同學(xué)思維的樂觀性及思維的精確?????性，為后面的學(xué)習(xí)作了有效的捕墊。]

二、講授新課

（一）預(yù)備學(xué)問：

1、下面的每兩個“○”中間擺一個“△”，每行要擺幾個“△”？

（1）○○

（2）○○○

（3）○○○○

（4）○○○○○

（5）○○○○○○

①指名一同學(xué)在黑板上演板，其余同學(xué)以小組為單位在練習(xí)本上試畫。

②引導(dǎo)同學(xué)觀看填空：

各小題有（）個“○”，中間擺了（）個“△”。

③引導(dǎo)同學(xué)找出規(guī)律：“△”的個數(shù)總是比“○”的個數(shù)少一個。

④運用規(guī)律回答：假如有9個“○”，要擺幾個“△”？12個“○”呢？

⑤老師小結(jié)：兩個相鄰“○”之間的部分稱為一個“間隔”，有幾個“間隔”就可以擺幾個“△”。概括得出：間隔數(shù)=物體的總數(shù)量－１。

２鞏固規(guī)律：口答

①五個手指之間有幾個間隔：假如每兩個手指之間都夾一支粉筆（表演），可以夾幾支？兩個手指之間都夾兩支呢？

②我們班一組有７個同學(xué)，１、３、５、７號同學(xué)站起來后，問：坐下的有幾人？（現(xiàn)場表演）

［反思：擅長運用“現(xiàn)場表演”的方法來增加同學(xué)的感性熟悉，為同學(xué)的理性熟悉作了鋪墊和預(yù)備。同時這種表演形式由于有同學(xué)的參加，使得同學(xué)更加專注于聽講和思索，因而取得了良好的教學(xué)效果。］

（二）教學(xué)例1：同學(xué)們在全長100米的`小路一邊植樹，每隔5米栽一棵樹（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？

1、引導(dǎo)分析：

①問：100米里有幾個5米？100÷5=20（個）。預(yù)備20棵樹苗夠嗎？

②看圖關(guān)心理解：100米里共有20個5米，實際上就是有20個間隔。

100米

5米一個間隔共有20個間隔

③得出結(jié)論：20個間隔，應(yīng)當(dāng)要栽20+1=21（棵）樹。

2、同學(xué)列式計算：

老師依據(jù)同學(xué)列式完成下列板書：

間隔數(shù)

↑

100÷5+1

↓

應(yīng)栽樹的棵數(shù)

=20+1

=21（棵）

答：一共需要21棵樹苗。

（三）即時訓(xùn)練，課本第118頁“做一做”：園林工人沿大路一側(cè)植樹，每隔６米種一棵，一共種了３６棵。從第１棵到最終一棵的距離有多遠(yuǎn)？

１、引導(dǎo)分析：

①設(shè)問：假如在每兩棵樹之間插一面小旗，一共要插幾面小旗：（３６－１＝３５面）

②全班溝通：（重點讓同學(xué)理解“３６－１＝３５”實際上就是表示間隔數(shù)。）

③得出結(jié)論：３６棵樹之間有幾個間隔？（３５個）

２、同學(xué)列式計算：

老師依據(jù)同學(xué)的計算完成下列板書：

樹的棵數(shù)

↑

６×（３６－１）

↓

間隔數(shù)

＝６×３５

＝２１０（米）

答：從第一棵到最終一棵的距離有２１０米。

三、鞏固練習(xí)：

1、聯(lián)系實際練習(xí)：一棟６層樓房，每兩層之間有２２級樓梯，一共有多少級樓梯？

2、看誰算得又對又快：

（１）１＋２＋１＝

（２）１＋２＋１＋２＋１＝

（３）１＋２＋１＋２＋１＋（）＋（）＝

（４）１＋２＋１＋２＋１＋２＋１＋……＋２＋１＝

50個“1”

（通過（１）——（３）的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺數(shù)字的排列規(guī)律，做（４）時，先要求同學(xué)說出題中共有的特性，然后計算：１×５０＋２×４９＝１４８）

［反思：鞏固練習(xí)３、４設(shè)計得比較奇妙，既緊扣本課所學(xué)內(nèi)容，又能留意適當(dāng)?shù)淖兓?，始終使同學(xué)保持較高的學(xué)習(xí)愛好，從而在愉悅中獵取學(xué)問，獲得用特別的數(shù)量關(guān)系解答某些實際問題的力量。］

四、小結(jié)：

在解決問題時，要看清題目，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析。今日所學(xué)的特別數(shù)量關(guān)系僅限于某些實際問題的解答，還有許多實際問題需要用另外的特別數(shù)量關(guān)系來解答，這有待我們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。

［反思：小結(jié)有針對性和拓展性，使人感到余音繚繞，比起那種戛然而止的做法更有效，而且有利于開拓同學(xué)的思維，拓寬同學(xué)的視野。］