在鐘表店里說課稿

在鐘表店里說課稿

在鐘表店里說課稿1

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：人音版義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校音樂第三冊其次課觀賞《在鐘表店里》。

2、學(xué)情分析和教材的前后聯(lián)系。

學(xué)校二班級的同學(xué)以形象思維為主，他們奇怪???、好動，仿照力強(qiáng)，樂于接受圖片、律動、樂器、繪畫等綜合的嬉戲方式，管弦樂曲《在鐘表店里》布滿了趣味性，對于進(jìn)展同學(xué)的音樂想象力，培育同學(xué)良好的音樂觀賞的習(xí)慣將是大有關(guān)心的。

3、教材分析

這是一首特別好玩的音樂作品，[德]阿圖爾奧爾特形象而生動地將發(fā)生在鐘表店里的“奇聞趣事”以音樂的筆觸表現(xiàn)了出來。樂曲在3125|的大鐘發(fā)報時聲中開頭，在“嘀噠嘀噠”的時鐘伴奏下，鐘表店里的工人不停地勞碌著，布滿了樂趣；中間一段抒情而美麗，最終在各種時鐘的報時下，結(jié)束全曲，特別形象地表現(xiàn)了鐘表店里工人的樂觀精神。

4、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上分析，依據(jù)二班級同學(xué)的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）通過觀賞《在鐘表店里》，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)音樂作品所表現(xiàn)的開心樂觀的心情。

（2）通過本次音樂實(shí)踐活動，培育同學(xué)良好的“傾聽習(xí)慣”，進(jìn)展其音樂想象力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

5、教學(xué)重、難點(diǎn)：

結(jié)合本課的特點(diǎn)，基于音樂教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是全面引導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂，參加音樂實(shí)踐活動，深化體驗(yàn)和感受音樂形象，進(jìn)而對音樂進(jìn)行體驗(yàn)“再制造”；因而，本課的難點(diǎn)就是在于引導(dǎo)培育同學(xué)對音樂良好的傾聽習(xí)慣，樂觀、主動地參加音樂實(shí)踐。

二、說教法、學(xué)法：

愛玩是每個孩子的天性，樂于仿照，擅長仿照也是每個孩子天生的本事，因而，我本著以同學(xué)為本的宗旨，以培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂感知和鑒賞力量為目標(biāo)，以主題綜合課的方式，制造特定的情境，將整堂課設(shè)計成為一個個同學(xué)感愛好的音樂活動，并將難點(diǎn)分散于其間，引領(lǐng)同學(xué)也到鐘表店里去走走、看看，親身體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容與心情，其間綜合律動、表演等多種方式，培育同學(xué)的音樂想象力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)也在不自覺中得到養(yǎng)成。

同學(xué)在特定的情境里，調(diào)動全身感官，樂觀地投入到音樂實(shí)踐中，并嘗試以自己的方式來表現(xiàn)音樂。

教具預(yù)備：錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器。

座位外形：大鐘

三、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、組織教學(xué)。

2、猜謎。

老師以唱歌（律動）的形式請同學(xué)猜謎，引出今日的“主角”。

[設(shè)計意圖：心理學(xué)討論表明：教學(xué)環(huán)境與同學(xué)學(xué)習(xí)有著必定的聯(lián)系，這里的教學(xué)環(huán)境指的是同學(xué)的心理環(huán)境和教學(xué)情境，因而，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要，它將使組織教學(xué)更加順當(dāng)、有效，以最快的速度將同學(xué)吸引進(jìn)課堂，融入特定的教學(xué)情境，為本次教學(xué)活動難點(diǎn)的突破做好充分的預(yù)備。]

3、查找身邊的鐘表。

4、引導(dǎo)同學(xué)仿照鐘表。

[設(shè)計意圖：愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)最強(qiáng)大的動力，對于學(xué)校生來說，音樂藝術(shù)還不是一門學(xué)問，而是一種心靈體驗(yàn)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)親自參加，真正與音樂融為一體了，他們對音樂的感知與再制造才能成為現(xiàn)實(shí)，因而，引導(dǎo)同學(xué)仿照鐘表，激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)充分傾聽音樂，這也是突破難點(diǎn)的又一次鋪墊活動。]

（二）樂曲觀賞，實(shí)踐體驗(yàn)。

1、完整觀賞音樂作品。

提問：你聽見了什么？

引導(dǎo)同學(xué)將聽到的內(nèi)容以說靜靜話的形式告知老師。

[設(shè)計意圖：新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“完整而充分地傾聽音樂作品”，引導(dǎo)同學(xué)對作品的心情、特點(diǎn)有全面的了解。二班級的同學(xué)無法將“寧靜”保持太長時間，他們急于表現(xiàn)自己，所以引導(dǎo)同學(xué)以說靜靜話的形式來表現(xiàn)，既滿意了同學(xué)的表現(xiàn)欲，又不影響其他同學(xué)的寧靜傾聽，對于突破難點(diǎn)的大有關(guān)心。]

2、引導(dǎo)同學(xué)給音樂作品起名。

3、分段觀賞。

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)通過扮演不同的角色，分段品嘗音樂作品的奇妙，以培育同學(xué)的音樂想象力和發(fā)覺問題，解決問題的力量。]

（三）創(chuàng)作、表現(xiàn)。

1、引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的打擊樂器為音樂伴奏。

2、同學(xué)綜合表演、點(diǎn)評。

[設(shè)計意圖：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，“制造”是發(fā)揮同學(xué)想象力和音樂創(chuàng)作潛能的過程和手段。通過對音樂作品自信地表現(xiàn)與“制造”，有利于進(jìn)展同學(xué)的表演潛能，對于培育具有實(shí)踐力量的制造型人才有著重要的意義。培育了同學(xué)以音樂的方式表達(dá)情感的力量。同學(xué)間的相互評價更是讓同學(xué)了解自己學(xué)習(xí)狀況，培育他們團(tuán)結(jié)協(xié)作品質(zhì)的最好途徑。綜合相關(guān)的藝術(shù)手段進(jìn)行表演也是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，有助于擴(kuò)高校生的視野，培育其音樂實(shí)踐的綜合力量。]

（四）課堂小結(jié)情感延長。

四、說板書和時間支配：

本課活動以綜合嬉戲的形式進(jìn)行，由于板書僅為提示語言。

時間：（一）16’左右

（二）10’左右

（三）15’左右

（四）1’左右

在鐘表店里說課稿2

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用樂器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人簡單聯(lián)想到鐘表店里喧鬧的景象。

二、設(shè)計意圖：

新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培育同學(xué)音樂審美力量的有效途徑。在觀賞教學(xué)中要以音樂觀賞為本，從音響動身，以聽為主。使同學(xué)養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對于低班級的同學(xué)來說，在觀賞課中，啟發(fā)同學(xué)綻開聯(lián)想，仿照樂曲中所消失的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的心情是觀賞課的目的之一。

為此，我制訂了兩個目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)樂曲中的不憐憫緒所表現(xiàn)的不憐憫境。

2、通過觀賞逐步培育同學(xué)的`仿照力、表現(xiàn)力和制造力。

三、教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓同學(xué)通過對音樂的觀賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發(fā)同學(xué)的愛好；通過對比法引導(dǎo)同學(xué)了解作品的不憐憫感；以啟發(fā)法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長同學(xué)的學(xué)問、發(fā)散同學(xué)的思維。

四、教學(xué)程序：

我設(shè)計的活動過程是有序不斷遞進(jìn)的，從溝通—觀賞—理解—制造—發(fā)散，基本活動流程為：

1、溝通：通過猜謎了解同學(xué)對鐘表表象的熟悉。

2、觀賞：通過觀賞音樂，想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。

3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進(jìn)行仿照。

4、制造：通過觀賞完整的樂曲，創(chuàng)編律動，參加到音樂當(dāng)中。

5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散同學(xué)的思維。

（一）導(dǎo)入

1、依據(jù)低班級同學(xué)活潑、易與人親近的特點(diǎn)，我選擇以猜謎的方式調(diào)動同學(xué)的心情，拉進(jìn)師生距離。

2、通過出示題目，使同學(xué)綻開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（二）觀賞

1、先請同學(xué)觀賞樂曲的第一部分（修表），通過音響再次使同學(xué)綻開豐富的想象。

2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導(dǎo)同學(xué)能夠發(fā)覺生活中鐘表的聲音，并仿照出來。

3、課標(biāo)中提出，對于低班級的同學(xué)來說，在觀賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在觀賞完第一樂段時，我讓同學(xué)說出樂曲的速度和心情。

4、在觀賞其次樂段（休息）時，我采納了對比的手法，啟發(fā)同學(xué)將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和心情上進(jìn)行對比，使同學(xué)進(jìn)一步感受音樂。

5、在觀賞第三樂段（完工）時，我又引導(dǎo)同學(xué)找出與第三樂段的相像樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使同學(xué)感受到工人們在完工后喜悅的心情。

（三）嬉戲創(chuàng)編

通過將作品擬為鐘表店老板，激發(fā)了同學(xué)的愛好，使他們感到置身于作品之中。再通過讓同學(xué)扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗(yàn)心情，并通過仿照鐘表們的動作，感受心情，使同學(xué)參加到音樂當(dāng)中。

（四）拓展

此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散同學(xué)的思維，能夠讓同學(xué)通過對本作品的觀賞，從側(cè)面了解音樂學(xué)科以外的學(xué)問，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（五）小結(jié)

由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結(jié)束時，以一首《惜時》進(jìn)行收尾，使同學(xué)懂得時間珍貴的道理，同時也起到了學(xué)科整合的作用。最終讓同學(xué)聽著樂曲走出教室，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

在本教學(xué)中，我力求讓同學(xué)以“聽”為主，開展不同形式引導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂。

在鐘表店里說課稿3

今日，我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版三班級音樂下冊第一單元中的音樂觀賞課《在鐘表店里》，《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，袖標(biāo)工人在悅耳的鐘表聲中開心工作的情景。

感受與鑒賞時重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培育同學(xué)音樂審美力量的有效途徑。在觀賞教學(xué)中，要以音樂觀賞為主，從音響動身，是同學(xué)養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。

本課以同學(xué)體驗(yàn)樂曲的不憐憫緒聽辨、記憶主題為重點(diǎn)，以漸漸培育同學(xué)的想象力、仿照力、制造力、表現(xiàn)力犯難點(diǎn)。

教法有：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等。

在教學(xué)設(shè)計中以音樂故事為主線，我采納了溝通-----觀賞-----理解----制造----拓展幾個環(huán)節(jié)。

在導(dǎo)入中，針對低班級同學(xué)的心理特點(diǎn)，我通過猜謎激趣，拉近了與同學(xué)的距離，然同學(xué)加強(qiáng)對鐘表的熟悉，這是溝通環(huán)節(jié)。在觀賞過程中，通過模唱法，讓同學(xué)在全曲中找出主題音樂一共消失幾次，來加深對主題的聽辨力量，突破重點(diǎn)。

在第一部分觀賞中，通過音響師同學(xué)綻開豐富的想象，同學(xué)依據(jù)生活閱歷仿照鐘表的聲音與動作。

其次部分觀賞中，我采納了對比的犯方法，啟示同學(xué)此樂段與第一部分速度、力度、心情上進(jìn)行對比，是同學(xué)進(jìn)一步感受音樂。第三部分中，讓同學(xué)在全奏中律動，感受音樂歡快、熱鬧的心情，使同學(xué)呈現(xiàn)人們在完工后的喜悅心情。

在制造中，同學(xué)依據(jù)對音樂的感受理解，適當(dāng)編配打擊樂伴奏、律動還情景再現(xiàn)。雖然低班級同學(xué)的表現(xiàn)力稚嫩，但這正是參加學(xué)習(xí)、嫻熟過程的一個真實(shí)呈現(xiàn)。

拓展，本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課結(jié)束時，能夠讓同學(xué)在對本作品的觀賞基礎(chǔ)上，懂得時間珍貴的道理。在教學(xué)中，我力求讓同學(xué)以聽為主，開展不同形式引導(dǎo)同學(xué)傾聽音樂，感受音樂，參加音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導(dǎo)同學(xué)自己去觀賞、感受。

盼望各位老師對我的授課做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

在鐘表店里說課稿4

說教材

教材內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界聞名的輕音樂曲，用樂器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容淺顯生動，使人簡單聯(lián)想到鐘表店里喧鬧的景象。

說教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗(yàn)輕松、開心的音樂心情。

認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞《在鐘表店里》，讓同學(xué)懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達(dá)出歡樂、活潑、美麗、抒情的心情。

力量目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，讓同學(xué)在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

說教法和學(xué)法

在教學(xué)中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓同學(xué)通過對音樂的觀賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發(fā)同學(xué)的愛好；通過對比法引導(dǎo)同學(xué)了解作品的不憐憫感；以啟發(fā)法引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長同學(xué)的學(xué)問、發(fā)散同學(xué)的思維。

教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等

教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂心情，體驗(yàn)音樂所描繪的喧鬧情景，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)音樂的心情變化設(shè)計相應(yīng)的動作與伴奏，表現(xiàn)音樂。

教具預(yù)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入：

1.通過老師的