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文檔簡介
有教無類，打破文化的局面D.為國舉賢，宣傳“仁”為的思想所起的作用最有可能是（）B.正向的功能D.負向的 練習將已掌握的知識應(yīng)用于實際的階段是（）4.（）思想源于法國的、的等人所倡導的自然 的觀點，這是因為我國古代教育具有（） 的趨勢有（） 我國從 要內(nèi)容,說明了教育（） 備的基本素質(zhì)之一，它包括（）新課 理念下，教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變的基本精神（）B.、合作、探究
讀書既要熟讀成誦，又要精于思考，只有熟讀精思才能收到“心與理以”“不忘的效果”。他提出，熟讀的要求是“使其言皆若出于吾之讀書 定要抓緊時間，要努力奮進 所謂“居敬”就是讀書時精神專一，注意力集中；“持志”，就是要 進 “語之而不知，雖舍之可也”，體現(xiàn)了（）既是人生觀開始的時期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時期是（）。
評價者下一步的教學或?qū)W習活動。這體現(xiàn)了教學評價的（）活動特殊性中的（）
伸 為避免灌輸與 而大量使用道德問題情境激發(fā)學生角色認取(roletaking)和主動思考的德育模式，除道德認知模式外，還有 )。 33.根據(jù)《 教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是 班工作總結(jié)一般分為（）D.學
義務(wù)教育階段教學計劃的特征有（） 點 中小學課外、校外教育的特點有（） 47.道爾頓制是一種比較新型的教學組織形式，對其描述正確的是A.由教育家伯克赫斯特于20世紀20B.教師上課
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