小學道德與法治-泰山版五年級品德與社會上冊《祖國的寶島-臺灣》教學設計學情分析教材分析課后反思

祖國的寶島臺灣教學設計一、教學目標：1.知道臺灣的地理位置，了解臺灣的美麗和富饒，以及開發(fā)臺灣的歷史。2.培養(yǎng)學生收集資料，整理資料的能力。3.通過文字資料及圖片激發(fā)學生熱愛臺灣的思想感情。二、重難點：1.了解臺灣的美麗和富饒。2.培養(yǎng)學生整理資料的能力。三、教學過程：(一)歌曲導入，激發(fā)興趣師：你們喜歡聽歌嗎？下面我們來欣賞一下這首歌曲，仔細聽一下，歌曲中唱的是哪個地方？生：阿里山師：它們來自中國的那個省？生：臺灣省。師：俯視中華大地，在祖國東南遼闊的海域上，有一座形似芭蕉葉的島嶼，顯得格外翠綠，那就是祖國的寶島——臺灣。伴隨著這首動聽的月亮船，我們的“海峽兩岸”節(jié)目正式開播了。生于大陸，長于大陸的你，對那灣淺淺的海峽那頭的臺灣了解多少呢？今天就讓我們走進臺灣，進一步了解美麗的寶島——臺灣。（板書：美麗的寶島——臺灣）（二）、了解臺灣1、臺灣在哪里？（出示地圖）學生從地圖上找到臺灣。師：看看與祖國的哪個省最近？（福州）（東鄰太平洋，西隔臺灣海峽，與福建省隔海相望）?？偨Y：從地圖上看臺灣和大陸僅僅隔著一道海峽，其實兩地相距并不遙遠。師：我們來看一段視頻。2、師：作為我國的第一大島，臺灣的風景十分秀麗，令許多游人流連忘返，臺灣都有哪些風景吸引著我們？下面請每個小組根據(jù)你收集的資料，為我們介紹一下你知道的臺灣的風景。小組討論一下，你們組以什么樣的形式為大家介紹。生：我們組為大家介紹風景優(yōu)美的阿里山。生：我們組為大家介紹風景優(yōu)美的日月潭。師：你還知道哪些臺灣的風景名勝？生：我們組為大家介紹一下半屏山。師：除了剛才同學們介紹的幾處地方，老師為大家介紹一下臺灣的主要山脈——玉山。欣賞了這么多臺灣的美景，你覺得臺灣留給你的印象是什么？生：我看到日月潭波光粼粼，山清水秀。生2：我看到阿里山大樹參天，云霧繚繞。生3：臺灣的景色真是太美了，我真想去臺灣。生4：臺灣的景色真美，果真名不虛傳。根據(jù)回答板書：風景優(yōu)美。師：臺灣不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)還特別豐富。你知道臺灣都有哪些物產(chǎn)嗎？生：我們組為大家介紹一下臺灣的水果。生：我們組為大家介紹一下臺灣的主要作物。生：我們組為大家介紹一下臺灣的主要礦藏。師：看來你們對臺灣有了一定的了解，那你們知道臺灣有哪些美稱嗎？（魚倉、米倉、珊瑚王國、蝴蝶王國、東南鹽庫、東方糖庫。）為什么臺灣會有這么多美稱？你覺得臺灣是個怎樣的地方？

根據(jù)學生回答，板書：物產(chǎn)豐富。1.師指向板書——今天的臺灣風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。可是，你們知道嗎？這與人們的辛勤開發(fā)是分不開的。很早以前，大陸就與臺灣有著密切的關系，并且兩岸往來從未中斷，書中對臺灣與大陸的歷史往來與關系作了具體的介紹，請翻開課本，自讀第59頁上的內容。帶著問題讀書：人們分別在什么時候，如何開發(fā)臺灣的？自讀后回答（三國時期、700多年前、1300多年前……）2.你還知道哪些有關開發(fā)臺灣的故事？請學生講故事（臺灣第一巡撫劉銘傳，鄭成功父子開發(fā)臺灣，等等）師：了解了不同歷史時期，人們開發(fā)臺灣的故事，從中你體會到什么？發(fā)現(xiàn)了什么呢？生1：我體會到臺灣的美麗、富饒與當?shù)厝嗣窦按箨懭嗣竦男燎趧趧邮欠植婚_的。生2：我想要說，感謝先人們?yōu)槲覀兒笕碎_發(fā)了美麗的寶島。生3：我發(fā)現(xiàn)臺灣在三國時期就歸屬中央政府管理，也就是說臺灣自古就是中國的領土。3.師：是??！說得真好！可是由于歷史的原因，臺灣和大陸還未能統(tǒng)一。兩岸人民只能隔著海峽遠遠地眺望。一位久居臺灣的老人余光中，他生在大陸，年輕時來到臺灣，然而一去三十幾年他再也沒能回來！于是就寫了這樣一首詩《鄉(xiāng)愁》，讓我們用心去聆聽、去感受這位飽經(jīng)滄桑的老人的濃濃的鄉(xiāng)愁。欣賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》。（課件）欣賞后提問：此時此刻你仿佛看到了什么？想到了什么？生1：我仿佛看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺站在大海邊眺望著大陸這邊，眼睛里充滿了淚水。生2：我想他一定在想念自己的母親、新娘。生3：這位老人盼望大陸和臺灣早日統(tǒng)一，能夠在有生之年回到自己的家鄉(xiāng)看一看。根據(jù)回答，板書：思念親人，盼望統(tǒng)一。

四、兩岸深情師生小結師：許許多多的臺灣同胞都像余光中先生一樣，雖然身處臺灣，但都日日夜夜在思念著祖國以及祖國的親人。雖然，臺灣和大陸已經(jīng)分離50多年，但臺灣人民和大陸人民始終血脈相連，因為他們和我們一樣都是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國人。臺灣同胞的根在祖國大陸，還有許多臺灣同胞只能遠遠地眺望祖國，關心著祖國的發(fā)展。大陸人民也在盼著親人回來，讓我們深情地呼喚：臺灣，快點回家吧。音樂起：故鄉(xiāng)的云（歸來吧，歸來呦，浪跡天涯的游子……）背景為兩岸親人相見時的圖片，一張張緩緩播映。師（伴著音樂）：同學們，讓我們共同祝愿臺灣早日回歸，讓這位離家五十多年的游子早日回到祖國母親的懷抱。板書：美麗的寶島風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富思念親人盼望統(tǒng)一《祖國的寶島——臺灣》學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學生對臺灣的景色和物產(chǎn)比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感?！蹲鎳膶殟u——臺灣》效果分析《祖國的寶島臺灣》使泰山版品德與社會五年級上冊第四單元中的內容。我在本節(jié)課的教學中重點突出了思想教育，整節(jié)課始終貫穿著一個思想主線，即：臺灣是祖國領土不可分割的一部分。首先從臺灣與大陸曾經(jīng)相連的地理位置讓學生初步感知臺灣是祖國不可分割的一部分；其次從臺灣人民與大陸居民血脈相連的關系讓學生進一步得出臺灣是祖國不可分割的一部分的結論；再次從臺灣歷史的介紹讓學生深入感知臺灣自古就是祖國不可分割的一部分；然后讓學生運用所學知識反擊陳水扁等臺獨分子，使學生深刻理解臺灣是祖國不可分割的一部分的含義；最后從香港的回歸、澳門的回歸，以及兩岸居民的共同努力，讓學生堅信，祖國一定能統(tǒng)一。在各個環(huán)節(jié)之間，運用巧妙的過渡，使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，步步深入，成為一個整體，也使學生自然而然的融入其中，產(chǎn)生共鳴，更讓學生把臺灣是祖國不可分割的一部分的思想深入內心?；仡欉@節(jié)課，我覺得對學生進行思想教育不能著急，一定要循序漸進，步步深入，這樣才能使學生的思想真正受到教育。

本節(jié)課我雖然把重點落在了思想教育上，但并不是單純的說教，而是把思想教育與知識的學習、能力的培養(yǎng)有機的結合在了一起。在了解臺灣概況時，通過量一量、算一算臺北到福州的實際距離的活動，不但讓學生了解了臺灣的地理概況，培養(yǎng)了學生的讀圖能力，更讓學生初步感知了臺灣與大陸距離之近，為臺灣與大陸曾經(jīng)相連作了鋪墊。在了解臺灣歷史時，通過對資料的分析，不但培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力和分析歸納總結能力，更讓學生分析得出臺灣自古就是祖國領土不可分割的一部分。另外，這一節(jié)課也存在許多不足之處：1、教學時間的分配不足，從而使學生在深入合作探究上力度表現(xiàn)不足。如何把握好活動的有效性和時效性，對學生的評價方案還不夠科學等問題還困擾著我。教學是一個不斷完善的過程，教學沒有最好，只有更好。

2、教師本身激情不足，語調較平淡，語言還不夠簡化。如果能擁有優(yōu)美的語言、抑揚頓挫的語調，相信課堂會變得更加的生動活潑。這需要時常注意提高本身的修養(yǎng)。

3、通過教學發(fā)現(xiàn)學生對臺灣的地形、氣候、城市與氣候的關系還不是很清楚。

4、學生對臺灣的風土人情了解有限。

《祖國的寶島——臺灣》教材分析本課的核心內容是臺灣與祖國大陸有著地緣、血緣關系，它是祖國神圣領土的一部分，本課更凸顯的是打破了學科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。它涉及到地理、歷史、政治、語文等方面的知識。本課共有三個話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國一定要統(tǒng)一。教材始終貫穿著一個思想,一條主線:臺灣省是是一個美麗富饒的地方,是祖國領土神圣不可分割的一部分,"海峽兩岸同胞都共同期盼能夠早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一".由此,對學生進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生的民族感,使命感,責任感,同時也為學習香港和澳門地區(qū)打下基礎.

《14.祖國的寶島——臺灣》練習題一、贊一贊寶島臺灣美麗富饒，請向同學們介紹一下你喜歡的風景名勝。二、想一想1．臺灣省包括_______以及_______、_______、_______、_____等許多小島。2．我國第一大島是_______。3．臺灣最大的天然湖泊是_________。4．______是臺灣島東部地區(qū)的主要糧食作物。5．茂密的樹林中樟樹很多，_______的產(chǎn)量居世界第一位。6．______是臺灣主要的經(jīng)濟作物。三、說一說1．在地圖上找出臺灣島，并說說臺灣島的地理特征、氣候等。2．臺灣島不僅美麗富饒，而且具有重要的戰(zhàn)略價值。四、做一做在小組內交流課前收集到的臺灣山水風光、風景名勝

圖片以小導游身份，向大家介紹臺灣的日月潭和阿里山?！蹲鎳膶殟u——臺灣》教學反思本節(jié)課，我以學生匯報為主要形式，通過課前布置學習任務的方式，讓學生去課下收集關于臺灣的風土人情和相關的信息，通過多種教學活動，引導學生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學目標。我在教學中利求做到以下幾點：1、新的教學理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學生合作探索的課堂，成為每個學生充分張揚個性的課堂。2、課前師生的信息搜集，充分開發(fā)、利用了多種課程資源，從而，使教學目標更好的實現(xiàn)。3、運用多種方式創(chuàng)設教學情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產(chǎn)，學生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學生介紹有關臺灣的傳統(tǒng)習俗，幫助學生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分?！多l(xiāng)愁》，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情。4、教師在教學過程中全面把握課程標準。注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與知識技能相結合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。5、本課教學整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性。反思本節(jié)課的教學，我感到也存在著許多問題，如：以學生的交流為主，也使課堂中出現(xiàn)大量的相關信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學生對臺灣政治、歷史內容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導會更好一些。通過本節(jié)課的教學使我對本學科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學科教學活動的開展?！蹲鎳膶殟u——臺灣》課標分析泰山版《品德與社會(五年級上冊)》是高年段的起始教材，本冊教材在承接泰山版《品德與社會》中年級教材主要特點的基礎上，有以下一些發(fā)展。從以家庭、學校、社區(qū)為主體的教育內容，擴展到對祖國的認識和了解等主要內容教材內容的綜合層度更高。注意了突出課程的核心價值觀，即“幫助學生參與社會和學習做人”。注意了范例性與工具性的有機結合。在培養(yǎng)學生自主探究學習能力上有所增強。新課標指出：“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體?！苯虒W中我們要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分體現(xiàn)在過程和方法中。本課的教學目標定為：

1、知識與技能：

知識方面：

通過學生觀察地圖和師生互動活動，多角度了解臺灣的地理概況及美麗富饒。明白臺灣的美麗富饒與人們的辛勤開發(fā)分不開。通過學生探究交流寶島臺灣的歷史文化等方面，了解臺灣自古就是祖國不可分割的一部分，祖國大陸和臺灣根脈相連。

技能方面:

通過引導學生觀察地圖，了解臺灣地理概