春七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)教案103課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水

精品文檔精品文檔PAGE精品文檔2019年春七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)教案： 10.3課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水

10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過(guò)程，從中體會(huì)節(jié)水的重要性 .

2.通過(guò)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的過(guò)程，提出合理化建議，感受數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的價(jià)

值.

3.通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解節(jié)水的重要性 .

學(xué)前預(yù)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材第154至156頁(yè)，回答下列問(wèn)題：自學(xué)反饋1.近30年來(lái),我國(guó)湖泊水面面積已縮小了30%.洞庭湖在1949年至1983年的34年間湖區(qū)面積已減少了1459km2,平均每年減少42.9km2,容量共減少115億m3,平均每年減少3.4億m3.如果按此速度發(fā)展,現(xiàn)有容量為168億m3的洞庭湖將會(huì)在50年內(nèi)消失.2.鄭光調(diào)查了他們班50名同學(xué)各自家庭的人均日用水量(單位:升),結(jié)果如下:5542504842353839405147525042434752485452384260524146354753485247504957434044525049374642625846483960請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖 ,并回答下列問(wèn)題 :

(1)家庭人均日用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多 ?這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾 ?

(2)如果每人每天節(jié)約用水 8升,按全班50人計(jì)算,一年(按365天計(jì)算)可節(jié)約用水多少?lài)??按生活基本日均需水

量50升的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算 ,這些水可供 1個(gè)人多長(zhǎng)時(shí)間的生活用水 ?

解:計(jì)算最大值與最小值的差 :62-35=27.

詔勞鯔薈齷從艱紈鯀郟銜瀠寵蔭錸。決定組距與組數(shù):取組距為4,由于27÷4=6.75,因此要將整個(gè)數(shù)據(jù)分為7組,用x(升)表示人均日用水量 ,

則所分的組為 35≤x<39,39≤x<43,43≤x<47, ,59≤x<63.

列頻數(shù)分布表 :蠻紺謗閫錸銻攤駒鏗澮癰寶誨爐槧。

1/32019年春七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版下冊(cè)教案： 10.3課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水

根據(jù)頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖可以得到 :

諺優(yōu)輸麼襯纜癉頡釧鼉罷穌嗩勱銳。(1)家庭人均日用水量在不小于 47升而小于51升的范圍內(nèi)的家庭最多 ,這個(gè)范圍內(nèi)的家庭共有 14家,占全班家庭

的28%.

漚電夢(mèng)鏷縮審覺(jué)餾鍇賄觴餳痙嗆蘢。(2)一年可節(jié)約水:8×50×365÷1000=146(噸)

按生活基本日均需水量 50升的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算 ,這些水可供 1個(gè)人生活:146×1000÷50÷365=8(年)

媧膿罌敘斕鎔齜嬙銥誅竄鉛擻佇壟。合作探究

資料展示(投影)當(dāng)前世界淡水資源及我國(guó)有關(guān)缺水的形勢(shì)的資料圖片

問(wèn)題：(1)看了這些圖片，你有哪些感受 ?

愾獫縟噠胄絕齋駙攣鱒傷讎鏟磚騸。(2)你了解世界及我國(guó)有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎 ?

活動(dòng)1 探求新知

閱讀課本的“背景資料” ，從中收集數(shù)據(jù)，畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問(wèn)題：

(1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣 ?

(2)我國(guó)農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣 ?

(3)我國(guó)不同年份城市生活用水的變化趨勢(shì)怎么樣 ?

(4)根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過(guò)其可利用水資源的 20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)” ，依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，

我國(guó)1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)” ?

學(xué)生閱讀資料，通過(guò)小組合作、討論的形式完成 .

齷聽(tīng)餃凱餃卻閥斬訣歸諫職窶燈囈。活動(dòng)2 數(shù)據(jù)整理

收集全班同學(xué)各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問(wèn)題：

(1)家庭人均月用水量在哪個(gè)范圍的家庭最多 ?這個(gè)范圍的家庭占全班家庭的百分之幾 ?

(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭 ?各占全班家庭的百分之幾 ?

(3)全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少 ?按生活基本日均需水量 (BWR)50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)平均數(shù)是犖鮫繃媯閼積贛馳懶綃參羈覘匯撐。

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否超過(guò)用水標(biāo)準(zhǔn) ?

(4)如果每人每天節(jié)約用水 10升，按13億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少?lài)嵥??按BWR標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可提供

給1個(gè)人多少年的生活用水 ?

馳結(jié)墳瀋綞黨噥閉餳瞇詳贄孌鹺緙。(5)你還可以得到哪些信息 ?

(教師巡視，指導(dǎo)各小組開(kāi)