平行線的判定說課稿

平行線的判定說課稿第一頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第1頁，共30頁。說課流程教材分析教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)第二頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第2頁，共30頁。教材分析本節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上體會(huì)平行線的三種判定方法，它是空間與圖形領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)、三角形、四邊形等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生加深“角與平行線”的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念，發(fā)展思維，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。因此這節(jié)內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)知識(shí)中具有很重要的地位。第三頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第3頁，共30頁。1、學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候?qū)ζ叫芯€以及平行線的判定已經(jīng)有了初步，直觀的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定了很好的認(rèn)知基礎(chǔ)。2、八年級(jí)學(xué)生正處于從驗(yàn)證幾何到論證幾何的過渡時(shí)期，對(duì)于嚴(yán)密的推理論證，從知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)理論上還有所欠缺。而利用動(dòng)手操作進(jìn)行探究，對(duì)學(xué)生來說比較適宜，符合中學(xué)生心理所具有的好奇心。第四頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第4頁，共30頁。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握平行線的三種判定方法；2.能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)判定方法進(jìn)行簡單的推理并能寫出簡單的說理過程；3.情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、探索、推理、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。第五頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第5頁，共30頁。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握平行線的三種判定方法；難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行文字語言，圖形語言，符號(hào)語言之間的互譯，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。第六頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第6頁，共30頁。1、采用指導(dǎo)探究法進(jìn)行教學(xué)，主要通過二個(gè)師生雙邊活動(dòng)：①動(dòng)——師生互動(dòng)，共同探索。②導(dǎo)——知識(shí)類比，合理引導(dǎo)突出學(xué)生主體地位，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷問題的發(fā)生、發(fā)展和解決過程，在解決問題的過程中完成教學(xué)目標(biāo)。教法學(xué)法第七頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第7頁，共30頁。2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，整堂課圍繞“情景問題——學(xué)生體驗(yàn)——合作交流”模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，充分交流，既滿足了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈探索欲望，又排除學(xué)生學(xué)習(xí)幾何方法的缺乏，和學(xué)無所用的思想顧慮。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得快樂和進(jìn)步。3、多媒體教學(xué)法。利用課件輔助教學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，使每個(gè)學(xué)生穩(wěn)步提高。教法學(xué)法第八頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第8頁，共30頁。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新知復(fù)習(xí)舊知，探究新知鞏固訓(xùn)練，拓展新知?dú)w納反思，總結(jié)新知作業(yè)布置，運(yùn)用新知第九頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第9頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)一王鑫同學(xué)昨晚給我打電話，說圣誕節(jié)快到了，他爸爸買了一些彩帶用來裝修店面，可是王鑫總感覺這些彩帶有問題，彩帶的兩邊不平行，問我有沒有辦法證明它們是不是平行？如果問你，你有什么辦法來幫助他？這就是今天我們要研究得“平行線的判定”。創(chuàng)引設(shè)入情新景知第十頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第10頁，共30頁。你怎么判定它們是平行線呢？第十一頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第11頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，圖片，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，應(yīng)用數(shù)學(xué)無時(shí)不有。符合“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。創(chuàng)引設(shè)入情新景知第十二頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第12頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)二復(fù)探習(xí)索舊新知知如圖，直線c與直線a，直線b都相交，指出圖中的對(duì)頂角，同位角，內(nèi)錯(cuò)角，同旁內(nèi)角。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流，然后找學(xué)生回答。第十三頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第13頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)二復(fù)探習(xí)索舊新知知

如果∠1=∠5，直線a和直線b有什么位置關(guān)系？基本事實(shí)：同位角相等，兩直線平行。第十四頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第14頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)二復(fù)探習(xí)索舊新知知

如果∠3=∠5，直線a與直線b平行嗎？

學(xué)生通過觀察，分析，嘗試書寫證明過程，然后小組交流，完善過程，最后找同學(xué)把證明過程寫在黑板上。師生互動(dòng)得出判定定理二。第十五頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第15頁，共30頁。教學(xué)過程判定定理2兩條直線被第三條直線所截，如果內(nèi)錯(cuò)角相等，那么這兩條直線平行（簡單說成：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行）16第十六頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第16頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)二復(fù)探習(xí)索舊新知知如果∠4+∠5=180°，直線a與直線b平行嗎？

學(xué)生通過自主探究，小組交流，師生互動(dòng)得出判定定理三。第十七頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第17頁，共30頁。教學(xué)過程判定定理方法3兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行（簡單說成：同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行）18第十八頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第18頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)二復(fù)探習(xí)索舊新知知

本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓住注意力，提高學(xué)習(xí)效率，設(shè)置問題，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主探究，結(jié)合小組交流，師生互動(dòng)共同完成教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式。第十九頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第19頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)三鞏拓固展訓(xùn)新練知

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，恰到好處的習(xí)題不僅能鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，因此，我設(shè)計(jì)了以下習(xí)題。第二十頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第20頁，共30頁。教學(xué)過程1.王鑫的彩帶怎么證明是否兩邊平行？第二十一頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第21頁，共30頁。教學(xué)過程

2、如圖，∠1=∠2=55°，∠3等于多少度？直線AB、CD平行嗎？說明你的理由。312ABFC∵∠1=∠2=55°∠3=∠2，∴∠3=∠1=55°∴AB∥CD.對(duì)頂角相等設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)三種判定方法的應(yīng)用第二十二頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第22頁，共30頁。教學(xué)過程BACDEF12343、如圖，光線AB、CD被一個(gè)平面鏡反射，此時(shí)∠1=∠3，∠2=∠4，那么AB和CD的位置關(guān)系是

，BE和DF的位置關(guān)系是

.

4、如圖,一個(gè)合格的變形管道ABCD需要AB邊與CD邊平行,若一個(gè)拐角∠ABC=72°,則另一個(gè)拐角∠BCD=_______時(shí),這個(gè)管道符合要求.

（第4題圖）（第5題圖）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析及解決實(shí)際問題第二十三頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第23頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)三鞏拓固展訓(xùn)新練知

通過給學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既面向全體學(xué)生，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。更突破了教學(xué)難點(diǎn)。第二十四頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第24頁，共30頁。教學(xué)過程1.兩條直線平行的證明方法有哪些？，兩直線平行。，兩直線平行。，兩直線平行。總結(jié)歸總納結(jié)反新思知教學(xué)活動(dòng)四第二十五頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第25頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)四

通過設(shè)問回答補(bǔ)充的方式小結(jié)，學(xué)生自主回答三個(gè)問題，教師關(guān)注全體學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。歸總納結(jié)反新思知第二十六頁，編輯于星期六：十七點(diǎn)四十五分。第26頁，共30頁。教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)五根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)分為必做題和選做題兩種方式。作運(yùn)業(yè)用布新置知作業(yè)必做題：習(xí)