學(xué)困生轉(zhuǎn)化講座課件

學(xué)困生轉(zhuǎn)化講座課件第一頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第1頁，共15頁。前言我們經(jīng)常會聽到有的教師發(fā)感慨，說現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管教，他們學(xué)習(xí)缺乏動力成績差，還常在課堂上“搗亂”，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，后悔當(dāng)初選錯了職業(yè)。其實，人人都會有缺點，更何況是這些還不懂多少道理的學(xué)生。有一位教育家說過，孩子有缺點才是正常的。學(xué)生有缺點并不可怕，我們既不要為學(xué)生的缺點而憂心忡忡，也不能對他們的問題視而不見，放任不管。第二頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第2頁，共15頁。一、概述：學(xué)困生是指智力感官正常，但學(xué)科學(xué)習(xí)效率低下，達不到國家規(guī)定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生。二、學(xué)困生的共性三、轉(zhuǎn)化措施四、具體做法第三頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第3頁，共15頁。什么樣的學(xué)生是學(xué)困生？學(xué)困生是指智力感官正常，但學(xué)科學(xué)習(xí)效率低下，達不到國家規(guī)定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生。第四頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第4頁，共15頁。學(xué)困生的共性一、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉。

二、日常行為上，常常表現(xiàn)為①不合群;②易激動或易消沉，愛感情用事;③丟三拉四，不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。

三、人際關(guān)系處理上：①對待教師，敬而避之;②對待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙;④愛和社會上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。第五頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第5頁，共15頁。轉(zhuǎn)化措施

1、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。6、進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標(biāo)。第六頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第6頁，共15頁。一、要給學(xué)困生一些關(guān)愛和鼓勵二、要尊重學(xué)困生的人格三、要使學(xué)困生認(rèn)識自己四、要和家長密切配合轉(zhuǎn)化學(xué)困生對教師的要求五、要大膽重用學(xué)困生一、要給學(xué)困生一些關(guān)愛和鼓勵二、要尊重學(xué)困生的人格三、要使學(xué)困生認(rèn)識自己一、要給學(xué)困生一些關(guān)愛和鼓勵二、要尊重學(xué)困生的人格四、要和家長密切配合三、要使學(xué)困生認(rèn)識自己一、要給學(xué)困生一些關(guān)愛和鼓勵二、要尊重學(xué)困生的人格第七頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第7頁，共15頁。在每一個班集體中，就學(xué)習(xí)成績而言，總是有好有差，作為學(xué)困生，他們也希望自己取得好成績，長大后能成為有用之才。因此，教師要隨時掌握他們的心態(tài)，花較多的時間，更多的精力去熱愛和關(guān)心他們、接近他們、了解他們，給他們以自信和勇氣。萬不可傷害其自尊心，如果教師一味地批評懲罰他們．就會給他們的身心造成更大的傷害，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外，教師要善于敏銳地觀察到學(xué)困生的微小進步和變化，及時給予熱情的表揚和鼓勵，和他們打成一片，成為知心朋友，真正做到知無不言，言無不盡，學(xué)生一旦生活上有困難時，應(yīng)及時地幫助進行解決，這樣往往會收到事半功倍的效果。要給學(xué)困生一些關(guān)愛和鼓勵

第八頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第8頁，共15頁。學(xué)困生行為習(xí)慣的養(yǎng)成較差，常常受到教師的批評，父母的責(zé)罵，同學(xué)的諷刺等，使其自尊心受到嚴(yán)重傷害。因此，恢復(fù)學(xué)困生的自尊心也是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)變的過程之一。學(xué)困生經(jīng)常遭到同學(xué)的嘲笑，他們對此比較敏感，也容易懷疑。有時班主任一個眼神、一個動作都會引起他們的厭煩，甚至憎恨。他們常把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，把同學(xué)的幫助當(dāng)成打擊報復(fù)，把父母的教育當(dāng)成是嫌棄自己。所以，我認(rèn)為對他們不管不問、不批評顯然不對，但管得過嚴(yán)，又會適得其反。只有充分尊重他們的自尊心，不輕易提及他們過去所犯的錯誤，多鼓勵他們，哪怕是極小的優(yōu)點，即使批評他們，態(tài)度也應(yīng)熱情、誠懇，絕不諷刺、嘲笑，從而消除他們的對立情緒，解除他們對老師、同學(xué)、家長的誤解，才能使他們找回自尊和自信。要尊重學(xué)困生的人格

第九頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第9頁，共15頁。要使學(xué)困生認(rèn)識自己在教育教學(xué)過程中，教師不僅要正確認(rèn)識學(xué)困生，更重要的是引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識自己。因為認(rèn)識是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)是轉(zhuǎn)化的手段。學(xué)生之所以成為學(xué)困生，是由于他們中絕大多數(shù)存在心理障礙，這部分學(xué)生都不能自知或者不能自拔，不能正確地看待社會、看待人生，很多正常的批評、幫助，在他們思維中都會得出本末倒置的結(jié)論。作為教師，如果不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，一切轉(zhuǎn)化都將成為空話。要做好這一工作，教師應(yīng)幫助他們解剖自己，更為有效的方法是幫助他們在生活和學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)坐標(biāo)，讓學(xué)生站在某一高度來審視自己，得出較為公正的結(jié)論，從而產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力。教師在幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的同時，也要幫助家長重新認(rèn)識自己的子女，這也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要環(huán)節(jié)。第十頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第10頁，共15頁。教師是人類靈魂的工程師。家長是子女成長的第一任教師。對學(xué)困生來說，這是教育他們的兩股力量，如果這兩股力量互相配合，方向一致，就會產(chǎn)生極大的合力，取得良好的效果；反之，結(jié)果將不堪設(shè)想。我們必須彼此互通消息，互為補充，才能加快學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，使他們健康成長。作為班主任，在校上課教育學(xué)生是自己的本職工作，應(yīng)積極配合家庭，做好家訪工作，我們應(yīng)了解學(xué)困生的家庭情況，向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，和家長共同商量教育學(xué)生的辦法，尤其是現(xiàn)在有很多家長不是對孩子溺愛就是放任自流，有的家長對孩子非打即罵，拿孩子當(dāng)出氣筒，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣。因此，教師應(yīng)做好家訪工作，讓家長用正確的方法教育子女，密切和教師配合，分析孩子變壞的原因，力爭教育好學(xué)生，使他們轉(zhuǎn)壞為好。要和家長密切配合11第十一頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第11頁，共15頁。大膽地啟用學(xué)困生當(dāng)班干部，發(fā)揮其長處，既有利于班集體建設(shè)，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效途徑。學(xué)困生一旦被重用后，一般都會產(chǎn)生比較明顯的變化，這種變化的動力源主要來自榮譽感、責(zé)任感和新鮮感，但一定要提高他們的思想道德素質(zhì)，否則，班主任將會陷入被動難堪的局面。要提高他們的思想道德素質(zhì)，最好的方法就是把他們推向矛盾的焦點上去。如讓他擔(dān)任紀(jì)律委員、體育委員等職務(wù)直接去接觸矛盾，去思考怎樣處理問題、分析問題，同時給自己進行深刻的自我教育，這樣也能達到提高自己的思想道德素質(zhì)。要大膽重用學(xué)困生第十二頁，編輯于星期六：十六點四十二分。第12頁，共15頁。

學(xué)生轉(zhuǎn)化是一個漸進的過程，相信每位教師有更好的方法來促進每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感