新課標(biāo)背景下小學(xué)英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)的思路與方法

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生“能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。”文化意識(shí)的培養(yǎng)能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有助于學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)家愛(ài)國(guó)情懷和人類(lèi)命運(yùn)共同體的意識(shí)，有助于學(xué)生提高文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要奠定基礎(chǔ)。但是，文化意識(shí)的培養(yǎng)不是一個(gè)孤立進(jìn)行的過(guò)程，而是融入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中，與語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)互相滲透、協(xié)調(diào)互動(dòng)、交融發(fā)展。暑假我對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深入的研讀，現(xiàn)結(jié)合人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)第五單元Whosedogisit?來(lái)闡述自己在文化意識(shí)培養(yǎng)的思路與方法。一、整體解析單元內(nèi)容，增補(bǔ)文化語(yǔ)言知識(shí)格式塔心理學(xué)認(rèn)為“整體大于部分之和”,將單元內(nèi)容作為一個(gè)整體進(jìn)行解析可以促使教師重構(gòu)文本，挖掘出更多貼近生活的語(yǔ)言素材，對(duì)資源重組、整合、利用等方面的安排更加合理、系統(tǒng)，找到文化意識(shí)的落腳點(diǎn)。WhosedogisitPartALetsta講述的是Zoom和Zip在野生動(dòng)物的所見(jiàn)所聞。從內(nèi)容分析來(lái)看，單元板塊之間跳躍性較大，缺乏邏輯遞進(jìn)，顯得雜亂零散，不利于老師組織教學(xué)，也不利于學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教師應(yīng)該從整體大主題出發(fā)，從有限的教材跳到實(shí)際生活化的語(yǔ)言素材中，挖掘語(yǔ)篇背后隱含的核心文化價(jià)值，為教學(xué)活動(dòng)提供生動(dòng)素材，更好地發(fā)揮學(xué)科育人功能。經(jīng)過(guò)多輪解讀教材及深入學(xué)情分析，我們了解到學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)展、寵物秀、動(dòng)物世界等相關(guān)主題活動(dòng)都比較熟悉，這些主題活動(dòng)與日常生活關(guān)系密切，為課堂教學(xué)提供了豐富的文化知識(shí)二、提煉單元主題內(nèi)容，制定單元文化意識(shí)目標(biāo)文化意識(shí)目標(biāo)中明確提出“能比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信”。通過(guò)對(duì)單元主題和單元中六個(gè)主要語(yǔ)篇的內(nèi)容進(jìn)行分析，基于“人與自然，人與動(dòng)物和諧相處"的大主題背景下，我們提煉了出了以下幾個(gè)語(yǔ)境話爭(zhēng)霸秀，感受動(dòng)物之可愛(ài)”和“走進(jìn)動(dòng)物世界，感受人與動(dòng)物相處之和諧”。因此，本單元的文化意識(shí)目標(biāo)制定如下：1、通過(guò)閱讀語(yǔ)篇、欣賞古今名畫(huà)，培養(yǎng)審美情趣，增2、通過(guò)中外寵物文化對(duì)比，形成正確的價(jià)值觀，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、通過(guò)了解動(dòng)物在不同場(chǎng)所的生活特性，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)更好地保護(hù)動(dòng)物和自我，實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處，形成良好社會(huì)素養(yǎng)。三、以教材詞匯為基石，展開(kāi)文化知識(shí)滲透詞匯是學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯學(xué)習(xí)，詞匯在語(yǔ)言文化交流、表情達(dá)意中起著重要作用。而變革與文化。例如，俄羅斯的航天員的名稱(chēng)是cosmonauts,美國(guó)或其他國(guó)家的航天員為astronauts,隨著中國(guó)航天事“taikonauts”。taikonauts這個(gè)詞是國(guó)際外媒對(duì)中國(guó)航天事業(yè)的一個(gè)肯定，背后蘊(yùn)含的是祖國(guó)的強(qiáng)大與民族的自豪。本單元第二課時(shí)的學(xué)習(xí)是關(guān)于dog的所屬關(guān)系，狗在國(guó)外是非常受歡迎的，它不僅僅是被視作寵物，還被視為家庭成員。在中國(guó)，跟狗有關(guān)的詞語(yǔ)很多都是貶義詞，但在國(guó)外由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)詞匯是學(xué)習(xí)民族文化的一部分，教師應(yīng)當(dāng)以詞匯為基石，除了學(xué)好語(yǔ)言知識(shí)外，更要深挖詞匯背后的文化底蘊(yùn)。四、以主題語(yǔ)境為引領(lǐng)，切身體驗(yàn)文化異同《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："主題語(yǔ)境涵蓋人與自我、人與社會(huì)和人與自然，涉及人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域等內(nèi)容，為學(xué)科育人提供話題和語(yǔ)境?！背虝蕴睦蠋熤赋觯械恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該在主題語(yǔ)境中開(kāi)展，即學(xué)生可以圍繞某一具體的主題語(yǔ)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能來(lái)比較和探究文化內(nèi)涵。以本單元第一課時(shí)Anartshow為例，本課首先以圖片環(huán)游的方式將學(xué)生引入主題，這一情境引出了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)分中國(guó)山水畫(huà)、名建筑物等的圖片，認(rèn)識(shí)一些聞名中外的畫(huà)家，引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言進(jìn)行描述，同時(shí)感受中國(guó)文化的博大精深及巍峨壯麗的大好河山。最后再呈現(xiàn)一些世界名畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這些名畫(huà)的創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的同時(shí)，讓學(xué)生以發(fā)展的眼光比較中西美育文化的異同。五、以多模態(tài)語(yǔ)篇輸入為補(bǔ)充，建構(gòu)多元文化視角一般情況下，英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)篇通常以多模態(tài)形式出現(xiàn)，可以是口頭上或書(shū)面上的，也可能是視頻或音頻。人教版PEP教材每個(gè)單元都有六個(gè)語(yǔ)篇和一個(gè)語(yǔ)音版塊組成，通過(guò)以圖片與簡(jiǎn)單對(duì)哈相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。語(yǔ)篇看似多，但內(nèi)容實(shí)則簡(jiǎn)短，主要是以呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)為主，涉及的文化素材較少，雖能讓學(xué)生粗略地了解中西文化的異同，但與課標(biāo)提出的核心素養(yǎng)相差甚遠(yuǎn)，不足以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師需要深挖教材，整合一些課外資源才能彌補(bǔ)文本的局限。1.拓展主題語(yǔ)篇，拓寬文化視野如上所述，由于教材編制和英語(yǔ)課時(shí)教學(xué)的局限性，限制了學(xué)生的視野和思維發(fā)展。為幫助學(xué)生拓寬文化視野，可通過(guò)深入閱讀主題領(lǐng)域的文化知識(shí)。在常規(guī)教學(xué)中，筆者會(huì)根據(jù)每個(gè)單元的主題補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料。如，Unit5Whosedogisit?第二課時(shí)，為幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)及深入了解西方寵物文化，筆者給學(xué)生補(bǔ)充了主題為Whosedog的語(yǔ)篇。第六課時(shí)Storytime講述的是Zoom和Zip在野生動(dòng)物園游玩拍照的故事，語(yǔ)言知識(shí)簡(jiǎn)單，表達(dá)的意義也很淺顯，為補(bǔ)充學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的用處以及人類(lèi)模仿動(dòng)物特長(zhǎng)制造出高科技產(chǎn)品的科學(xué)知識(shí)空白，筆者推薦了主題為RobotZoo百科系列讀物，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)科技知識(shí)的同時(shí)又拓寬了視野。2.閱讀英文繪本，感知文化創(chuàng)意3.巧