大班《動物保護色》教案優(yōu)秀

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大班《動物愛護色》教案優(yōu)秀1

一、試驗目的

1、通過活動理解什么是愛護色以及愛護色的形成過程。

2、通過活動同時理解愛護色的形成過程是自然選擇的結果。

3、了解動物與環(huán)境的相對適應性。

二、原理

顏色本身沒有愛護作用，當置于不同的背景下，顏色的作用才能顯現(xiàn)出來。生物的體色是生物的性狀，生物的不同體色是自然選擇的結果。

三、材料

各種顏色的大彩紙，各種顏色的小彩紙片，黑色和白色磁釘各2個，磁性黑板、白板各1塊。

四、步驟

1、把黑、白兩個磁釘吸附在黑板上面，讓同學回答磁釘?shù)臄?shù)量，有同學回答2個、3個、4個，“為什么黑色磁釘在黑色的板面上不簡單被發(fā)覺？同學回答：“由于黑色是愛護色。”

2、把黑色和白色磁釘吸附在白板上，黑色磁釘很簡單被發(fā)覺，相反白色不簡單被發(fā)覺。引導同學思索：哪一種顏色的小磁釘在哪一顏色的板上簡單找到，或不簡單被發(fā)覺，從而理解愛護色的含義。

3、模擬愛護色的形成過程：6人一組，選擇一張大彩紙作為“生活環(huán)境”，在上面勻稱地撒上4種顏色的小紙片各20片，象征4種不同體色的動物。其中3個同學為“捕食者”，從大彩紙上撿起小紙片，“捕食者”不能特意去查找，留意速度要快，每“獵”一次“獵物”交給后面的同學記錄。另外3個同學記錄獵物的體色、數(shù)量和被獵的先后順次。

各組統(tǒng)計：幸存者中各種顏色的小紙片的數(shù)量。

假如幸存者都產(chǎn)生3個后代，而且體色與幸存者相同，就在每一個幸存者的下面各放同樣顏色的小紙片3張，將幸存者和它們的后代混合、重復上述試驗，每輪記錄各種顏色的.小紙片數(shù)量。

4、假如條件具備，本探究活動也可以組織同學在戶外進行，詳細步驟如下：

〔1〕選取一塊草地〔面積不要過大，以便操作〕；

〔2〕將同學分成兩組，一組在草地上放置事先制好的各種小紙片〔留意應當有與草地顏色全都或相近的小紙片〕，另一組作為“捕食者”在草地上查找小紙片。

實時統(tǒng)計小紙片的數(shù)量，并進行分析。

五、結果分析

經(jīng)過幾代的選擇，幸存下來的“獵物”的體色與背景相近。

六、思索

1、收集各組的試驗數(shù)據(jù)，比較，想一想什么是愛護色。

2、愛護色的形成過程中起重要作用的是什么因素？

七、本試驗改進點

1、增加了步驟1、2用試驗導入，目的性加強了。

2、增加試驗步驟4更簡單驗證自然選擇的理論。

3、試驗表格改進，增加了背景顏色和“獵物”顏色一欄，有利于反應愛護色與環(huán)境之間的關系，是自然選擇的結果。

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活動目標

1、了解動物為了生存而采用用愛護色進行自我愛護的方法。

2、感受“愛護色”的奇妙，萌發(fā)探究動物愛護色的愿望。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備

1、活動前在家長的援助下搜集動物自我愛護的方法。

2、教學掛圖4幅。

3、枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、斑馬等動物圖片。

4、多媒體課件。

活動過程

1、請幼兒查找圖片中藏起的昆蟲，初步了解愛護色。

〔1〕談話：“老師知道小伙伴都特別喜愛玩捉迷藏的游戲，一些昆蟲和小動物也喜愛玩這個游戲。今日他們已經(jīng)藏好了，想請小伙伴找一找他們都藏到哪里了？”

〔2〕出示故事掛圖，讓幼兒找一找有誰藏起來了？它們都藏在什么地方？

老師講解并描述故事《隱身妙招》后提問：請幼兒說一說他們?yōu)槭裁磿卦谀莻€地方？他們是用什么來愛護自己的？

老師小結：花蝴蝶、枯葉蝶和青蛙都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以它們就不簡單被老鷹發(fā)覺而被吃掉，這就是動物的愛護色。

2、請幼兒觀測枯葉蟲、枯葉蟾蜍、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物的圖片，查找藏在圖畫中的動物，感受“愛護色”的奇妙。

3、播放多媒體認識幾種昆蟲和動物。

請幼兒說一說哪些動物是用愛護色愛護自己，并爭論其他動物愛護自己的方法。

老師小結：這些動物和昆蟲都會用愛護色愛護自己。假如你是一只昆蟲，你會怎樣愛護自己？

4、布置場景：放置各種顏色的花，老師扮小鳥，幼兒扮昆蟲，師幼玩小鳥捉昆蟲的游戲，讓幼兒利用愛護色愛護自己。

5、向動物學本事，聯(lián)系生活，拓展幼兒閱歷。

請幼兒觀看老師教學資源，了解人們依據(jù)動物的愛護色在不同領域的發(fā)現(xiàn)。

老師小結：今日我們認識了動物還有這樣獨特的本事，他們用愛護色