小學(xué)語(yǔ)文-畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家鄉(xiāng)》課標(biāo)分析一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)：“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在教師的指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：使學(xué)生有興趣的識(shí)字。《畫(huà)家鄉(xiāng)》教材分析《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展面貌。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄偉；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，畫(huà)祖國(guó)，畫(huà)家鄉(xiāng)?！懂?huà)家鄉(xiāng)》學(xué)情分析畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，我結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，展示當(dāng)?shù)貙W(xué)生熟知的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己美麗的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。《畫(huà)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在濟(jì)寧汶上。汶上呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（多媒體展示汶上風(fēng)景：美麗的蓮花湖濕地、聞名中外的寶相寺、風(fēng)景秀麗的長(zhǎng)樂(lè)湖景區(qū)等等）是啊，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢！（板書(shū)：家鄉(xiāng)）誰(shuí)能讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）我們一起來(lái)讀讀吧。從同學(xué)們的響亮讀聲中，老師知道了同學(xué)們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，對(duì)不對(duì)？同學(xué)們愛(ài)家鄉(xiāng)。有幾位小朋友跟你們一樣愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)課題：24、畫(huà)家鄉(xiāng)；齊讀課題讀文識(shí)字1、同學(xué)們，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。讀完后用端正的坐姿告訴老師。2、同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，他們從課文中跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？（多媒體展示）（1）帶拼音認(rèn)讀指生讀；小老師領(lǐng)讀；齊讀去拼音認(rèn)讀齊讀；開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀(3)詞語(yǔ)認(rèn)讀生字寶寶特別熱情，又把他的詞語(yǔ)朋友請(qǐng)來(lái)了，我們一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧?。?）同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里就記住了這些生字，你肯定有什么小妙招兒，誰(shuí)來(lái)跟我們分享一下呢？3、認(rèn)識(shí)了本課的生字，我們讀課文便更加容易了。下面我們一起欣賞他們的家鄉(xiāng)。這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？聰明的孩子一定能用：“誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒”來(lái)介紹（師生共同看書(shū)介紹并板書(shū)）生：（）的家鄉(xiāng)在（）。是啊，我們的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？（指名答）這位同學(xué)喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那接下來(lái)我們一起去濤濤的家鄉(xiāng)海邊去看看吧！細(xì)讀感悟1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣的？讀課文第二自然段（藍(lán)藍(lán)的大海，一望無(wú)際，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又送又軟的海灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服啊！)2（課件出示第二自然段）自己讀一讀，你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪兒？劃一劃有關(guān)句子。（指生答）他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。（多媒體展示大海）大海是什么樣的呢？誰(shuí)有勇氣讀好？師評(píng)：說(shuō)得真好！是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。（指名讀，男女賽讀）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了大海邊。用“那么……那么……”造句(指生答）一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。（出示句子）濤濤的家鄉(xiāng)還美在哪兒？美在魚(yú)蝦。那魚(yú)蝦多不多？你從哪兒看出來(lái)的呢？漁民們以打漁為生，這一艘艘船上滿(mǎn)載著魚(yú)和蝦，對(duì)于漁民來(lái)說(shuō)不僅如此，更是豐收的喜悅。讓我們帶著漁民們豐收的喜悅一起來(lái)讀讀這句話(huà)。那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。（出示插圖）同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，看看圖上有什么？（指生答）“赤著腳”什么意思？那你喜不喜歡光著腳丫在海灘上玩耍呢？海灘上的沙子怎么樣？又松又軟！光著腳踩在上面舒服不舒服呢？你還可以在海灘上做什么呢？在這兒生活你高興嗎?幸福嗎？你愛(ài)不愛(ài)這樣的家鄉(xiāng)？3、讓我們?cè)俅巫x一讀第二自然段。四、自主學(xué)習(xí)，畫(huà)家鄉(xiāng)那你還喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)這篇課文，我們要觀(guān)察圖畫(huà)，然后讀文章，最后試著用自己的話(huà)介紹自己的家鄉(xiāng)。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)個(gè)小導(dǎo)游給我們介紹你喜歡的家鄉(xiāng)。書(shū)法天地我們的家鄉(xiāng)真美，我們的祖國(guó)真美?。『棋拇蠛?，遼闊的平原，一望無(wú)際的草原，聳立的高山，還有一座座高樓大廈，欣賞了各具色彩美的家鄉(xiāng)，我們來(lái)進(jìn)入“書(shū)法天地”。生仔細(xì)觀(guān)察“貝、跑、蝦”。老師范寫(xiě)。生描紅、仿寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。布置作業(yè)1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、拿出自己的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)我們美麗的家鄉(xiāng)。板書(shū)設(shè)計(jì)24、畫(huà)家鄉(xiāng)濤濤海邊山山山里平平平原青青草原京京城市《畫(huà)家鄉(xiāng)》觀(guān)測(cè)練習(xí)我會(huì)填?！澳小钡纳厦媸牵ǎ?，下面是（），共有（）畫(huà)。“蝦”的左面是（），右面是（），共有（）畫(huà)?！皭?ài)”是（)結(jié)構(gòu)，它的韻母是（）?！霸笔牵ǎ┙Y(jié)構(gòu)，組詞為（）。我會(huì)連。美麗的樹(shù)木高大的稻子金黃的家鄉(xiāng)藍(lán)藍(lán)的樓房寬寬的海水高高的街道我會(huì)說(shuō)。他畫(huà)的海那么藍(lán)那么寬。他畫(huà)的平原那么（），那么（）。（）那么（），那么（）。又松又軟又高又大（）（）（）《畫(huà)家鄉(xiāng)》效果分析識(shí)字采用多種方式識(shí)記本課的12個(gè)生字，指生讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師生分享識(shí)字方法，方便學(xué)生記憶，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思考。朗讀看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。重點(diǎn)句子反復(fù)讀，邊讀邊想。教朗讀技巧，指導(dǎo)一段，其余的段落學(xué)生自己感悟。由于時(shí)間有限，沒(méi)有檢查整體的朗讀情況。實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)筆，畫(huà)出自己美麗的家鄉(xiāng)，積極性很高。個(gè)性對(duì)課堂教學(xué)的自信、教學(xué)有個(gè)性風(fēng)格特點(diǎn)。（3分）學(xué)生層面參與1、積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂風(fēng)氣氛活躍但不失條理；（4分）2、自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)與效率恰當(dāng)。無(wú)開(kāi)小差、東張西望、做小動(dòng)作、睡覺(jué)、擾亂正常教學(xué)秩序的現(xiàn)象；（4分）3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好（記筆記、讀書(shū)動(dòng)筆墨、三姿端正）。（4分）互動(dòng)1、師生課堂互動(dòng)明顯。教師不能滿(mǎn)堂灌、不能群?jiǎn)柸捍?，回答要有針?duì)性；（4分）2、有生生互動(dòng)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，且合作效率較高。要保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。（4分）思維狀態(tài)1、有創(chuàng)新思維，能對(duì)教師提出的問(wèn)題有言之有理的回答或者不同尋常的答案或者不同的見(jiàn)解。（4分）2、學(xué)生由自主學(xué)習(xí)的選擇空間、能自己提出有價(jià)值有啟發(fā)性的問(wèn)題；（3分）3、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識(shí)、能力形成的過(guò)程及三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的漸進(jìn)性。結(jié)論有學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能教師包辦。（3分）課后教學(xué)反饋課堂知識(shí)隨機(jī)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)課堂當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率（10分）課堂總評(píng)：教學(xué)導(dǎo)向問(wèn)題設(shè)計(jì)上應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，如果有自己的特點(diǎn)會(huì)更好！《畫(huà)家鄉(xiāng)》課后反思《畫(huà)家鄉(xiāng)》這篇課文，主要是以五個(gè)孩子畫(huà)自己的家鄉(xiāng)為內(nèi)容，向小朋友們展示了我們祖國(guó)不同地區(qū)的不同的家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。課文圖文并茂，情景交融，極具人文色彩，適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生非常感興趣。上完《畫(huà)家鄉(xiāng)》這一課，我的感受很多，既有收獲也有不足，反思如下：一、從激發(fā)興趣入手 俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”一節(jié)課的學(xué)習(xí)也是如此，如果學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)就興趣濃厚，教學(xué)就能取得事半功倍的效果。由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的概念還不是很清晰，不懂得自己的家鄉(xiāng)要通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課前，我讓學(xué)生用不同的形式了解自己的家鄉(xiāng)，了解我們祖國(guó)各地的風(fēng)土人情及特點(diǎn)。學(xué)生可以上網(wǎng)搜集資料，可以詢(xún)問(wèn)父母或其他人，可以走進(jìn)家鄉(xiāng)的山山水水去感受自己家鄉(xiāng)的美麗，體會(huì)祖國(guó)的廣大與富饒。學(xué)生帶著濃厚的興趣走入了對(duì)家鄉(xiāng)的旅程，這是他們對(duì)每個(gè)人的家鄉(xiāng)的一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，是自己帶著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情來(lái)尋找家鄉(xiāng)的美麗。于是水到渠成，我這樣導(dǎo)入新課，“你的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？是啊，我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。今天，我們就學(xué)習(xí)24課?！?/p>

二、感受閱讀的樂(lè)趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。那么，如何讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣呢？我充分利用本課的不同家鄉(xiāng)不同特點(diǎn)的美好方面激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。比如，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我首先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)第一幅圖閱讀樂(lè)趣。首先，我在學(xué)生對(duì)文本有所理解，有所感悟的基礎(chǔ)上，對(duì)第一幅圖的場(chǎng)景進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)?！皾凉?huà)的家鄉(xiāng)美嗎？你是怎么感受到的？哪些語(yǔ)句更能讓你感受到濤濤家鄉(xiāng)的美麗呢？”

讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟濤濤對(duì)自己家鄉(xiāng)的那種由衷的自豪之情，尤其是我還抓住了課文中“……那么……那么……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)濤濤畫(huà)的海藍(lán)、寬兩方面的特點(diǎn)，并進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。接下來(lái)讓同學(xué)們比一比，誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)濤濤家鄉(xiāng)的美麗？這樣細(xì)致處理了第一幅圖，后面的幾幅圖我讓學(xué)生邊看圖畫(huà)邊朗讀課文，邊朗讀課文邊想象圖畫(huà)，看自己最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，就多讀幾遍。學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出了關(guān)鍵詞句，并通過(guò)朗讀把自己感受到的家鄉(xiāng)的美麗表達(dá)出來(lái)。自然學(xué)生也就能體會(huì)孩子們所畫(huà)家鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。三、重視寫(xiě)字指導(dǎo)俗話(huà)說(shuō)：“自如其人?！笨梢?jiàn)寫(xiě)好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)有多么重要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字是這樣要求的，能按筆順用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。本課的要求寫(xiě)的字在結(jié)構(gòu)上有一定的特點(diǎn)。比如，貝是獨(dú)體字，在豎中線(xiàn)及橫中線(xiàn)周?chē)?，?shū)寫(xiě)要緊湊；男、愛(ài)是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)要注意勻稱(chēng)，“原”字的第二筆是“豎撇”，“愛(ài)”字的上下要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)；蝦、跑是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬等等。分析了字的結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字的重要筆畫(huà)，看老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，提醒學(xué)生要注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。這樣扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體美觀(guān)，達(dá)到了訓(xùn)練的目標(biāo)。四、改進(jìn)之處課堂不是完美的藝術(shù)，縱觀(guān)本節(jié)課的教學(xué)，我在學(xué)生的閱讀方面做得還不夠，比如，學(xué)生對(duì)濤濤的家鄉(xiāng)的朗讀比較到位，但是，在后面的幾位小朋友的家鄉(xiāng)的朗讀教學(xué)中，我