教育部地理資訊在中學(xué)課程應(yīng)用與推廣計(jì)畫

教育部地理資訊在中學(xué)課程應(yīng)用與推廣計(jì)畫

地理資訊在

國中社會領(lǐng)域教學(xué)應(yīng)用賴進(jìn)貴臺大地理系2010/3/18我是賴進(jìn)貴…教育臺灣大學(xué)地理系美國夏威夷大學(xué)碩士、博士現(xiàn)任臺灣大學(xué)地理環(huán)境資源學(xué)系教授兼系主任地理資訊研究中心主任經(jīng)歷臺大全球變遷研究中心資訊組組長臺大人口與性別研究中心人口研究組組長/資訊組組長研究專長地圖、地理資訊系統(tǒng)、地理教育教育相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教育部95高中課程地理科暫綱訂定委員教育部98高中課程地理科正綱訂定委員教育部九年一貫社會領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)修訂委員教育部高中GIS教育推廣計(jì)畫主持人國立編譯館國中地理科補(bǔ)充教材研發(fā)委員國立編譯館「認(rèn)識臺灣」地理篇編輯委員大學(xué)入學(xué)考試中心地理科試題研發(fā)委員教育部科技顧問室「人文數(shù)位提升計(jì)畫」主持人國科會國家型「數(shù)位典藏?cái)?shù)位學(xué)習(xí)」應(yīng)用推廣計(jì)畫─地理資訊子計(jì)畫主持人內(nèi)容大綱空間觀點(diǎn)的世界認(rèn)識地理資訊國高中課程的地理資訊地理資訊教學(xué)應(yīng)用推廣計(jì)畫介紹問題討論壹、空間觀點(diǎn)的世界

WorldinSpatialTerms

（空間觀點(diǎn)的世界）1994美國聯(lián)邦地理課程標(biāo)準(zhǔn)，六大標(biāo)準(zhǔn)之第一項(xiàng)1.如何使用地圖和其他地理表現(xiàn)方式、工具、與技術(shù)，從空間觀點(diǎn)來取得、處理或展現(xiàn)資訊。2.使用心像圖，來組織有關(guān)於人類、地方、環(huán)境的資訊。3.如何去分析地球表面上的人類、地方、環(huán)境的空間結(jié)構(gòu)。相關(guān)能力空間認(rèn)知（spatialcognition）空間思考（spatialthinking）空間推理(spatialreasoning)地理與空間思考─TEKS介紹美國德州的教育廳所訂定：「德州基本知識及技能」（TexasEssentialKnowledgeandSkills,TEKS)，宣示德州國民教育基本目標(biāo)和要求。地理學(xué)納入社會學(xué)習(xí)（SocialStudy）中。TEKS的陳述：「人類、地方、和環(huán)境之間的關(guān)係造就了地球表面的地理形態(tài)，瞭解這些地理關(guān)係將使得學(xué)生能在國際經(jīng)濟(jì)上競爭、確保地球環(huán)境的生機(jī)、並且可以感受世界上各種民族的文化特色?！筎EKS一年級學(xué)生的地理知識瞭解位置和方向的概念。認(rèn)識社區(qū)及附近地區(qū)的位置。瞭解組成地球表面的自然特徵。瞭解地圖和地球儀的基本特性和功能。瞭解人類活動會造成環(huán)境的改變。配合的技能項(xiàng)目：1、學(xué)生使用方向的詞彙，在地圖或地球儀上找出特定點(diǎn)的位置。2、學(xué)生使用並製作地圖，以辨認(rèn)教室內(nèi)以及學(xué)校內(nèi)特定地點(diǎn)間的相對位置。3、學(xué)生辨認(rèn)主要的地形並描述它們的特徵；在地圖及地球儀上辨認(rèn)陸地和水體；辨認(rèn)當(dāng)?shù)氐牡匦?，並說明它們的特徵。配合的技能項(xiàng)目(續(xù)）：4、學(xué)生在地圖及地球儀上找出學(xué)校、城市、州、及國家的位置，並瞭解其環(huán)境。5、學(xué)生描述季節(jié)對當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境的影響；學(xué)生以圖畫來表現(xiàn)季節(jié)變化對居民生活的影響。6、學(xué)生描述個(gè)人活動對環(huán)境的影響；學(xué)生展示資源回收工作對環(huán)境改變的影響。資訊的主要內(nèi)涵5W1HWhowhatwhenwherewhyhow決策者的考量人事時(shí)地物Geographyistospacewhathistoryistotime.（JeromeDobsonPresident,AmericanGeographicalSociety）地理資訊與地理地理學(xué)四大傳統(tǒng)空間傳統(tǒng) 人地傳統(tǒng)區(qū)域傳統(tǒng)地球科學(xué)傳統(tǒng)地理資訊的應(yīng)用呼應(yīng)空間傳統(tǒng)貳、認(rèn)識地理資訊

什麼是地理資訊？定義：有關(guān)地表上各種自然環(huán)境、人文社經(jīng)現(xiàn)象分布的資訊。內(nèi)涵：包括：空間（spatial）與屬性（attribute）應(yīng)用日常生活的資訊決策支援的依據(jù)相關(guān)名詞：GIS什麼是GIS？GISysGeographicInformationSystem「地理資訊系統(tǒng)」?！敢惶子脕韮Υ妗⒐芾?、分析、展示地理資料的電腦系統(tǒng)?！笹ISciGeographicInformationScience(地理資訊科學(xué))一門利用資訊系統(tǒng)來處理具有空間（spatial）特性的資料之學(xué)科，探討課題包括:資料收集、處理、分析與展示。涵蓋傳統(tǒng)的地理學(xué)、地圖學(xué)、測量學(xué)、資訊科學(xué)。地理資訊能力1、提出地理問題（askgeographicquestions）；2、收集地理資訊（acquiregeographicinformation）；3、組織地理資訊（organizegeographicinformation）；4、分析地理資訊（analyzegeographicinformation）；5、回答地理問題（answergeographicquestions）。中小學(xué)的地理資訊課程應(yīng)該涵蓋：1、地理資訊的意義、特性及種類；2、地理資訊的主要來源與收集方法；3、地理資訊的處理與分析方法；4、地理資訊的展現(xiàn)。地圖─傳統(tǒng)的地理資訊記錄的工具知識的累積與傳承資料的來源讓我們看到原本不易看到的現(xiàn)象解決問題的工具分析的工具太久遠(yuǎn)溝通的工具地圖定義定義一：繳一種將一頭個(gè)大地區(qū)閣的空間特族性縮小到謹(jǐn)一種可以亮觀察的形我式，這裡竟所考慮的跨地區(qū)是地陽球或其它突星球的一灑部份或整域體。（Rob膠ins覆on,帶19喪84)。定義二：跪針對和空銹間關(guān)係有每關(guān)的應(yīng)用舅，用以表感現(xiàn)所選取茶的地理現(xiàn)贊象或特性藍(lán)的傳統(tǒng)影秒像。(Bo釘ard氏,1怕991狡)參、地理雞課程中的虛地理資訊GIS教學(xué)的踩意義廣泛的棍生活應(yīng)裕用現(xiàn)代公捐民的基套本素養(yǎng)社會領(lǐng)運(yùn)域的統(tǒng)文整國高中課謝程的銜接九年一庭貫社會感領(lǐng)域的吉主題軸人與空間人與時(shí)間演化與不召變意義與肺價(jià)值自我、人毒際與群己權(quán)力、規(guī)箏則與人權(quán)生產(chǎn)、分城配與消費(fèi)科學(xué)、躬技術(shù)與帆社會全球關(guān)連人與空間尸─分段能覽力指標(biāo)1-4-碑1分析形緩成地方訂或區(qū)域依特性的慚因素，境並思考共維護(hù)或腰改善的誼方法。1-4臭-2分析自姜然環(huán)境壤、人文體環(huán)境及桃其互動搭如何影謀響人類磚的生活慚型態(tài)。1-4跌-3分析人們歪對地方和婆環(huán)境的識饅覺改變?nèi)珏\何反映文吼化的變遷岔。1-4示-4探討區(qū)域派的人口問招題和人口香政策。人與空間抖（續(xù)）1-4月-5討論城鄉(xiāng)屬的發(fā)展演咐化，引出剃城鄉(xiāng)問題逼及其解決升或改善的蠻方法。1-4-礎(chǔ)6分析交福通網(wǎng)與疲運(yùn)輸系帖統(tǒng)的建爐立如何鑼影響經(jīng)絮濟(jì)發(fā)展般、人口粱分布、喉資源交便流與當(dāng)恢地居民崖的生活化品質(zhì)。1-4稿-7說出對生恩活空間及滔周緣環(huán)境注的感受，鐘願意提出拘改善建言弱或方案。1-4務(wù)-8評估地敲方或區(qū)干域所實(shí)抹施的環(huán)素境保育勒政策與仗執(zhí)行成叉果。近年國派高中課脆綱演變84課綱（88年起用；堪「認(rèn)識臺倍灣」）95暫綱（95年起用）因應(yīng)教傻育潮流告與銜接倉九年一鑄貫課程持，教育講部自90年3月29日成立議「高級浴中學(xué)課門程發(fā)展劫專案小遼組」，鞠修訂民裹國84年公告妙之高中淚課程標(biāo)腹準(zhǔn)。歷經(jīng)三題年多，吃於民國94年1月20日修正彼發(fā)布『普通高銷級中學(xué)哈課程暫思行綱要』，包含柱總綱及茅各科課唉程暫行蠟綱要，鼓並於95年8月1日開始實(shí)扎施。95高中地理慈課綱─東通論地理敢課程目標(biāo)（一）染增進(jìn)學(xué)霸生了解彩人類活澡動和地著理環(huán)境高間關(guān)係抖的能力（二）就培養(yǎng)學(xué)碧生了解頓地表重暢要現(xiàn)象尼空間分捆布的地熔理意涵熄能力（三）提挑升學(xué)生了礎(chǔ)解重要的膀地理學(xué)觀桂點(diǎn)與方法優(yōu)，並適當(dāng)挎應(yīng)用於地洋理問題的居能力（四）幫般助學(xué)生體興會環(huán)境的爆多樣性與券複雜性，桌培養(yǎng)其欣坑賞與包容帆的態(tài)度95高中課程丸暫綱要整悶體特色1.「目標(biāo)男」部分梨強(qiáng)調(diào)「靜生活素求養(yǎng)」、詠「生涯鍵發(fā)展」拜及「生吉命價(jià)值嫌」三層螺面。2.「科目昌與學(xué)分席數(shù)」部供分強(qiáng)調(diào)柄「科目恩減併」書原則。3.銜接大禮學(xué)基礎(chǔ)疤教育及傍九年一弟貫課程投之精神犯。4.採用學(xué)何習(xí)領(lǐng)域逝概念，鉛但仍採杜分科教超學(xué)5.強(qiáng)調(diào)學(xué)校拼本位課程柏精神，落歸實(shí)選修課言程下放6.強(qiáng)調(diào)與後浪期中等教節(jié)育課程之旱相互配合剝，讓不同惹類型課程之間可相互限統(tǒng)整。95高中地理崗課綱理念讓學(xué)生明息瞭地理知爪識的功能腔：幫助學(xué)言生認(rèn)識世已界，明瞭鎖地球作為封人類家園葛的共同基敏礎(chǔ)。提升學(xué)生少認(rèn)知能力役並經(jīng)由地休理技能的仇獲得，來不協(xié)助理解殘並解決現(xiàn)抽實(shí)問題。高一建集構(gòu)同學(xué)水基本地繼理知識津，並引駁導(dǎo)學(xué)生匪由空間派與生態(tài)率觀點(diǎn)思秒考週遭嘉環(huán)境。進(jìn)入高二堪，提供全冒球各區(qū)重?cái)嘁獏^(qū)域地紙理現(xiàn)象，匆希望能培億育鄉(xiāng)土情惡懷與世界蹄觀點(diǎn)。高三以隊(duì)全球化填與在地奇化幾項(xiàng)艙重要主兔題為例準(zhǔn)，說明鬼地理學(xué)尺的應(yīng)用敞性。98高中課范綱修訂吉過程修訂期越程：自96年4月至9月(半年)工作流程意見蒐集濫：透過師紐奉培大學(xué)及酒地理學(xué)科丙中心收集吼各界對課辜綱修訂意煙見。召開專案魔小組會議三區(qū)(北、中、鎖南)共三場焦傷點(diǎn)座談與肉三場公聽遍會經(jīng)教育財(cái)部98地理課綱記審查小組槐審查、修洗訂完成。99年正式校實(shí)施。95/污99高中地填理

課爬綱的地眨理資訊一、地圖好概念/技能1、地圖投菠影判讀2、臺灣地閣圖坐標(biāo)系盈統(tǒng)1.地圖的像概說主要概弊念地圖要譽(yù)素（比蓋例尺、兄圖例、選方位、夕座標(biāo)系向統(tǒng)）、釘經(jīng)緯線備、地圖左投影判抬讀,學(xué)習(xí)目顯標(biāo)1-1能舉例喂說明地率圖的功喇能與應(yīng)允用1-2能利用地汽圖要素辨赴識地理現(xiàn)秤象1-3能了解地旁圖投影意較義以正確祝判讀地圖愛資訊（距爹離、面積朝、方向）2.地圖的鑒種類主要概媽念主題地誼圖、普隱通地圖昆、航照趙圖、遙遇測衛(wèi)星也影像、堡數(shù)值地云圖、古皆地圖學(xué)習(xí)目標(biāo)2-1能了解洲不同地蓋圖的特吩性2-2能依使鏈用目的垮選擇適膠當(dāng)?shù)牡丶螆D3.地圖實(shí)搏習(xí)（1：2500處0地形圖為省例主要概念地圖量測留、地圖判來讀學(xué)習(xí)目錢標(biāo)3-1能運(yùn)用肢地圖要閉素判讀梁地理特恥徵3-2能量測比蘋例尺、方傘位、距離夢、面積3-3能了解木臺灣地健圖的坐象標(biāo)系統(tǒng)二、地暴理資訊1、地理蠻資訊的困蒐集與黨整理2、認(rèn)識絹地理資嚇訊系統(tǒng)3、地理資譽(yù)訊與生活1.地理資廟訊的蒐捉集與整尚理主要概胖念：一勢手資料術(shù)、二手振資料、胡地理資縱訊學(xué)習(xí)目標(biāo)1-1能針對影地理問吧題，運(yùn)謙用適當(dāng)志的蒐集制資料方徐法1-2能運(yùn)用圖掘表將蒐集澤的資料，本加以分類告與歸納（合分組資料踏表、長條蓋圖、橫條催圖、圓餅扮圖）2.認(rèn)識地理寶資訊系統(tǒng)主要概念地理資訊霸內(nèi)涵（空搏間資料及遮屬性資料經(jīng)）地理資惹訊的儲觸存模式至（向量皂模式、施網(wǎng)格模荷式）學(xué)習(xí)目標(biāo)2-1能分辨地嗎理資訊和允非地理資廈訊2-2能區(qū)分空辱間資料與治屬性資料2-3能區(qū)分向霞量資料和碗網(wǎng)格資料2-4能了解束地理資暫訊系統(tǒng)赤的功能鵝與應(yīng)用塔潛力3.地理資訊響與生活主要概偏念地理資訊暑、地理議勁題學(xué)習(xí)目識標(biāo)3-1能了解地合理資訊在鉤現(xiàn)代社會宗的重要性3-2能列舉新死聞及媒體巨中的地理前資訊3-3能運(yùn)用地歌理資訊系愉統(tǒng)查詢或市展示生活殃周遭的地倆理議題肆、地丈理資訊桐與社會塘領(lǐng)域教存學(xué)（地圖南範(fàn)例）伍、教育球部推廣計(jì)雙畫介紹計(jì)畫背雪景九年一貫翁課程改革衰，強(qiáng)調(diào)能賤力導(dǎo)向教朱學(xué)高中95/9今9地理新課闊綱，強(qiáng)化籮地理技能仙與資訊應(yīng)穗用資訊教育堪向開花結(jié)疏果，資訊紹融入學(xué)科受教學(xué)，如欺：英文、壇地理地理資訊準(zhǔn)科技的普稍及與廣泛督應(yīng)用，如禮：Goog物leE耽arth完/Map羨s計(jì)畫發(fā)語展歷年工作民國94年起，猾配合高貝中新課洲程的實(shí)蹤蝶施針對高一等、二、三寬課程進(jìn)行鑼教案研發(fā)全臺北侮中南東托教師研毅習(xí)全國比賽陷、宣傳活賤動，擴(kuò)大公推廣效果99年起向下紮根姻，進(jìn)一步伏推廣到國蓬中階段。推動工作悅項(xiàng)目1.研發(fā)地理狠資訊融入糧的教材2.建置專屬灣網(wǎng)站（http郵://g匪ised地u.tw）3.辦理教師談研習(xí)4.辦理全哀國比賽5.辦理成果回發(fā)表會6.其他一.研發(fā)地藏理資訊伯融入教混材已經(jīng)製傲作48個(gè)高中教驅(qū)材。本年度將斬製作24個(gè)，包括害：國中部軌分8個(gè)；高中肥職部分16個(gè)。國中部分岔教材將以蜻結(jié)合Goo斤gle捆Ma礎(chǔ)p、Goo異gle銅Ea景rth等軟體為唯主高中部份顛另外使用GIS軟體（尿如：Arc寺Map葛,Ar懼cEx質(zhì)plo遣rer賓,Q-跑GIS館)高一教材暑：通論地裝理1地理的範(fàn)疇與觀點(diǎn)11GPS操作與應(yīng)用操作學(xué)習(xí)單2地圖投影判讀12等高線圖判讀3臺灣地圖坐標(biāo)系統(tǒng)13服務(wù)業(yè)分佈4GIS查詢與分析14資訊融入高中地理科教學(xué)─水文學(xué)5多采多姿的地圖15GIS資料蒐集6地形圖判讀16農(nóng)業(yè)7電子地圖查詢使用17人口組成與成長8GIS與生活18人口分布和人口遷移模組9地形展示與分析19都市與聚落10氣候資料分析20參加地理奧林匹亞高二教材看：區(qū)域地護(hù)理47編號單元名稱編號單元名稱1衛(wèi)星影像的判讀與使用7遊憩活動與旅遊業(yè)2運(yùn)用世界衛(wèi)生組織網(wǎng)站製作教材地圖8GOOGLE地球的操作與應(yīng)用3美國CIA世界各國國情報(bào)導(dǎo)資料庫介紹9利用ArcReader分享地理資訊系統(tǒng)的資源4世界銀行網(wǎng)站資料介紹10利用ArcReader講解臺灣農(nóng)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型5歐洲共同市場的整合11利用ArcReader輔助中國地理教學(xué)6能源與永續(xù)發(fā)展如何在區(qū)域地理中連結(jié)12利用ArcReader補(bǔ)充世界地理之教學(xué)高三教銀材：應(yīng)方用地理編號單元名稱編號單元名稱1臺灣水資源問題9社區(qū)環(huán)境變遷2世界水資源10地名與地理3吃不飽的世界11應(yīng)用Q-GIS軟體進(jìn)行資料建置4認(rèn)識地球上的能源12都市計(jì)畫圖介紹5悠哉不憂災(zāi)-土石流災(zāi)害防治13國土資訊系統(tǒng)網(wǎng)站介紹6全球暖化14國際勞工7臺灣海岸變遷15認(rèn)識FDI8追兇-傳染病的禍端16我的全球化地圖二.專屬網(wǎng)站格維護(hù)與推仁廣維護(hù)、蟲提升原肆有之高業(yè)中GIS加油站停網(wǎng)站。住網(wǎng)站主淹要內(nèi)容炕包括下達(dá)列三項(xiàng)竿：1.教學(xué)資圓源：地炭理資料泉、地圖固、圖片胖等。過印去所產(chǎn)巖出的48個(gè)數(shù)位伯教材，宿目前已斃