小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集5篇1

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集5篇關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1學(xué)習(xí)目的1、交流描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書(shū)。2、理解“日積月累”中全詩(shī)的意思。3、閱讀漫畫(huà)集《父與子》。教學(xué)過(guò)程交流平臺(tái)◆談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句?！趔w會(huì)范例。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流。◆遷移練習(xí)。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流?！敉卣咕毩?xí)。在自身的習(xí)作或讀過(guò)的課外書(shū)中，找一找描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。日積月累◆各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思?！粜〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思?！暨\(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等?！敉卣?。你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句。課外書(shū)屋◆看漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的內(nèi)容。◆說(shuō)漫畫(huà)，體會(huì)父子的形象。重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等?！敉卣孤?huà)。向大家介紹你從漫畫(huà)集《父與子》里讀到的其他漫畫(huà)，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫(huà)內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫(huà)內(nèi)容?！粽n后延伸。利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫(huà)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2【教學(xué)要求】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解生詞意思。3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地對(duì)待自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文：1．讀熟課文。2．理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語(yǔ)。老師準(zhǔn)備課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、揭題今天我們一起學(xué)習(xí)一篇感人的課文，第29課掌聲，請(qǐng)注意看老師寫(xiě)課題。二、檢查詞、句1．出示生詞。昨天，老師布置同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，老師想重點(diǎn)來(lái)檢查一下這幾個(gè)詞語(yǔ)。____出示：猶豫、憂郁、剛調(diào)來(lái)誰(shuí)來(lái)讀？〔個(gè)別讀、齊讀2遍?！?．理解詞義。師：我們看到“猶豫、憂郁”這兩個(gè)詞語(yǔ)，它們的拼音一樣，但腔調(diào)是不同的。那它們的意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。猶豫：遲疑，拿不定主意。憂郁：一個(gè)人總不愛(ài)說(shuō)話，整天悶悶不樂(lè)的，我們就說(shuō)這個(gè)人很憂郁。師：這樣看來(lái)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的讀音不同，意思也不一樣。3．認(rèn)識(shí)多音字“調(diào)”?！罢{(diào)”是我們這一課要學(xué)的一個(gè)多音字，它還讀什么？誰(shuí)來(lái)看著拼音給這個(gè)多音字組出詞語(yǔ)。4．讀難讀的句子。出示句子：“因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻木癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)?！睅煟哼@個(gè)句子里生字多，誰(shuí)來(lái)讀一讀？5．認(rèn)識(shí)多音字“落”。指出“落”在句子中讀”lao”,它也是本課要學(xué)的一個(gè)多音字。這個(gè)字還讀什么？誰(shuí)能看著拼音給這個(gè)多音字組詞語(yǔ)。6．齊讀句子。7．理解小兒麻木癥。師：同學(xué)們，你們理解小兒麻木癥嗎？小兒麻木癥：小兒麻木癥又叫脊髓灰質(zhì)炎。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上，得了這種病，往往會(huì)留下終身殘疾，腿腳萎縮，走路一瘸一拐的。英子就是其中不幸的一個(gè)孩子。三、接讀課文，理解故事中的人物1．接讀課文。請(qǐng)5位同學(xué)接讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文中的英子給你留下了怎樣的印象。2．理解故事中的人物。同學(xué)們，大家想一想，在這個(gè)故事里面都有哪些角色？〔老師、英子、同學(xué)們〕老師是怎樣的？〔剛調(diào)來(lái)的〕英子是一個(gè)怎樣的小姑娘？〔學(xué)生結(jié)合課文第一段中的句子談理解〕生：英子是一個(gè)文靜的小姑娘。師：還有嗎？生：英子是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小姑娘。引導(dǎo)：你是從哪里知道出來(lái)的？生：我是從“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！笨闯鰜?lái)的。表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)多會(huì)讀書(shū)，她能從課文的詞句中讀出自己的理解。真好！〔老師給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)〕生：她是一個(gè)孤獨(dú)的小姑娘。從哪里知道的？“早早地、又總是”師引導(dǎo)：剛剛同學(xué)們說(shuō)英子不愛(ài)說(shuō)話、孤獨(dú)、寂寞，課文第四自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)，它概括了英子的這些表現(xiàn)，哪個(gè)詞？大家找一找！〔憂郁〕師：后來(lái)她變成了一個(gè)“快樂(lè)”的小姑娘，又是從哪里看出來(lái)的？〔學(xué)生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解〕生：“她不再像以前那么憂郁……”師引導(dǎo)：還可以說(shuō)她變得怎么樣了？〔活潑、開(kāi)朗〕四、重點(diǎn)探究，體會(huì)人物的內(nèi)心變化〔此環(huán)節(jié)采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情景，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺(tái)，拉近學(xué)生與文本的間隔，促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，與文中人物的對(duì)話，進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化，打破課文重點(diǎn)?！场惨弧充秩具^(guò)渡開(kāi)場(chǎng)，英子是那樣自卑、憂郁，后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢？〔掌聲〕課文的2．3自然段就寫(xiě)出了英子的變化過(guò)程。今天我們變一種方式來(lái)學(xué)習(xí)這兩段課文。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們?cè)賮?lái)表演課文內(nèi)容，你們覺(jué)得行嗎？要想演好，首先要認(rèn)真讀書(shū)。下面就請(qǐng)大家用心讀一讀課文的2．3自然段，在自己認(rèn)為要重點(diǎn)表演好的詞句下面做一下標(biāo)記。師：讀好了嗎？誰(shuí)愿意演英子？〔注：選一名同學(xué)當(dāng)英子，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來(lái)的老師〕〔二〕試演：〔第一次掌聲局部〕課件出示第一次掌聲局部?jī)?nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一局部。師：今天，我們開(kāi)個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)講一個(gè)故事，老師借此來(lái)理解一下大家。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地講完了故事，下一個(gè)，輪到英子了。英子，該你了？〔英子表演〕〔三〕評(píng)議表演同學(xué)們對(duì)剛剛的表演滿意嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下大家演得怎么樣？〔師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中詞句____議〕師：同學(xué)們,我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)英子。英子,我看到你站起來(lái)的時(shí)候眼圈紅紅的,這是為什么?師：同學(xué)們,你們的掌聲想對(duì)英子說(shuō)什么?生：英子，你不用害怕，你一定會(huì)講好。生：英子，你不要自卑，我們會(huì)支持你。生：英子，你不要難過(guò)，我們不會(huì)笑話你。師：英子以前總是早來(lái)晚走，不愿意讓同學(xué)們看她走路，今天她鼓起勇氣走上講臺(tái)，英子，你是好樣的，你英勇地走上了講臺(tái),戰(zhàn)勝了自己！英子,聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲,你為什么流淚了呢?〔因?yàn)槲覜](méi)想到，同學(xué)們不但沒(méi)有笑話我，還用掌聲鼓勵(lì)我，我非常沖動(dòng)。我一定要講好。〕〔四〕配樂(lè)表演〔課件出示第三段課文〕師：如今讓我們完好地表演一遍這段課文，再現(xiàn)那感人的一幕?！脖硌萋浴秤⒆拥墓适轮v完了?！餐瑢W(xué)們鼓掌。英子鞠躬后走下講臺(tái)〕師：同學(xué)們，這一次掌聲你又想對(duì)英子說(shuō)什么呀？生：英子，你講的故事太好了，太感動(dòng)人了，以后歡送你再為我們講故事?！成河⒆樱愕钠胀ㄔ捳f(shuō)得真好！生：英子，你的聲音真好聽(tīng)。師：英子，我看到你向大家深深地鞠了一躬，這是為什么？〔感謝大家對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我還要繼續(xù)努力；謝謝大家的稱贊，我以后也要參加到你們中間和你們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)、游戲?！场参濉忱首x課文第三段在入情入境的根底上朗讀課文?！擦忱斫鈨纱握坡曃覀兛丛谶@一段中，寫(xiě)到了大家的幾次掌聲？〔兩次〕誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？〔一般〕誰(shuí)能比他讀的更好？〔個(gè)別讀、齊讀〕這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同？〔支持、鼓勵(lì)；稱贊、表?yè)P(yáng)〕〔七〕比照兩個(gè)“一搖一晃”師；在這一段中還有兩句寫(xiě)英子走路姿勢(shì)的句子。____出示：1．在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)。2．英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。師：大家看，這兩句話中都有“一搖一晃”這個(gè)詞語(yǔ)。同一個(gè)詞語(yǔ)，同一個(gè)姿勢(shì)，英子的心情有什么不同嗎？自己再來(lái)讀一讀這兩句話?！簿o張、害怕；快樂(lè)、愉快〕〔八〕進(jìn)一步體會(huì)掌聲的力量師：同學(xué)們，英子走路的姿勢(shì)是無(wú)法改變的，但他的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使他從一個(gè)自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘。同學(xué)們，你們說(shuō)，掌聲是什么？〔理解、尊重、支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、關(guān)愛(ài)〕同學(xué)們，就是大家的掌聲，大家的鼓勵(lì)，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生！〔九〕聽(tīng)課文朗讀錄音，齊讀最后一段?！彩橙目偨Y(jié)同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人；平時(shí)，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3第一課時(shí)一、教學(xué)目的１、詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)２、寫(xiě)字板中積累六個(gè)字，把字寫(xiě)得美觀、整潔。３、猜字謎中讓學(xué)生興趣識(shí)字４、練慣用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕詞語(yǔ)超市１、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。２、學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密？３、學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。４、師生共同交流，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。５、你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢？６、練慣用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯?！捕硨?xiě)字板１、談話激趣：咱們辭別“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。２、學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。３、給這６個(gè)生字組詞。４、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字。５、老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。６、學(xué)生寫(xiě)，老師指導(dǎo)。７、展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板?！踩巢伦种i１、談話激趣２、游戲:猜迷闖關(guān)３、自由猜字謎〔四〕讀讀填填學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)〔五〕作業(yè)１、積累詞語(yǔ)２、猜字謎，編字謎第二課時(shí)教學(xué)目的：１、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。２、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生互相交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備：《雨后》課件教學(xué)過(guò)程：一、閱讀欣賞《雨后》〔一〕談話導(dǎo)入新課。１、小朋友們，你們喜歡下雨嗎？你們覺(jué)得下雨后２、最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎？３、說(shuō)一說(shuō)她為我們描繪了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，〔板書(shū)課題〕〔二〕聽(tīng)讀課文，整體感知。１、出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面。２、讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切方法解決不認(rèn)識(shí)的字。３、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)?！踩臣?xì)讀領(lǐng)悟，深化感悟。１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。〔１〕雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢？〔２〕雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？２、細(xì)讀二、三、四小節(jié)〔１〕這首詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些人物？〔２〕妹妹長(zhǎng)得什么樣？〔３〕指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與淘氣?！菜摹嘲l(fā)散思維，拓展延伸?！参濉除R讀課文。二、語(yǔ)文生活—我的將來(lái)１、導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢？請(qǐng)小朋友想一想。２、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。我喜歡的職業(yè)是____________________________________。因?yàn)開(kāi)____________________________________________。３、小組合作交流。４、師生共同交流，學(xué)生說(shuō)，老師說(shuō)，老師評(píng)，學(xué)生評(píng)。５、把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。６、展示作品。三、作業(yè)四、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教案篇4語(yǔ)文園地這次的習(xí)作要求是寫(xiě)父母的'愛(ài)，本來(lái)以為這次的習(xí)作孩子們應(yīng)該非常會(huì)寫(xiě)，由于去年沒(méi)有提早教學(xué)，這學(xué)期時(shí)間比擬短，我就拼命地趕課，所以就省去了口語(yǔ)交際這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我絕望的是，孩子寫(xiě)媽媽的愛(ài)都是雨天媽媽帶著自己去醫(yī)院，面對(duì)千篇一律的作文，我反思問(wèn)題出在哪里，可能剛開(kāi)場(chǎng)我讀了兩篇范文都是關(guān)于這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生的思維被我困死了就不能從細(xì)微的角度去寫(xiě)。今天我在網(wǎng)上看到有位老師這樣教學(xué)，我覺(jué)得值得學(xué)習(xí)。關(guān)于父母的愛(ài)或者孩子對(duì)父母愛(ài)的習(xí)作這位老師從孩子們的綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)開(kāi)場(chǎng)說(shuō)起鼓勵(lì)孩子談最近做的一切.接著從理解題目入手讓孩子讀題說(shuō)說(shuō)題目要求.孩子說(shuō)說(shuō)出這次需要的是用詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明爸爸媽媽的愛(ài)可以用上一件或者兩件.讓孩子靜思一會(huì)兒結(jié)合這次作業(yè)搜索一下記憶中的事例.搜索完后再讀題感受要求.接著老師拿了事先準(zhǔn)備的一文念給孩子們聽(tīng)這文章用先抑后揚(yáng)的方法寫(xiě)爸爸主要是讓孩子感受到寫(xiě)文章時(shí)一定要注意寫(xiě)出人的動(dòng)作.老師邊念邊讓孩子說(shuō)再結(jié)合配套用書(shū)上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的一道訓(xùn)練動(dòng)作的練習(xí).讓孩子們明白自己的交流習(xí)作要從這方面努力.接著讓孩子們?cè)谛〗M中開(kāi)場(chǎng)交流交流爸爸媽媽愛(ài)自己的一個(gè)事例。討論時(shí)總是很熱烈孩子愿意主動(dòng)和小組同學(xué)交流。全班交流后學(xué)生舉手上來(lái)說(shuō)了在一次廣超市時(shí)媽媽不讓她吃零食的事她明白了那是媽媽不是因?yàn)樾舛菗?dān)憂她生病不讓吃的。學(xué)生說(shuō)完老師稍做小結(jié)對(duì)學(xué)生說(shuō)可以怎么在逛的時(shí)候?qū)懗鲎约簩?duì)那些零食的喜歡而媽媽又怎么不讓“我”吃之間的對(duì)話和我的想法。接著老師還是為孩子念了一文這事例是比擬特殊的表示媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，主要是可以讓孩子體會(huì)從小事中寫(xiě)父母的愛(ài)。還有學(xué)生說(shuō)他和爸爸爬山時(shí)他實(shí)在太累了爬不動(dòng)，爸爸背他下山到山下時(shí)家發(fā)現(xiàn)爸爸的腳竟然也受傷。這是表達(dá)父愛(ài)的事例老師鼓勵(lì)了他。教學(xué)中，我們多一份反思，或許會(huì)多一份清醒，多一份進(jìn)步。平日里，我們多一些學(xué)習(xí)，或許會(huì)多一股清泉，滋養(yǎng)更多花朵。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5設(shè)計(jì)理念：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氣氛和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立即”說(shuō)話。2、正確、流利朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文。2、理解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。難點(diǎn)：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。課型：新授課方法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。教具：圖片、投影生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激趣引入1、同學(xué)們，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)了一只得意的小貓。但是，后來(lái)卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？2、板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想方法解決。2、聽(tīng)課文錄音帶或老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)出生字詞。3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。6、指名分段讀課文，評(píng)讀。7、檢查掌握生字新詞情況。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？2、觀察每個(gè)生字在田字格的位置。3、老師范寫(xiě)。4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。5、選評(píng)作業(yè)。四、整體感知1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物。3、帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。五、同步練習(xí)2、讀拼音，寫(xiě)漢字。jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà〔〕〔〕〔〕3、給下面的字寫(xiě)出不同的讀音，再分別組詞?！病场病辰Y(jié)漂〔〕〔〕六、布置作業(yè)1、有感情朗讀課文。2、做課后練習(xí)第2題老師。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語(yǔ)，初步理解了課文，從中知道小豬原來(lái)畫(huà)了一只得意的小花貓?？珊髞?lái)聽(tīng)了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。后記：朱紅英：這節(jié)課通過(guò)小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說(shuō)一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)才能。但是，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多加注意鋪導(dǎo)。肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大局部學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)出組詞，并能用自己組的詞說(shuō)一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)才能。但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還要多練習(xí)。胡梅影：這節(jié)課通過(guò)小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多注意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物，找到答案了嗎？二、讀中感悟1、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書(shū)如下詞語(yǔ)小松鼠連忙小山羊馬上小白鵝立即課件隨機(jī)____出小貓的變化，邊看邊