小學(xué)六年級美術(shù)教案9篇

小學(xué)六年級美術(shù)教案9篇作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？作者為伴侶們細(xì)心整理了9篇學(xué)校六班級美術(shù)教案，盼望可以啟發(fā)、關(guān)心到大伴侶、小伴侶們。

學(xué)校六班級美術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)感受家庭的愛和暖和，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來。

2、學(xué)會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

查找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達(dá)出豐富和的群像。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出一家子成員的親熱和幸福感。

教學(xué)過程：

一、資料賞析

女兒最喜愛這樣輕松的假日。雪再大也不冷，由于有暖融融的一家子。歡樂的一家子。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶，多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作

1、確定表現(xiàn)對象，認(rèn)真觀看對象的特征。

2、用簡潔的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，留意對象之間的大小、高矮關(guān)系。

3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，留意對象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展現(xiàn)

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物伴侶的歡樂一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采納繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)歡樂的

五、課后拓展

在生活中留意觀看“一家子”在一起的生動好玩場景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來。

教后感：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培育了同學(xué)們的觀看力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時(shí)候，許多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。

學(xué)校美術(shù)六班級教案篇二

第一課俯仰之間

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解并把握怎樣觀賞抽象畫

2、把握簡潔的繪畫語言，并通過肯定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)

觀賞并領(lǐng)悟自然美與意境美的變化，把握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在意境上領(lǐng)悟作品，并把握肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

四、教學(xué)程序

（一）情境導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入：老師喜愛邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來傾聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今日就讓我們一起來領(lǐng)會“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探

1、觀賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，經(jīng)常在似與不似之間查找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。

（三）提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位同學(xué)上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、觀賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面？?

（四）形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相像的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽視細(xì)節(jié)，抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致，顏色簡潔明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜，淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

（五）主觀表達(dá)

1、感受顏色：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面顏色能夠和諧洪亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計(jì)

（六）觀賞提升

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的顏色，田埂和田地簡潔、概括。提示留意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品觀賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（七）同學(xué)作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜愛的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，留意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、老師巡行指導(dǎo)。

（八）展評拓展

1、典型展評：把同學(xué)繪畫作品和照片進(jìn)行對比觀賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2、拓展延長：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的進(jìn)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？

其次課俯仰之間（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

培育發(fā)覺的眼光，讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，把握俯視的特點(diǎn)。增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓同學(xué)從新的視角動身，看美妙山川。抒熱鬧情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)

增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀看同一物體會產(chǎn)生不同效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

四、教學(xué)程序

（一）、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？同學(xué)自由發(fā)表見解。

2、老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展現(xiàn)泰山圖片大家邊觀賞邊思索：這

些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？

老師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展現(xiàn)各自定義。

3、今日我們就重點(diǎn)討論下俯視，讓我們用這

種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

（二）、觀賞感受

（1）觀賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。

1、老師課前收集了許多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川寬闊壯麗，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣概宏大之感

課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒蕪之感，線條隨便、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清爽、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的宏大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學(xué)們在觀賞的同時(shí)思索：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？同學(xué)回答。

3、老師小結(jié)：

a.景物整體縮小了，單個(gè)物體消失“頭大腳小”的現(xiàn)象。

b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（2）對比分析平視與俯視的區(qū)分。

1、那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)分呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2、它們分別呈現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度呈現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度呈現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3、從畫面來看又有什么區(qū)分呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度

視野更加寬闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（3）示范引導(dǎo)

1、今日我們用俯視的角度觀賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些漂亮的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。老師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？老師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.觀賞線描風(fēng)景作品。

（三）、自由創(chuàng)作

1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：

a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

b.留意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2、同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

（四）、評價(jià)小結(jié)

1、展現(xiàn)同學(xué)作品，評議。

2、老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新熟悉了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思索問題。

其次課俯仰之間（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

培育發(fā)覺的眼光，讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，把握俯視的特點(diǎn)。增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓同學(xué)從新的視角動身，看美妙山川。抒熱鬧情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)

增加表現(xiàn)的力量，讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀看同一物體會產(chǎn)生不同效果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

四、教學(xué)程序

一）、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。

二）、觀賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思索如何創(chuàng)作。

三）自由創(chuàng)作

1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家依據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：

a.依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

b.留意線條疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2、同學(xué)自由創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

四）、評價(jià)小結(jié)

1、展現(xiàn)同學(xué)作品，評議。

2、老師總結(jié)：今日，我們用俯視視角重新熟悉了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思索問題。

學(xué)校六班級美術(shù)教案篇三

教學(xué)目的：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、力量目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法制造詳細(xì)的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。培育同學(xué)用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使同學(xué)審美力量不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對建筑的愛好，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思索。培育同學(xué)對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《宏村月沼》《故宮》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

同學(xué)依據(jù)平常理解，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，小組爭論回答。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起同學(xué)愛好，形成美術(shù)除繪畫外還有很多門類的初步熟悉。

師：其中我們的中國古代建筑，大家確定不生疏。德國詩人歌德把建筑比方為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來觀賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美

二、講授新課

老師：大家確定會有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：觀賞課本扉頁《宏村月沼》

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精致、題材豐富、技藝超群，被譽(yù)為“民間故宮”。

（二）觀賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學(xué)界沒有同意說法，也許得有兩種：固定門板的（由于古代的門是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（由于古代以單數(shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個(gè)。）

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）

三、小組爭論、溝通：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、本課小結(jié)

其次課時(shí)

一、出示課件：

（一）、觀賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

（二）、觀賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

二、小組爭論、溝通

師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些學(xué)問及造型，看了這些建筑，有什么想法？

生：“美、顏色好、高級、美麗?！?/p>

（同學(xué)著重表達(dá)的是對顏色的感受，這說明顏色對于凡是具有辨別顏色力量的眼

睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。同學(xué)對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。）

師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”

小組爭論：

1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法制造詳細(xì)的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。詳細(xì)的建筑分析。

2、隨著時(shí)代進(jìn)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？

三、同學(xué)作業(yè)：

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜愛的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、老師點(diǎn)評展現(xiàn)、分析部分同學(xué)作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，查找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。

教學(xué)反思：

學(xué)校六班級美術(shù)教案篇四

課題：明與暗

課時(shí)：4課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問：通過觀看、分析、比較，使同學(xué)初步把握物體的明暗發(fā)覺方法。

2、技能：同學(xué)能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀看、分析、描繪物體的立體感覺。

3、情感：培育同學(xué)對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的討論愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析和比較物體在光照耀下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具預(yù)備：

1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)

2、射燈

3、靜物臺

4、投影儀

5、范畫兩幅

6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。

學(xué)具預(yù)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。）

師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)愛好小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。（出示課題）

（二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高同學(xué)的觀看力量，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、有助于同學(xué)理解物體明暗的產(chǎn)生。）

師：我們首先來討論討論明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀看一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想方法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（同學(xué)上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀看一下在光的照耀下發(fā)生了什么變化？

師總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過渡的變化。

師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比特別劇烈。

師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

師總結(jié)：紙上消失了豐富的明暗變化。

師：通過剛才的觀看，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照耀下，會呈現(xiàn)出肯定的明暗變化。

（三)觀看體會(設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀看理解，加強(qiáng)同學(xué)對物體明暗熟悉與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做預(yù)備。）

1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀看，當(dāng)光線照耀的它時(shí)，我們會發(fā)覺什么？（出示石膏球讓同學(xué)思索、談?wù)摵蠡卮穑?/p>

總結(jié)：光照后，球體表面消失了明、暗半球。你們再認(rèn)真看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較簡單，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體攔住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照耀下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓同學(xué)觀看）

（四)主動參加(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給同學(xué)直觀印象。）

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1、第一步是整體觀看分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2、觀看好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影留意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4、最終進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)（設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、同學(xué)選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2、留意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

E、反光太亮。

四、觀賞講評（設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)一個(gè)師生溝通、生生溝通的平臺。）

老師把同學(xué)完成的作品擺放到前面，全體同學(xué)觀賞爭論，然后說出自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，盼望同學(xué)們能將這些學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，觀看生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

六、拓展：

觀看其他幾何體在光照耀下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。

教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使同學(xué)懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照耀下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。同學(xué)在課上都能仔細(xì)觀看，認(rèn)真寫生，由于初次接觸素描繪畫，所以有的同學(xué)還不太能繪制線條，但是大部分同學(xué)對型把握得還算可以。

學(xué)校美術(shù)六班級教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

①了解三面畫構(gòu)成的原理

②學(xué)會運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

2．過程與方法：

①在觀賞中感受制造美的情感；

②在制作中培育同學(xué)空間思維力量及增加動手表達(dá)力量：

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

熬煉同學(xué)的條理性和耐性．培育對美的追求，美的制造的行為習(xí)慣。

教學(xué)要點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用對三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)

如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，根據(jù)：頂序黏合溝成——件可以動欣賞的工藝品：

3、愛好點(diǎn)：

從三個(gè)不同的角度觀賞到三個(gè)不同的畫畫。

作業(yè)要求

1．基本要求：

能制作出一幅“三面畫”作。

2．較高要求：

三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，

3．共性探究：

選出同學(xué)代表操作、展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

二、教學(xué)活動設(shè)計(jì)建議

活動一：共享、討淪；

看一看：觀賞課本中供應(yīng)的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？

2．活動二：嘗試、探究

①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形？

②說一說：觀看圖中的步驟圖，想一想這些長條應(yīng)按怎樣的挨次黏合在一個(gè)畫面上？引導(dǎo)同學(xué)自主嘗試、探究三幅畫的排放挨次。

③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息？

3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。

做一做：嘗試制作一幅好玩的三面畫。

4．活動四：展現(xiàn)、評價(jià)。

①誰的三畫畫顏色搭配最美，做工最精致。

②誰的三面畫能構(gòu)成一個(gè)好玩的故事。

學(xué)校六班級美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)喜愛生活和表現(xiàn)生活中美妙的景物。

2、培育同學(xué)喜愛自然環(huán)境，愛惜動植物的美妙情感。

3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)喜愛生活和表現(xiàn)生活中美妙的景物。培育同學(xué)喜愛自然環(huán)境，愛惜動植物的美妙情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

教學(xué)預(yù)備：

繪畫工具和材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日咱們和大家一起學(xué)習(xí)其次十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到美麗的風(fēng)景

和可愛的動物大家都喜愛，我們在生活中要愛惜大自然，更要愛護(hù)我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位同學(xué)說一說？（寫生就是直接以實(shí)

物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有漂亮的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。

1、觀賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)覺美。

2、學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，留意畫面的氣氛和顏色相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、老師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

一、帶領(lǐng)同學(xué)觀看風(fēng)景。

二、用鉛筆勾形，留意透視和比例關(guān)系。

三、進(jìn)行圖色，留意顏色的搭配。

四、同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

將同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展現(xiàn)，評出優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)校六班級美術(shù)教案篇七

教學(xué)目的：

1、觀賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇異世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇異的作品

3、轉(zhuǎn)變思維方式，利用供應(yīng)的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中相互溝通，培育他們的合作、探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本供應(yīng)的圖形組成新的形象。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)變思維方式，培育創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新奇好玩的畫。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、嬉戲：七巧板的圖形組合

1、老師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術(shù)組合

二、名作觀賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今日的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對家鄉(xiāng)的種種美妙回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇異世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇異的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

1、小結(jié)：依據(jù)畫面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作爭論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、同學(xué)作業(yè)：

小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。

五、作業(yè)展評

六、本課小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)章的形體。

2、老師小結(jié)：基本形的奇妙組合。

二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》

1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、依據(jù)圖形或用具，還可以怎樣奇妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？

3、同學(xué)爭論、溝通。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅奇妙的圖畫。他們能夠勝利的一個(gè)重要因素，就是轉(zhuǎn)變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

三、同學(xué)作業(yè)：

任選一組課本供應(yīng)的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有制造性！

1、留意

依據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最終上顏色時(shí)留意顏色的對比。

2、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

3、作業(yè)、輔導(dǎo)。

四、作品展覽和評述

1、同學(xué)活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、老師點(diǎn)評。

4、修改、評優(yōu)。

教學(xué)反思：

3、添畫人像

學(xué)校美術(shù)六班級教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解物體在光照耀下所產(chǎn)生的明與暗。

2．培育同學(xué)對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的討論愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)觀看、分析和比較物體在光照耀下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教具預(yù)備：

球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

第1課

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入

1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。

二、探究新知

1．討論明暗怎樣產(chǎn)生的。

①把一張白紙放在燈光下觀看，它的表面上有沒有明暗變化？

②把紙卷一下，觀看在光的照耀下發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過渡。

③把紙折一下，放到燈光下，有什么變化？

總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比特別劇烈。

④把紙揉皺了，在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？

總結(jié)：紙上消失了豐富的明暗變化。

2、通過觀看，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：有體積的物體在光線的照耀下，會呈現(xiàn)出肯定的明暗變化。

三、觀看體會

1、把石膏球體擺在桌上，觀看光線照耀時(shí)，我們有什么發(fā)覺？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

（同學(xué)思索、爭論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面消失了明、暗半球。球體的明暗變化比較簡單，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反