2023優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【七篇】

第第頁2023優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【七篇】優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【篇1】班主任是學生班團體的和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科老師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。根據(jù)德、智、體全面發(fā)展的要求，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展，我對班內(nèi)新高一同學進行了教育和管理，現(xiàn)把這學期工作總結(jié)如下：一、抓住學生的思想教育作為高一、18班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。1、要抓入學時的思想教育新生入學后的兩個月內(nèi)，從初中進入高中，學習資料難度，容量加大，再加上學生學習習慣不好，許多學生感覺不適應。總覺得沒信念，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀律性差，學習不用心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，準時開導，動聽教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應新環(huán)境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明迷人，否則，將被時代淘汰于門外。2、要抓好暫時落后生的思想教育，進取引導，喚回信念由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、老師，往往忽視了學生本領(lǐng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成果作為評價學生的主要或標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然每天都在盟誓，但沒有一天對自我滿意過；雖然每天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信念和斗志丟失貽盡，留下的僅有對自我的不滿意和不開心。所以，我們應依據(jù)學生自身的實際情景，引導學生實事求是地分析和研究自我：明白自我的優(yōu)點、缺點所在；明白自我的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做；思考自我的過去，審視自我的此刻，設(shè)計自我的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，留意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上提高的同時，還應加強自身本領(lǐng)和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，堅持嚴謹?shù)纳钭黠L，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必需具備的基本素質(zhì)。二、抓好常規(guī)教育經(jīng)過班會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。經(jīng)過常規(guī)對學生進行量化考核。根據(jù)學校《行為規(guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和值日班長輪番做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。三、重視班委班風建設(shè)1、要組織一個勝利的班級，首先要有一個強大的、愿意為同學服務(wù)的班委會。經(jīng)過班委會的改選，班干部比較夢想。依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及本領(lǐng)的差異重新進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養(yǎng)。我常常教育他們樹立為團體服務(wù)的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。2、增加班級的分散力措施班級領(lǐng)導團體是在活動中產(chǎn)生的，也是在發(fā)展中壯大的。大團體如此，小團體也一樣。班委常常組織同學互幫互學活動，學習上好生帶差生；紀律上互相提示；勞動生活上互相幫忙。帶頭打掃衛(wèi)生，發(fā)書，按時交作業(yè)，經(jīng)過這些活動擴大班干部在同學中的進取影響，經(jīng)過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。四、完成學習任務(wù)，促進學生全面發(fā)展學生的主要任務(wù)是學習。利用班會的時間，經(jīng)過許多的實例，結(jié)合前幾屆畢業(yè)生的發(fā)展閱歷，指導學生制定好適合自我的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的自覺性，明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，提高了學習成果。專心聽講、維護學習紀律的自覺性強了。不僅僅要關(guān)心學生的課業(yè)學習，并且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動，要對學生全面負責。利用黑板報，運動會，衛(wèi)生大掃除，培養(yǎng)他們的勞動觀念和服務(wù)意識，養(yǎng)成良好習慣，增加社會學問，把握必需的生產(chǎn)學問和技能，增長實際才干。班級工作盡管成果顯著，但也有許多需要改善的地方，如協(xié)調(diào)各科作業(yè)的數(shù)量。我必需總結(jié)閱歷教訓，使班級管理工作做的更加精彩。優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【篇2】班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：一、處理好各種關(guān)系。我深感要當好一個班主任必需處理好與幼兒、同班老師、家長這三者的關(guān)系，充分調(diào)動他們參與嬉戲、學習、共教的樂觀性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。做班主任，說究竟，就是做人的工作，與人和諧共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要留意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提示，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關(guān)心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信任感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺侮我，企圖摸索我的脾氣，他淘氣時我一連喊他幾聲沒一點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂;但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很淘氣，當你對他們多一點關(guān)心，他會學著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關(guān)心他，他就會有好地表現(xiàn)。1、班內(nèi)老師共同協(xié)作。在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互協(xié)作。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地協(xié)作，幫忙帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、預備工作。當幼兒在活動中消失淘氣、吵鬧、不專著等情況時，配班老師準時地予以提示或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予肯定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個活動開展地有條不紊。2、學會合理安排分工、有效合作。我常常主動承擔當務(wù)，擅長安排好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。但是一個人的力氣是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務(wù)，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。3、樂觀參與園內(nèi)組織的各種學習。在這學期的學習中對我?guī)兔Φ氖?，觀看魏書生老師的教學閱歷的學習。我們班是全園幼兒年齡的一個班，每個幼兒自理能力都特別強，常常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負責，每天一來就開始整理，這一天里她都負責。整理好了就由嘉獎。假如今天她沒來怎么辦，沒關(guān)系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責?，F(xiàn)在我們班每個他人，都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，許多平常打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。二、建立開放民主的班風良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都樂觀主動、布滿干勁?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！奔偃缫粋€老師僅僅只是喜愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的緣由，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應當怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊揚?????的，哪些行為是班級所不允許、應當被禁止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓淘氣的孩子不敢任憑鉆老師的空子。比如:上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再連續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在留意他，沒辦法了只好專心聽課了。1、讓幼兒明確活動要求。不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能把握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數(shù)學教學活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等老師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作;在戶外嬉戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。2、老師既要互相合作，又要明確職責。班內(nèi)老師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是勝利的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。三、取得家長的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的擔心全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，便利家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并樂觀改正、我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是非常放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上消失有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。四、提高法律意識，加強班級平安意識。幼兒活潑好動，簡單發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任。種種相關(guān)的報道常見諸報端，時刻提示我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己。例如，外出漫步?????時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會囑咐孩子不要亂跑。在嬉戲中眼睛不離孩子，準時制止孩子的一些冒險行為。五、建立有自己特色的班級。管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建設(shè)一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領(lǐng)導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不肯定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平常開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡潔意思。幼兒都能朗朗上口。六、班主任要充當好雙重角色。首先，做好本班老師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對消失的問題準時協(xié)調(diào)解決，使大家始終保持樂觀的工作熱忱、團結(jié)一致的方向、一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解;對發(fā)覺的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位老師，讓大家樂觀主動地解決問題、促進工作;讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位老師樂觀主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。七、做好有效率的班級計劃我在搞好班級管理工作最深的體會是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃，比如在學期初專心認真的作計劃是學期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨便。再如，班級的常規(guī)，肯定要做到心中有數(shù)，開學的時候就讓孩子根據(jù)要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產(chǎn)生壓力，假如常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來。因為他們已經(jīng)習慣了不好的習慣。只有一開始就固定下來，然后不要隨便的轉(zhuǎn)變它。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習慣?？傊?，班主任工作是一門藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕老師都有自己獨到的管理方法，我也期望在各位的身上發(fā)覺自己的不足，學習大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好!優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【篇3】我班的學生較頑皮，較多學生成果不抱負，班干部整體素質(zhì)不強。怎樣轉(zhuǎn)變這種局面呢？我依據(jù)學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了肯定的成效。傳統(tǒng)的班委會組織方式是四套班子，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力氣，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起肯定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的樂觀性，也給班級管理帶來影響。依據(jù)心理學，每個人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學生中，尤其是成果較好的學生自我表現(xiàn)的欲望就越強，即使是一些害羞的學生也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調(diào)整座位，調(diào)整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成果較優(yōu)秀、有初步組織能力的學生，與一名成果落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾，這樣班級管理的基層力氣固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或?qū)W習上幫忙組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長期坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長們的樂觀性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說平凡話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成果提高了，有些甚至考到了意料不到的好成果；原來頑皮的學生在小組長的監(jiān)督、幫忙下，也收斂了不少。當然，原先的四套班子仍舊發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個小組長以后，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學都參與到班級管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來肯定的麻煩。為了使包管區(qū)常常保持整齊，為了班中的衛(wèi)生及紀律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報名參與管理，以一周為一個任期。每個星期一選舉的時候，學生們都紛紛舉手，樂觀地希望自己一小組能當選為“小白鴿”。一旦當上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下，專心檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學們說平凡話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特殊?????樂觀，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。有些小組因為幾次沒有輪到自己，還悶悶不樂。由于每個學生一學期只有三次機會成為“小白鴿”，所以在他們當選“小白鴿”時，特殊?????珍惜，感覺到自己是班級的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學習還是紀律上，都表現(xiàn)得特殊?????精彩。在本學期的班級工作中，雖然中隊評比的成果不精彩，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實應在實踐中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【篇4】在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、歡樂的成長。幼兒園的工作是簡單而詳細的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，專心做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點體會與大家共享：一、老師與老師要密切地協(xié)作。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此在班級常規(guī)管理過程中，我們班兩位老師總是目標一致，相互協(xié)作，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。1、對幼兒做到要求統(tǒng)一。在一個班集體中，兩位老師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動。如上幼兒園自己進入活動室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。2、讓幼兒明確活動要求。不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能把握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學教學活動時，老師在講解之后，就請幼兒在座位上做好，等老師提清楚以后再動手操作;在戶外嬉戲時，老師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。二、班級的日常教育教學工作方面?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”假如一個老師僅僅只是喜愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙，一個班級混亂的緣由，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應當怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，老師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊揚?????的，哪些行為是班級所不允許的、應當被禁止的，老師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信，讓淘氣的孩子不敢任憑鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再連續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在留意他，沒辦法了只好專心聽課了。1、對班級幼兒能有全面的了解。我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)章意識的培養(yǎng)等等。老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有的開展教育教學工作。3、常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應當怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的轉(zhuǎn)變形式，以此幫忙幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。4、利用榜樣促進常規(guī)。每個班的孩子都有不同的特點，只要老師能擅長捕獲孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會順手一丟。但是有一次我們發(fā)覺班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜愛仿照的，也特殊?????的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。5、做個“勤”老師也能促常規(guī)。大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)章意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)章，會給我們的工作帶來一些平安的隱患。為此，老師就要勤字當頭了，擅長觀察幼兒的舉動，當發(fā)覺幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規(guī)章為止。三、家園同步教育的關(guān)鍵。家長是幼兒園老師重要的合作伙伴，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣單靠老師在幼兒園的引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協(xié)作老師連續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過短信平臺、通過家長來園接送孩子時簡短的談話，能讓家長們準時了解幼兒在園情況。讓家長了解到，只有家長切實的參與，才能使我們的班級管理的更好?？傊Ｒ?guī)教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)章促進幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)章只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應當是不斷發(fā)展的。我們廣闊的教育工只有充分發(fā)揮自己的聰慧才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好。優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【篇5】開心而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，即將成為一名光榮的小學生，進入小學學習?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男δ槪覀兝蠋煹男睦碛芍缘馗械叫牢??；仡櫼粚W期的工作，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。一、專心制定計劃，統(tǒng)一教育目標，提高保教質(zhì)量。為了把班級管理得規(guī)范有序，在學期初，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學期的班務(wù)計劃，使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標，依據(jù)本班幼兒的實際情況進行施教。每月初，我們分層次依據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃，做到工作實踐有計劃、有目標。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標的內(nèi)容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標，對幼兒進行培養(yǎng)，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。二、加強常規(guī)訓練，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風。大班幼兒在幼兒園學習了三年，各方面的能力都有所提高。但在自律方面還表現(xiàn)得不夠抱負。在開學時，總有一小部分男孩子喜愛在課間奔跑打鬧，一不當心就有人來告狀，說：某某小朋友打人了。為了消退這一現(xiàn)象，我們共同商議?對策采取了以下做法：首先，讓幼兒學習大班幼兒的學習常規(guī)，讓他們懂得學習中、生活中應當遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒討論：假如沒有常規(guī)限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)覺常規(guī)的重要性。其次，在班內(nèi)評選常規(guī)好孩子，每周一次上榜表揚，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很光榮的事情。最終，每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)準時表揚，鼓勵幼兒自覺形成自律。自從這項活動開展后，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也慢慢沒了。當小朋友看到別人不遵守規(guī)章或紀律時，會主動提示他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評為文明班集體稱號。三、樂觀開展活動，豐富幼兒生活，提高幼兒質(zhì)量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜愛幼兒園，我們班在園及班級組的領(lǐng)導下，樂觀參與了一些競賽活動，自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動，促進了幼兒的思維發(fā)展，形成了劇烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團結(jié)互助奮勉?向上的精神風貌。四月初，我們參與了園內(nèi)組織的幼兒智能測試比賽，在同大班的比賽中，我班的小選手專心看圖，大膽連貫地敘述，贏得了小中班評委老師的一致好評，取得了辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是非常重要的工作，也是非常關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來培養(yǎng)和引導幼兒的：1.結(jié)合故事，學習故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進事跡。幼兒最喜愛聽故事，我們幾位老師常常利用日常生活的空余時間給幼兒敘述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學習，情感的故事。通過敘述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團結(jié)互助，懂得關(guān)心別人，幫忙別人，會主動在別人的角度思考。2.在學科教學中，滲透思想品德教育，鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得學問的同時，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。3.準時發(fā)覺問題，主動引導幫忙。在幼兒活動中總會有一小抵觸小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)覺后，準時地對幼兒進行教育引導和幫忙，避開抵觸的激化。另外，我們老師還在工作中擅長捕獲個別幼兒閃光點，以表揚鼓勵的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些好榜樣幼兒學習，幫忙他們養(yǎng)成良好的交往技能，學會怎樣做人。四、密切聯(lián)系家長，做好家訪工作，促進家園合作。與家長準時取得聯(lián)系，向家長宣傳家教學問，樂觀上門家訪，共商育兒對策，是我班家長工作的主要內(nèi)容，也是我班幼兒健康成長的保證雖然幼兒在園的時間較長，但身邊親熱的莫過于家長了，家長的言行舉止，家教的方式方法，無不影響著幼兒的發(fā)展，在我把年，也有個別在家在遠兩個樣的幼兒，他們在幼兒園能主動幫忙老師做事，愛勞動有禮貌，可在家里總愛飯來張口衣來伸手自己能做的事一樣也不愿動手，針對幼兒的.特別情況，我們做了個別教育計劃，與家長聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，分析緣由，找出解決的方法和對策并通過家長園地，辦家長報的形式向家長宣傳一些家庭教育方面的文章，擴大家長的育兒學問面，提高家長的育兒素質(zhì)，一學期來，我們堅持對每位幼兒進行家訪，把幼兒在園的情況與家長交換意見，懇請家長協(xié)作教育，使幼兒在家園的共同努力下健康成長。我們細致的觀察，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們協(xié)作默契，使我們的教育工作順利開展，如在創(chuàng)建活動周時，家長們供應了豐富的材料，還不時地幫忙我們豐富了自然角的慶六一表演時，能樂觀供應材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝。五、做好幼兒連接工作、幫忙幼兒順利渡過小學入學期。為了讓幼兒產(chǎn)生上小學的深厚興趣，我們班全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀了北厙中心小學。在參觀時，他們樂觀表現(xiàn)出對小學的憧憬激情，產(chǎn)生了做小學生的美好愿望。另外，在本學期的學習時間安排上，我們也適當?shù)难娱L幼兒教學活動的時間，使幼兒慢慢地適應起小學的生活作息制度，有助于幫忙他們順利成為一名光榮的小學生。同時，我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學作好預備工作，幫他們購買學習用品，通過談話了解上學學習學問的重要性等;通過開展幼兒畢業(yè)典禮活動，讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業(yè)，馬上要成為一名小學生。這些活動的開展，給幼兒心理上作了充分的入學預備，效果較好。由于每班幼兒的年齡特點及個性不同，在管理上，我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中，我們將不斷探究，專心鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念，將自己的實踐與之相結(jié)合，從而探求一條更規(guī)范、更有效的管理班級的辦法。優(yōu)秀班主任工作總結(jié)【篇6】一晃期末又到了，回想當班主任的近一年時間，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔當x級數(shù)控班的班主任，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。一、思想工作是各項工作的根本學生們正處于人生觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，這學期班級中消失幾件大問題，我樂觀努力進行補救，爭取將影響降到最低。寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避開學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，假如還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我常常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生公平的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。二、專心組織教學，和任課老師準時溝通我們班文、理科學生各占一半，部分的學生底子薄、基礎(chǔ)差。尤其是到了第二學期，學生們添置了電腦，常常上網(wǎng)談天、打嬉戲，有些同學厭學情緒嚴峻。為了