高中英語課堂中的家國情懷教育 論文

高中英語課堂中的家國情懷教育

摘要：在全球化的今天，英語已經(jīng)成為國際交流的重要語言工具，它的工具性的作用讓它一直占據(jù)教學的主要位置。另外，英語也是門語言，它體現(xiàn)國外的文化，具有人文性特點。

高中英語新課程標準要求逐漸融合英語的工具性和人文性特點。這就要求學生在深刻體會我國傳統(tǒng)文化的基礎上，領略國外文化，利用英語語言工具性的特點，將中國的文化傳到世界

各地，這也是英語課堂中的家國情懷！在高中英語課堂教學中，教師要立足中國的傳統(tǒng)文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)既具有家國情懷，又具有國際視野的學生。

關鍵詞：英語課堂；傳統(tǒng)文化；家國情懷；引言

2020年春節(jié)期間，新型冠狀病毒肺炎突然襲擊武漢，全國人民共同抗疫，七日小湯山，

十日火神山，彰顯中華民族的偉大；全國的醫(yī)療英雄們火速趕往一線，愛國主義精神和民族凝聚力在此時發(fā)揮的淋漓盡致。各行各業(yè)的中國公民都在各自的能力范圍貢獻綿薄之力，以

期早日打贏抗擊病毒這場勝仗！在疫情時代下，作為一名高中英語教師，課堂教學的重點不再圍繞英語這門語言工具“傳道受業(yè)解惑”了，而是立足本土文化，領略英語國家的文化，

[1]

這樣才能有真正的文化擔當和家國情懷。教師的主要“戰(zhàn)場”在課堂上，如何將中國傳統(tǒng)文化在英語課堂中體現(xiàn)？又如何在英語

課堂中進行家國情懷的教育呢？一、家國情懷的內(nèi)涵

習近平總書記號召全社會大力弘揚家國情懷，讓每個人每個家庭都為中華[2]

民族大家庭做貢獻，“國家好，民族好，大家才會好”！家國情懷是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛；是對國家富

強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求；是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、[3]

責任感和使命感；是古人所提倡的“修身、齊家、治國、平天下”的情懷。家國情懷成為各門學科的核心素養(yǎng)。在政治學科中，家國情懷是德育教育；

在歷史學科中，家國情懷是愛國主義精神；在地理學科中，家國情懷是國家意識的體現(xiàn)；在語文學科中，家國情懷是文化的傳承；在英語學科中，家國情懷

是基于國際視野的民族使命感！二、高中英語新課標要求

高中英語新課程標準（2017版）將學生語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學習能力作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點。標準中要求

深刻體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，增強愛國情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。開設英語課程是為學生學習其它學科知識，汲取世界文化精華，傳播中華文化創(chuàng)

[4]

造必要條件。我們的學生學習英語的目的不是記住多少單詞，讀了多少本英語書籍，英語

水平達到幾級，而是能用英語介紹我們自己的國家，能用英語講述好中國的故事，讓全世界的人因中國的那些事而記住中國！這才是真正地運用英語這門語言工

具！在學習英語這門語言的同時，我們要立足我國的傳統(tǒng)文化，學習國外文化，用英語這門語言工具傳播中華文化，務必要提高學生的人文素養(yǎng)，進行家國情懷

教育，踐行社會主義核心價值觀！三、高中英語課堂中實施家國情懷教育培養(yǎng)的途徑

1.重拾傳統(tǒng)文化

國家或民族真正得到高度認同的最終是對其文化的認同。中國的傳統(tǒng)文化承載著中華民族幾千年來的文化記憶和民族往事，是文化認同，民族認同和國家認

[5]

同的重要標志！弘揚傳統(tǒng)文化，讓我們的傳統(tǒng)文化成為我們身上的獨一無二的民族特征！

在模塊一第三單元第一課，介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日---春節(jié)。通過這一課的學習，學生不僅能夠了解春節(jié)的起源，典型活動，代表食物等，還可以感受到傳

統(tǒng)節(jié)日本身所蘊含的精神內(nèi)核和文化滋養(yǎng)！第一單元視聽部分介紹了中國漢族的民間藝術---剪紙！通過該課的學習學

生能再次了解剪紙這個古老的民間藝術，含義，用途并能動手剪些簡單常用的剪紙！最重要的是能夠用英語這個語言工具像國際友人展示這一民間藝術！

第二單元閱讀俱樂部部分介紹了中國武術，它是中華民族歷經(jīng)千年戰(zhàn)亂沉淀下來的文化精華，具有獨特的東方運動傳統(tǒng)形式，深邃的思想和厚重的文化。它

是捍衛(wèi)我族文明迄今屹立不倒的重要的組成部分，是我國以文化崛起，文明治國[6]

不可或缺的核心元素之一。模塊三第七單元第二課聽力材料---京劇，我國的國粹瑰寶！我們的學生大

多用“聽不懂”三個字來評價京劇，更對京劇大師們知之甚少！可是他們卻對流行音樂和歌手了如指掌。傳統(tǒng)文化的這塊“空白”需要補足?？破站﹦〉钠鹪?，

角色，臉譜，唱腔，服飾等，介紹京劇大師尤其梅蘭芳的事跡，是他讓京劇走出國門，同時他的愛國行為也令我們感動，寧可自毀形象和健康也不為日本人唱京

劇！.弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀包含國家，社會，公民個人三個層面的含義，彰顯家[7]

國情懷中的個人與社會，國家的價值一致性。培育學生的家國情懷有助于弘揚和踐行社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀的建構也離不開家國情懷

的培養(yǎng)。新版北師大教材模塊二第六單元話題值得欽佩的人，第一課介紹了屠呦呦的事跡，旨在讓學生學習屠呦呦身上的優(yōu)秀品質(zhì)，勇于探索，傳承創(chuàng)新，

求實求真，樂于奉獻的科學精神，同時也感受到屠呦呦在當時艱苦的條件下堅持不放棄的毅力，對所做工作的崇高的敬業(yè)精神和對祖國深沉的愛意。在第六

單元的閱讀延伸部分是關于航天英雄楊利偉，他的太空之旅對中國探索太空具有里程牌的重大意義。他表現(xiàn)出的大無畏的勇敢，奉獻，愛國的精神值得學生

學習并發(fā)揚光大，這也是弘揚社會主義核心價值觀的重點內(nèi)容。家國情懷教育不僅僅是對學生進行中國傳統(tǒng)文化的教育，也是弘揚社會主義核心價值觀的重

點內(nèi)容之一。3.立足社會實踐活動

家國情懷教育歸宿于社會實踐活動！培養(yǎng)學生的家國情懷就是教育生活中的“知行合一”。模塊一第一單元第三課Lifeiswhatyoumakeit!，關于一個

大學畢業(yè)生張?zhí)烊ベF州山村支教的事跡報道。該課是閱讀課，屬于“人與自我”的話題；通過張?zhí)熘Ы痰慕?jīng)歷，告訴學生生命的意義在于奉獻，鼓勵學生勇于探

索自我，豐富自我，完善自我。這對于剛步入高中生活的學生們來說，是他們投身社會活動的一個很好的示范，也是探索自我和完善自我的有效途徑！參與志愿者活動，慰問養(yǎng)老院，關愛留守兒童；參與社區(qū)活動，共創(chuàng)美好生活環(huán)境；在新

冠疫情防控期間，我校所有的黨員教師都到各自的社區(qū)參與疫情防控志愿工作；還有非黨員教師參與心理危機干預志愿活動；甚至我校學生楊來福同學加入?yún)^(qū)紅

十字會，參與社區(qū)等的疫情防控志愿活動。這樣的教師示范和同伴事跡無疑是家國情懷教育最好的教材！

4.規(guī)劃職業(yè)生涯

古人云：“志不立，天下無可成之事?！笨梢?，“志”的重要性。志是目標，理想，是行為的方向！欲做其事，先立其志。模塊一第一單元的人生選擇，模塊

五第十四單元的職業(yè)話題，通過一些人的職業(yè)選擇和努力付出，給學生以啟示，對今后的人生規(guī)劃作出思考，幫助他們清晰地認識自我，很好地規(guī)劃人生，也為

畢業(yè)后積極投身社會，回報祖國做準備。個人的理想奮斗，只有融入家國情懷，融入黨和國家事業(yè)之中，才會更有價值更有意義。將個人理想，與國家夢想，民

族使命緊密聯(lián)系，“天下興亡，匹夫有責”才是家國情懷的真諦。結語

疫情時代的英語課堂傳遞的“家國情懷”，以英語為語言工具，向全世界介紹中國的傳統(tǒng)文化，講述中國故事！為國家培養(yǎng)一批“心中有家國，眼里有世界”

的未來棟梁！他們兼顧個人夢與民族夢，踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中國民族的偉大復興綻放青春！

在英語課堂中踐行家國情懷教育，任重而道遠，吾輩將上下求索，立志培養(yǎng)既具有傳統(tǒng)文化底蘊，又有廣闊文化視野的中國接班人！

參考文獻[1]

高靜：新時代外語人的文化擔當和家國情懷

---朱振武教授訪談錄[J].

山東外語教學，2018（39）：42]習近平：在2019年春節(jié)團拜會上的講話，新華網(wǎng)[[3]韓飛，王文雯：“家國情懷”教育的實踐與思考[J].輕工業(yè)科技，

015(31):034]普通高中英語課程標準（2017）中華人民共和國教