《香港和澳門的回歸》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

《香港和澳門的回歸》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《香港和澳門的回歸》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《香港和澳門的回歸》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)模板：個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：第13課《香港和澳門的回歸》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名工作單位年級(jí)學(xué)科歷史教材版本部編人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課是第四單元“民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一”板塊中的重要組成部分，共有兩部分內(nèi)容：第一部分“一國兩制”構(gòu)想，主要介紹一國兩制政策；第二部分“香港、澳門的回歸”主要說明香港、澳門回歸的過程、意義。八十年代初，鄧小平同志多次提出香港、澳門、臺(tái)灣回歸后實(shí)行“一國兩制”的具體構(gòu)想，完整地提出“一個(gè)國家、兩種制度”的科學(xué)概念。也就是從中國的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，尊重香港、澳門和臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)實(shí)，在統(tǒng)一祖國的前提下，允許存在兩種不同的社會(huì)制度。1984年底，中英正式簽署聯(lián)合聲明，據(jù)此，1997年7月1日，江澤民主席代表中華人民共和國政府主持恢復(fù)行使香港主權(quán)的儀式；1987年4月中葡兩國政府也簽署了聯(lián)合聲明，據(jù)此，1999年12月20日江澤民主席代表中華人民共和國政府主持恢復(fù)行使澳門主權(quán)的儀式。中國政府對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，中華人民共和國香港和澳門特別行政區(qū)正式成立。香港和澳門回到祖國的懷抱，中國人民洗雪了百年國恥，標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。教材編寫的主要思路是首先說明實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是新中國成立以來中華兒女的心愿，“一國兩制”構(gòu)想創(chuàng)造性的為解決這一問題提供了新思路，然后再以港澳成功回歸的史實(shí)說明’一國兩制”構(gòu)想是推動(dòng)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）知識(shí)與能力：能敘述香港和澳門問題的由來。說出“一國兩制”的含義和提出者。記住香港和澳門回歸的時(shí)間和意義。?過程與方法：運(yùn)用香港、澳門回歸的相關(guān)圖文、視頻資料，探究“一國兩制”的構(gòu)想、香港和澳門回歸的原因和意義，掌握從材料獲取信息能力；并通過問題探究，提高史論結(jié)合的分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?通過了解香港和澳門回歸的史實(shí)，加深對(duì)港、澳回歸意義的理解以及祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，中國才能強(qiáng)大，最終實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）香港澳門回歸，是發(fā)生在學(xué)生出生以前的事情，對(duì)此學(xué)生沒有印象，只在此后學(xué)習(xí)七年級(jí)和八年級(jí)歷史上冊(cè)的課上學(xué)過一些，因此，在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用，教師多播放當(dāng)時(shí)香港、澳門回歸的歷史錄像或圖片。學(xué)生在了解了回歸的歷史極其歷史淵源后，再來理解“一國兩制”是中國共產(chǎn)黨和中國政府為解決臺(tái)灣問題，恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán)，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：問題1.1951年，西藏和平解放，當(dāng)時(shí)還有哪些地區(qū)沒有回到祖國懷抱呢？（學(xué)生回答）教師活動(dòng)：多媒體展示：香港、澳門風(fēng)光圖片???學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片????教師活動(dòng)：大家看到的這些美麗的風(fēng)光，是香港和澳門特別行政區(qū)的美麗景色。大家是否知道明珠似的香港和澳門曾經(jīng)離開過祖國母親的懷抱？那他們是經(jīng)過哪些不平凡的歷程，又重新回到祖國懷抱的呢？今天，我們重溫歷史，共同學(xué)習(xí)第13課《香港和澳門的回歸》。（板書：《香港和澳門的回歸》）由此導(dǎo)入新課。2.講授新課?一、“一國兩制”構(gòu)想的提出?（一）、香港和澳門問題的由來??教師提問：二十世紀(jì)九十年代，中國政府先后對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)，在這之前，香港和澳門分別被哪兩個(gè)國家控制？這些國家是如何占領(lǐng)香港和澳門的呢？?（多媒體出示港澳問題的由來）學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，了解香港被英國割占或租借的過程和澳門被葡萄牙強(qiáng)占的過程。?教師活動(dòng)：香港和澳門被占領(lǐng)是歷史遺留的問題，解決這些問題，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是包括港澳臺(tái)同胞、海外僑胞和祖國大陸全體同胞在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策，你認(rèn)為解決香港和澳門問題的方式有幾種？各有什么結(jié)果？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，發(fā)表自己的見解。?（武力方式、和平方式）教師提問：請(qǐng)回答：這種“充分照顧到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際情況”的和平方針是什么呢？?學(xué)生活動(dòng)：小組交流并回答：“一國兩制”?（二）、“一國兩制”構(gòu)想的提出??教師出示問題：1.“一國兩制”有誰在什么時(shí)候提出的？2.“一國兩制”的含義是什么。教師活動(dòng)：香港、澳門本是中國固有領(lǐng)土，回歸后為什么實(shí)行資本主義制度。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)閱讀課本p65頁相關(guān)史實(shí)-------“五個(gè)不變”二、香港和澳門的回歸?教師活動(dòng)：在“一國兩制”，方針的指引下，香港、澳門回歸走上議事日程。期間經(jīng)歷了艱難曲折的過程。（多媒體出示鄧小平和英國首相撒切爾夫人就香港前途問題的會(huì)談圖片和視頻資料）我們可以看到會(huì)談過程中，中方的態(tài)度是非常強(qiáng)硬的，鄧小平始終強(qiáng)調(diào)：主權(quán)問題不是一個(gè)可以討論的問題。學(xué)生活動(dòng)：看完后說出從影視資料中得到的有效信息。?教師活動(dòng)：（多媒體展示：香港和澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽）?學(xué)生活動(dòng)：閱讀p69也知識(shí)拓展，談?wù)剬?duì)區(qū)旗和區(qū)徽的認(rèn)識(shí)。教師提問：1、說說香港、澳門特別行政區(qū)和珠海、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)有什么區(qū)別？2.香港和澳門的回歸說明了什么？???????????3.香港和澳門的回歸有什么意義？?學(xué)生活動(dòng)：小組交流討論回答。?五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用多媒體播放香港、澳門自然風(fēng)光圖片觀看視頻領(lǐng)略祖國大好河山，體會(huì)香港和澳門的繁華。媒體播放香港、澳門問題的由來觀看視頻、討論交流使學(xué)生體會(huì)落后就要挨打這一事實(shí)1.媒體播放鄧小平與撒其爾夫人就香港回歸的首次談判、2.香港主權(quán)交接儀式觀看視頻交流探討讓學(xué)生體會(huì)祖國的強(qiáng)大是外交的堅(jiān)強(qiáng)后盾六、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書）第13課香港和澳門的回歸一、“一國兩制的構(gòu)想”1.屈辱歷史——港澳問題的由來2.解決方針——“一國兩制”構(gòu)想（鄧小