《留住秋天》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

《留住秋天》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《留住秋天》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《留住秋天》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《留住秋天》教案教學(xué)目標(biāo)：1、利用大自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋天的感受和欣賞。2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重難點(diǎn)：利用各種落葉拼貼一幅畫(huà)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：樹(shù)葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙。教師：樹(shù)葉、雙面膠、彩色筆、剪刀、素描紙、范畫(huà)、課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前交流孩子們，最近大家都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片??？那你喜歡那個(gè)角色呢？老師也喜歡，我想考考大家，看誰(shuí)能最快的認(rèn)出它們。（現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)）喜歡嗎？那老師就把它送給你吧，不過(guò)，有個(gè)小小的條件，剛才（它）給我說(shuō)了一句悄悄話，它說(shuō)它啊最喜歡在課堂上表現(xiàn)最好的孩子了，誰(shuí)表現(xiàn)得最好，它就跳到誰(shuí)的面前。你們想不想它來(lái)到你的面前呢？那就看你們?cè)诤竺嬲n堂上的表現(xiàn)了哦！二、創(chuàng)境設(shè)懸，回顧美1、孩子們，“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落雁南歸”，剛剛過(guò)去的金秋時(shí)節(jié)，給我們留下了許許多多美好的印象。今天，老師把秋天請(qǐng)回到了我們的課堂上，請(qǐng)看大屏幕：(出示秋景課件)夏，靜靜地走了；秋，輕輕地來(lái)了，濃綠的葉子慢慢變黃，金黃色的樹(shù)葉在太陽(yáng)下格外絢麗。秋是一首美妙的詩(shī)，給我們描繪了它的成熟；秋是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，盡情向我們展示它的熱烈與深淀；秋，更是一副奇妙的畫(huà)，給我們帶來(lái)了絢麗多姿、色彩斑斕……2、然而，這多彩的秋色，會(huì)隨著無(wú)情的歲月被沖淡。你們想把這絢麗的秋色留住嗎？3、有哪些辦法能留住秋天呢？（學(xué)生反饋，相機(jī)表?yè)P(yáng)）4、你們真是聰明的孩子，想了這么多辦法來(lái)留住秋天。俗話說(shuō)：一葉知秋，落葉是秋天的象征，當(dāng)我們踏著腳下繽紛的落葉而感到惋惜的時(shí)候，何不開(kāi)動(dòng)我們智慧的大腦，讓這些落葉重新綻放迷人的風(fēng)采呢？今天咱們這節(jié)課，就一起來(lái)研究如何利用樹(shù)葉來(lái)拼貼作畫(huà)。（板書(shū)：留住秋天——樹(shù)葉拼貼畫(huà)）三、佳作欣賞，豐富美1、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本，看看這些飄落大地的樹(shù)葉，在藝術(shù)家的手上，會(huì)有什么新的風(fēng)采。這些藝術(shù)家們，用樹(shù)葉拼出了什么圖案呢？(學(xué)生看書(shū)，指名反饋，相機(jī)表?yè)P(yáng))2、是呀！當(dāng)秋風(fēng)掃過(guò)大地，樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，小螞蟻說(shuō)：這是我的渡船；梅花鹿說(shuō)：這是我的餅干；老師也和他們搶著撿呀、拼呀、貼呀，做成了一個(gè)個(gè)禮物，想送給大家。大家想知道是什么嗎？（課件展示，教師解說(shuō)）首先送給大家的是一只活潑的青蛙，你看，普普通通的樹(shù)葉，只要我們合理的擺放，精心的創(chuàng)作，它們又重放光彩了；接下來(lái)，一只可愛(ài)的小老鼠來(lái)了，幾張不同的樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)大膽的構(gòu)思，精心的添畫(huà)，一個(gè)精美的藝術(shù)品就呈現(xiàn)在我們眼前了；你看，一只威風(fēng)凜凜的獅子也已經(jīng)按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，走進(jìn)了我們的視野，他也想瞧瞧孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)呢；瞧，美麗的孔雀也趕來(lái)參加這個(gè)比美的盛會(huì)了；還有神氣的大公雞；可愛(ài)的小松鼠，勤勞的老黃牛；以及美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)光也相繼來(lái)到這個(gè)盛大的舞臺(tái)。3、老師送給大家的禮物，你們喜歡嗎？你們想不想也把這樣的禮物，送給我們課堂上今天遠(yuǎn)道而來(lái)的客人們呢？那我們就一起來(lái)探究探究制作的方法吧。四、自主探究，感知美1、大家看看，老師手里面有幾張不同形狀的樹(shù)葉，想想你剛才欣賞的作品，能把它們拼成什么圖案呢？你是怎么看出來(lái)的呢？（指名反饋、相機(jī)表?yè)P(yáng)）2、聰明的孩子們，你們誰(shuí)能把這幾張樹(shù)葉像變魔術(shù)一樣，變成金魚(yú)？3、指名演示，并引導(dǎo)說(shuō)出構(gòu)思和步驟。(表?yè)P(yáng)學(xué)生，相機(jī)板書(shū)制作步驟：1、觀察2、拼擺3、粘貼4、整理）五、動(dòng)手拼貼，創(chuàng)造美學(xué)習(xí)了制作的過(guò)程之后，我看到有的孩子早已按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，想創(chuàng)作了吧？不過(guò)，在動(dòng)手之前，智慧老人也想出來(lái)給大家打打招呼：（課件展示）1、請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的能力，選擇獨(dú)創(chuàng)或合創(chuàng)。如果是合創(chuàng)，要討論好創(chuàng)作的主題，做好詳細(xì)的分工。2、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫(huà)面。3、要注意樹(shù)葉顏色的搭配。對(duì)樹(shù)葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。請(qǐng)大家默默地讀一讀。記住智慧老人的話了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始創(chuàng)作吧。學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。六、展示匯報(bào)，鑒賞美孩子們，經(jīng)過(guò)你們剛才的合作、思維的碰撞，我們的成果已經(jīng)出來(lái)了，讓我們一起來(lái)分享大家的勞動(dòng)成果吧。請(qǐng)依次將你們的作品拿到前臺(tái)來(lái)展示，邊展示邊做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。1、匯報(bào)展示2、孩子們，你們能從這些作品中挑選自己最喜歡的作品來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)它們美在哪里？3、上面的每一幅作品都是你們智慧的結(jié)晶，都是你們汗水的體現(xiàn)，都是通過(guò)你們的小手創(chuàng)作出來(lái)的，看來(lái)，在我們的生活中，到處都有美的地方，只等著我們用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。七、總結(jié)延伸，升華美1、孩子們，樹(shù)葉既能給大樹(shù)提供生命的養(yǎng)料，又能通過(guò)我們的想象來(lái)再次煥發(fā)生命的活力。樹(shù)葉拼貼畫(huà)不僅讓我們感受到樹(shù)葉的無(wú)窮魅力，更讓我們感受到它帶給我們的高雅的藝術(shù)享受。這一節(jié)課，你們通過(guò)自己小手的創(chuàng)作，留住了美，留住了秋天，你們還想留住這節(jié)課嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生反饋，相機(jī)表?yè)P(yáng)）看來(lái)，大家在這節(jié)課里