大班語(yǔ)言太陽(yáng)我喜歡你教案

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大班語(yǔ)言太陽(yáng)我喜愛(ài)你教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我原先教過(guò)的學(xué)校課本里有一篇《北風(fēng)和太陽(yáng)》的寓言故事，現(xiàn)在我上學(xué)前班了，很想把它與我的小伙伴一起共享。于是我就琢磨著以怎樣的一種方式把它介紹給小伙伴，假如單純把它當(dāng)成故事課來(lái)上，又顯得沒(méi)多大意義，我一貫在查找這個(gè)活動(dòng)的突破點(diǎn)。想到我身邊的幼兒當(dāng)中存在的一種普遍狀況：他們總是認(rèn)為某幾個(gè)幼兒特別棒，而對(duì)自己缺乏信心。于是我就把目標(biāo)定位在援助幼兒樹(shù)立自信心方面。有了目標(biāo)以后，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也就呈現(xiàn)了。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3、初步援助幼兒樹(shù)立自信心。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是援助幼兒樹(shù)立自信心，難點(diǎn)是讓幼兒敢于在集風(fēng)光前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、引起幼兒愛(ài)好，援助幼兒熟識(shí)故事中的兩個(gè)角色

(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本事?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本事呢?(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的本事，那它們兩個(gè)到底誰(shuí)的本事更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的`愛(ài)好)

2、在爭(zhēng)論中援助幼兒理解故事內(nèi)容

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)辯誰(shuí)的本事大，各人都夸自己的本事強(qiáng)。突然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件外套，于是他們決斷誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的外套脫掉，誰(shuí)就算贏了。

(2)分角色，各自想方法

①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的方法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小伙伴請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

②幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)

師：你會(huì)用什么方法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

(3)繼續(xù)聽(tīng)故事

師：究竟北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么方法呢?你們認(rèn)真聽(tīng)

(4)師：現(xiàn)在你們認(rèn)為誰(shuí)的本事大?

(幼兒自由發(fā)表看法)

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋臼?，太?yáng)公公有太陽(yáng)公公的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)我們小伙伴也一樣，大家也都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、援助幼兒樹(shù)立自信心

師：那你有什么優(yōu)點(diǎn)呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的優(yōu)點(diǎn)。

4、了解小伙伴其實(shí)也各有所長(zhǎng)

(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn))師：你最喜愛(ài)哪位小伙伴，你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)?

5、分組來(lái)夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好伙伴一起來(lái)相互夸夸自己吧!

教學(xué)反思

一、在輕松的環(huán)境中，孩子們想說(shuō)了，新《綱要》提出我們要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，在第一次的選擇分組后，他們就找到了這樣的機(jī)會(huì)。同組內(nèi)小伙伴相互溝通，各抒己見(jiàn)，由于他們持有同樣的觀(guān)點(diǎn)。在這樣的環(huán)境中，大家為了一個(gè)目的而共同努力，孩子們想說(shuō)了，肯說(shuō)了，敢說(shuō)了。

二、在主動(dòng)的爭(zhēng)論中，孩子們理解了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終抱有深厚的愛(ài)好，在不知不覺(jué)中理解了寓言的內(nèi)涵。我不想強(qiáng)調(diào)幼兒去學(xué)習(xí)講這個(gè)故事，只想把它當(dāng)成一個(gè)載體，讓幼兒知道其實(shí)事物各有所長(zhǎng)就夠了。一系列的問(wèn)題充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、制造性。幼兒始終愛(ài)好盎然，主動(dòng)暢談，一邊爭(zhēng)論，一邊講寓言。與其說(shuō)是我在講寓言故事，還不如說(shuō)是他們爭(zhēng)論的結(jié)果?；顒?dòng)中，我深刻體會(huì)到了老師不再是“一言堂”，而是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們閱歷的調(diào)度者和指揮者。在兩次競(jìng)賽結(jié)束后，仍舊有很高的呼聲要求再次進(jìn)行競(jìng)賽，我又看到了幼兒之間的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作的火花了。

三、在相互的鼓舞中，孩子們懂得了寓言故事?tīng)?zhēng)論好了，當(dāng)然要與幼兒的實(shí)際狀況相結(jié)合，使之得到升華。在教育幼兒的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以正面教育為主，鼓舞他們才是孩子們得到進(jìn)展的最正確途徑。于是乎設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們大聲地夸自己，說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。這也是一個(gè)能引起幼兒共鳴的很好的機(jī)會(huì)?？渫炅俗约褐螅疫€請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己最佩服班上的哪位小伙伴，在認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)之后也得嘗試著去贊頌別人的優(yōu)點(diǎn)。氣氛很融洽，讓我不舍得把他們從中拉回來(lái)，我又提出了更高層的問(wèn)題，問(wèn)他們最佩服班上的哪位小伙伴，覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然我的提問(wèn)是有目的的。而幼兒的回答集中在一、兩個(gè)小伙伴身上，不謀而合的又達(dá)到了我的目的。我又反問(wèn)這兩位小伙伴他們最佩服的又是誰(shuí)，他有什么優(yōu)點(diǎn)。就這樣循環(huán)著進(jìn)行，最末大家懂得了其實(shí)各有各的優(yōu)點(diǎn)的道理。在輕松、主動(dòng)而幼兒間又互動(dòng)的氛圍中結(jié)束了活動(dòng)。

大班語(yǔ)言太陽(yáng)我喜愛(ài)你教案2

設(shè)計(jì)思路：

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和進(jìn)展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于即將進(jìn)入學(xué)校的大班幼兒來(lái)說(shuō)，特別需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。為了提高幼兒與他人溝通的自信心，并能大膽的講解并描述喜愛(ài)自己的理由，我結(jié)合大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我喜愛(ài)我”這一節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我觀(guān)賞。

2.能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，喜愛(ài)自己，不盲目仿照別人。

3.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件、、音樂(lè)磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先做一下自我介紹：我叫……誰(shuí)想告知我你的名字?(你的名字真好聽(tīng))在咱們這個(gè)班里，你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?

二、結(jié)合課件講故事

1.老師講故事前半部分。

師：(神奇狀)今日老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物伙伴，它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)

師：你喜愛(ài)青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn))

青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。(結(jié)合課件講故事)

師：青蛙為什么會(huì)難過(guò)?他真得很沒(méi)用嗎?他有沒(méi)有別人不會(huì)的本事呢?

師：青蛙有這么多的本事，他不應(yīng)當(dāng)難過(guò)呀!誰(shuí)來(lái)勸慰勸慰它。

2.老師繼續(xù)講解并描述故事后半部分。

山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜愛(ài)你。

師：(老師興奮的心情)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

講故事至最末，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又興奮起來(lái)了呢?山羊?qū)λf(shuō)了什么?

師：山羊不僅知道自己的本事，還知道觀(guān)測(cè)別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本事，青蛙當(dāng)然也有。最末青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?

師：這會(huì)兒青蛙興奮了，它為自己是一只青蛙而感到驕傲!這個(gè)故事的'名字是：《我喜愛(ài)我》

三、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的本事

1.幼兒相互溝通。

師：你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?想想自己有哪些什么本事?請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜愛(ài)吧。

2.幼兒輪番說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)自己的理由。

師：看來(lái)小伙伴的本事還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(老師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本事?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師實(shí)時(shí)鼓舞。

小結(jié)：你們太了不得了，有這么多的本事呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召開(kāi)“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的歡樂(lè)

師：你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)其他的小伙伴身上也有許多優(yōu)點(diǎn)呢?下面我們召開(kāi)一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小伙伴?？梢杂梦蚁矏?ài)誰(shuí)，由于他能……的句式說(shuō)出來(lái)。

師：ⅹⅹ，聽(tīng)到這么多小伙伴贊美你，你們感覺(jué)怎么樣?(興奮、歡樂(lè)、覺(jué)得自己很棒。)有這么多人夸你，說(shuō)明你很棒。

五、鼓舞幼兒隨音樂(lè)自信地表演

師：孩子們，通過(guò)自己和別人的贊美，今日我們發(fā)覺(jué)了自己許多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了!讓我們隨音樂(lè)歡樂(lè)一下吧!(放音樂(lè)《大家一起來(lái)》跳到前面來(lái)，面對(duì)大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜愛(ài)你。

(音樂(lè)聲音變小)老師小結(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，也會(huì)有更多的人喜愛(ài)你。假如有人問(wèn)你“你喜愛(ài)你自己?jiǎn)?”你應(yīng)當(dāng)怎么告知他?(小伙伴：“我喜愛(ài)我自己。”)老師引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出，并做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)覺(jué)自我，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，能大膽的說(shuō)出：“我喜愛(ài)我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“留意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，著重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

大班語(yǔ)言太陽(yáng)我喜愛(ài)你教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言描述觀(guān)測(cè)到的現(xiàn)象。

2、依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編句型，進(jìn)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒探究、喜愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用語(yǔ)言描述觀(guān)測(cè)到的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編句型，進(jìn)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。猜猜是什么？

師：孩子們從我們誕生那一刻起，太陽(yáng)就每天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰(shuí)在哪里？

師：看到了它你想到了什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開(kāi)始就親身感受太陽(yáng)給我們自身帶來(lái)的美妙和暖和，為下面的教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

二、看圖講解并描述。

師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西邊落下。太陽(yáng)行走在天上，它看見(jiàn)的東西最多，它聽(tīng)說(shuō)的故事最多，它知道的事情也最多。太陽(yáng)這么見(jiàn)多識(shí)廣，那他它都看見(jiàn)些什么，聽(tīng)見(jiàn)些什么，知道些什么呢？

1、觀(guān)看圖片：太陽(yáng)放出了暖和，使一切變得美妙的。

2、用語(yǔ)言講解并描述圖片的內(nèi)容。

在觀(guān)看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你……

運(yùn)用圖片觀(guān)賞援助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽(yáng)帶來(lái)的自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如："圖片中誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么話(huà)？為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘？樹(shù)樁上一道道圈圈說(shuō)明什么？"在這段觀(guān)賞的過(guò)程中依據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說(shuō)、聽(tīng)、看、想多通道的'參加讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語(yǔ)言。

接下來(lái)，利用句式描述圖片內(nèi)容?？紤]到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌控的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真揣摩，在設(shè)計(jì)詩(shī)圖片時(shí)刻意作了以下安排：

把大自然的景象〔河面上的冰、小草、花兒…。.〕歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論〔溶化、變綠、開(kāi)放……〕安排在第二行，而總結(jié)性的語(yǔ)言〔嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來(lái)越美……〕安排在第三行。

讓每個(gè)孩子都能通過(guò)這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽(yáng)之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

三、創(chuàng)編。

師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽(yáng)轉(zhuǎn)變了哪些？和你的同伴共享一下。

啟發(fā)孩子依據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩(shī)歌，鼓舞孩子相互溝通。

由于在溝通中他們可以自由自在地講解并描述自己看到或了解到的生活閱歷，說(shuō)明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能辯駁他人的觀(guān)點(diǎn)。技能強(qiáng)的可能會(huì)回答的別出心裁，技能弱的在溝通中也能得到啟發(fā)和援助。在孩子們溝通生活閱歷后我打算安排他們觀(guān)看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究，使孩子們能大膽地把自己的生活閱歷聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編，讓他們的生活閱歷實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。

大班語(yǔ)言太陽(yáng)我喜愛(ài)你教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。

2、在課件和老師語(yǔ)言的默示下，探究并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

3、在探究詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中，體驗(yàn)再制造的歡樂(lè)。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

教學(xué)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)課件。

2、小動(dòng)物圖片假設(shè)干，樂(lè)器假設(shè)干，音樂(lè)磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

幼兒隨音樂(lè)《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問(wèn)好。

二、基本部分

1、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，并提問(wèn)：

(1)動(dòng)畫(huà)片里有什么?

(2)它們?cè)诟墒裁?

2、老師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

(師)這四個(gè)伙伴也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

(師)小露珠的身體圓滾滾的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

(師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各自若座位上表現(xiàn)，有的'在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小伙伴要用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。

3、以此類(lèi)推，請(qǐng)老師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);

小鴨子起得早，游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);

大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。

(師)這四句話(huà)連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，它是我們小伙伴自己編的，可它還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒取了好多的名字，如《熬煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最末大家商量決斷用幼兒最喜愛(ài)的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。

(師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下，假如加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì)更好聽(tīng)的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。

老師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子，讓幼兒完整觀(guān)賞和學(xué)習(xí)。

6、剛才小伙伴自己選了你最喜愛(ài)的