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文檔簡介

第第頁小學(xué)的家長會發(fā)言稿對同學(xué)的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三方面組成。今日我們主要就學(xué)校教育和家庭教育和各位家長溝通溝通。

一、學(xué)校概況

學(xué)校進展的目標(biāo)和方向:規(guī)范辦學(xué)制度管理和諧共處持續(xù)進展

二、班級改變

1.作息時間:同學(xué)在校6小時,為了確保同學(xué)在校平安,同學(xué)早晨7。20到校,不就餐的同學(xué)下午1。00到校,在家吃飯的同學(xué)家長要合理支配中午的時間,確保同學(xué)的平安。

2.就餐、副餐解釋宣揚

〔1〕自愿原則:就餐375人,副餐246人;

〔2〕就餐同學(xué)中午在校支配:開展活動、不整班補課、個別輔導(dǎo)、適當(dāng)休息;

〔3〕副餐狀況:保證質(zhì)量,不買現(xiàn)貨,自制副餐,養(yǎng)分合理。

3.老師調(diào)整

語文老師如今是邵老師,我們永安學(xué)校很優(yōu)秀的一位老老師,培育出了許多優(yōu)秀的同學(xué),尤其是寫得一手好字,英語老師是原永安中學(xué)的徐芳老師。

4.班級管理的改變。〔細(xì)心設(shè)計,責(zé)任到人,催促檢查,持之以恒〕習(xí)慣培育從小事做起,實現(xiàn)人人有崗位,事事有人管,培育集體意識,自我意識。舉例:班級責(zé)任分工表,新的班干及表現(xiàn)。

5.教輔的征訂,課外書閱讀習(xí)慣的培育:〔圖書從無到有,閱讀要從“有”向“優(yōu)”過渡〕。

三、有效指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

〔1〕用心致志。孩子年齡小,自控力量較差,上課時留意力不簡單集中,作為家長要應(yīng)常常提示孩子在上課時,要用心聽講,不要做小動作,更不要說話影響別人聽課?;氐郊視r要給孩子制造一個清靜的環(huán)境,讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后準(zhǔn)時做作業(yè)、按規(guī)定時間完成作業(yè),最終再做其它事情的好習(xí)慣。如我們班杭樂涵等家長特地為孩子預(yù)備了單獨的書房。

〔2〕思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告知他們解決問題的方法,培育孩子思索的力量。

〔3〕仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成,不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確、書寫工整、按時完成等方面。有些孩很馬虎、很浮躁,我認(rèn)為家長有必要給孩子肯定的壓力,題目只要會做,決不能做錯。在我們班能保證作業(yè)正確率孩子有徐渝寧、李殊、馮卉等。

2、重視孩子計算力量的培育

計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),孩子必需學(xué)好,并能夠到達嫻熟計算的程度。由于孩子的`基礎(chǔ)不同,計算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)的數(shù)學(xué)課是不夠的,因此還需要各位家長做有心之人,多進行這方面的練習(xí)。我聽說不少家長為孩子訂了AB卷或別的輔導(dǎo)材料,在孩子做的過程中肯定要細(xì)心檢查,讓孩子少在計算上失分。

3、正確對待孩子的作業(yè)

〔1〕作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫,就能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失,另外也可以培育孩子思維的條理性。班中作業(yè)做得好的同學(xué)有高野、錢成錦、杭心怡等。

〔2〕培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。如今的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣,能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性,但同時也增加了閱讀的難度,每做一題需要孩子看清、看懂題意,一審再審,再動手做。通過應(yīng)用題最能看出孩子的閱讀力量,像粱悅等同學(xué)閱讀理解力量都很強。

〔3〕培育發(fā)覺問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科,而是思索性為主的學(xué)科,發(fā)覺問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。

〔4〕培育自覺訂正錯題的習(xí)慣。

孩子做錯題目,不準(zhǔn)時訂正,學(xué)習(xí)中就會以訛傳訛,錯誤百出。家長適當(dāng)?shù)仃P(guān)心孩子找到做錯題目的緣由所在,并加強對孩子學(xué)問薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo),這樣才能真正起到訂正錯題的主動作

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