《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

第《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

這一綜合學(xué)習(xí)包括兩部分內(nèi)容：第一是關(guān)于識(shí)字寫字方面的，包括“你寫我說(shuō)他猜”的猜字游戲；交流識(shí)字方法的“我的好方法”；注意“橫折彎鉤”、“豎彎鉤”寫法的“把字寫好看”。第二是關(guān)于閱讀方面的“讀讀背背”《母愛(ài)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好“橫折彎鉤”“豎彎鉤”的筆畫。

3、繼續(xù)傳授給學(xué)生有關(guān)積累的方法，養(yǎng)成讀背自己喜歡的詩(shī)文的好習(xí)慣。

4、更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無(wú)言的關(guān)愛(ài)，讓孩子懂得享受愛(ài)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)去愛(ài)。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖：

一、通過(guò)游戲進(jìn)行“你寫我說(shuō)他猜”。

1、三名學(xué)生為一組，進(jìn)行游戲示范。

2、出示游戲規(guī)則，每組選派三名代表參加游戲竟猜。

3、在學(xué)生評(píng)價(jià)中評(píng)出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、我的好辦法。

師問(wèn)：同學(xué)們，平時(shí)我們識(shí)記生字的時(shí)候，都有哪些不同的方法，能講給大家聽(tīng)嗎？

1、在學(xué)生的交流中展示出記憶生字的小竅門。

2、出示教材中的三句話。

（1）大聲的讀。

（2）總結(jié)它們都用了哪些方法，妙在何處。在學(xué)生的討論交流中發(fā)現(xiàn)更多的識(shí)記妙法。

（3）學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)他們意見(jiàn)中的合理因素加以鼓勵(lì)。

（4）繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，在游戲中識(shí)記掌握生字的方法。

三、把字寫好看——注意“橫折鉤”、“豎彎鉤”。

1、電腦出示“橫折鉤”“豎彎鉤”和相應(yīng)的生字“九”“幾”。

2、小組討論：寫“橫折鉤”與“豎彎鉤”時(shí)應(yīng)注意什么？

3、在交流中歸納總結(jié)：

需要注意三點(diǎn)：

第一：折筆要注意寫方；

第二：彎要注意寫圓滑；

第三：鉤要出尖。

4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字書寫3到5遍

四、讀讀背背——《母愛(ài)》。

1、指生讀文，談?wù)勀愣甲x懂了什么？

2、小組內(nèi)討論交流。

3、匯報(bào)讀后成果，理解短文含義，談出自己感受。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、在理解短文的基礎(chǔ)上讀背《母愛(ài)》，再擴(kuò)展到讓學(xué)生讀背自己喜歡的詩(shī)文。

6、推薦兒歌，《媽媽愛(ài)唱歌》，學(xué)生隨音樂(lè)讀兒歌結(jié)束本課。

五、把學(xué)到的、會(huì)背的兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)，背給鄰居的弟弟妹妹聽(tīng)。

趣味性的游戲與漢字的音形義巧妙地融為一體，是這一活動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中復(fù)習(xí)、鞏固了漢字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們尋找自己的學(xué)習(xí)方法。在此過(guò)程，教師一方面要鼓勵(lì)孩子有自己的識(shí)記方法，另一方面也要引導(dǎo)孩子注意學(xué)習(xí)他人記憶生字的方法。

讓學(xué)生自己思考、探討書寫生字的方法，發(fā)揮學(xué)生的自主性，在合作交流中互相學(xué)習(xí)。

每字書寫3到5遍為宜，重在鼓勵(lì)每一個(gè)孩子把字寫好看。寫得過(guò)多，很容易使學(xué)生養(yǎng)成書寫潦草的壞毛病。

通過(guò)多次讀書，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)。最后達(dá)到讀后會(huì)背。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)我的采蜜集中的詞語(yǔ)，了解它們的引申義，以便在生活中更好地理解運(yùn)用。

2、通過(guò)讀讀背背，引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)的成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

3、漫步書林以漫畫的形式簡(jiǎn)介兩個(gè)小書法家的故事，目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解詞語(yǔ)意思，并會(huì)運(yùn)用。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片書上圖畫。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)于我的采蜜集。

1、師出師詞語(yǔ)卡片，介紹這種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，并幫助學(xué)生理解，初步運(yùn)用。

2、補(bǔ)充類似詞語(yǔ)：心木、想法、心血—精力、咽喉—重要部位、骨頭—骨氣。

3、生交流理解詞義，適著運(yùn)用。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)這些身體部位詞語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并會(huì)初步運(yùn)用，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。）

二、關(guān)于讀讀背背。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀“讀讀背背”的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)查字典解決不懂得詞語(yǔ)。

2、師生共同交流討論其中的詞語(yǔ)意思，理解記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的詞語(yǔ)學(xué)以致用，通過(guò)運(yùn)用詞語(yǔ)形容自己熟悉的人物，或灶具練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用。

（設(shè)計(jì)意圖：主要目的是讓學(xué)生在理解記憶的基礎(chǔ)上達(dá)到學(xué)以致用。

三、漫步書林。

1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并講一講圖中故事。

2、學(xué)生談自己的體會(huì)和感受。

（設(shè)計(jì)意圖：主要目的是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“書法”的興趣。

四、總結(jié)及作業(yè)。

1、今天你有何收獲？（學(xué)生暢談）

2、作業(yè)：寫詞語(yǔ)，記憶讀讀背背。

《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)內(nèi)容：

綜合學(xué)習(xí)三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認(rèn)字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語(yǔ)交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟記字母表并背誦下來(lái)。

2.在生活中識(shí)字。教給學(xué)生識(shí)字方法，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

3.按筆順規(guī)則寫字，把字寫好看。

4.閱讀：比誰(shuí)讀音正確、流利、有感情。

5.我的小本本：引導(dǎo)學(xué)生寫話，拓寬學(xué)生寫話內(nèi)容。

6.口語(yǔ)交際：怎么變了，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)策略：

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過(guò)看一看、讀一讀、寫一寫、講一講等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

讀一讀，記一記

課件出示字母表

AɑBbCcDdEeFfGɡ

HhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWw__YyZz

1.教師領(lǐng)讀字母表，學(xué)生認(rèn)讀小寫字母。

2.學(xué)生結(jié)合小寫字母認(rèn)學(xué)大寫字母。

3.學(xué)生談一談自己的記憶方法。

4.學(xué)唱拼音字母歌。

5.練習(xí)背誦。

唱歌是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，學(xué)唱拼音字母歌有利于學(xué)生背誦。

看電視認(rèn)字。

課件出示圖片。

1.說(shuō)一說(shuō)自己在看電視時(shí)都認(rèn)識(shí)了哪些漢字？

2.有會(huì)寫的把它寫在黑板上。

3.講一講生活中自己還從什么地方學(xué)會(huì)了什么漢字？課件出示。

4.總結(jié)：只要我們留心，生活中到處可以學(xué)習(xí)漢字。

教給學(xué)生識(shí)字方法，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

按筆順規(guī)則寫字。

該項(xiàng)安排的四個(gè)漢字是上下結(jié)構(gòu)的，且上下各半。

注意“美”字橫畫比較多，長(zhǎng)短要有變化；“尖”字不要有勾。

讀一讀。

課件出示《花鴨與彩霞》。

這是一則繞口令，基本要求是咬準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生試讀，讀音要準(zhǔn)確。

2.開(kāi)展競(jìng)賽，比一比誰(shuí)讀得又快又好，像個(gè)相聲演員。

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，促使盡快讀準(zhǔn)字音。

我的小本本。

課件出示。

學(xué)了課文，我把想要說(shuō)的話寫在小本本上。

1.舉出同學(xué)們寫的實(shí)例。

2.引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)學(xué)過(guò)的課文想說(shuō)的話寫下來(lái)。

3.學(xué)生之間進(jìn)行寫話的交流，激發(fā)學(xué)生們的積極性。

進(jìn)一步拓寬學(xué)生寫話的內(nèi)容，打開(kāi)思路。讓學(xué)生感到寫話很容易。

口語(yǔ)交際

1.課件出示圖一：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中景色。（藍(lán)天、白云、綠樹、紅花、清泉，還有歡唱的鳥、嬉戲的魚和呱呱叫的青蛙，這是一幅多么和諧、美麗又富于生機(jī)的畫面！）

2.課件出示圖二：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到的景色。（污濁的河水泛著白沫，到處一片光禿禿、灰蒙蒙，樹不再綠了，花不再紅了，鳥飛走了，魚不見(jiàn)了。）

3.課件出示兩幅圖。

學(xué)生談一談：喜歡那幅圖中的景色和環(huán)境，并談感受。

4.