浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院船舶焊接技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

船舶焊接技術(shù)專業(yè)專業(yè)調(diào)研報(bào)告海運(yùn)學(xué)院二〇一九年八月船舶焊接技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告船舶工業(yè)是新時(shí)期先進(jìn)制造業(yè)的重要標(biāo)志，也是海洋經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，更是我省工業(yè)經(jīng)濟(jì)和海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。新世紀(jì)以來，浙江省船舶工業(yè)經(jīng)歷了

2005-2008

年船市黃金期后，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，迅速躋身全國(guó)船舶大省之列。但近幾年來國(guó)際航運(yùn)市場(chǎng)持續(xù)低迷，使我省船舶工業(yè)面臨居大壓力，行業(yè)虧損嚴(yán)重。為了加快浙江船舶工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，配合實(shí)現(xiàn)我國(guó)由造船大國(guó)向造船強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略決策，滿足船舶行業(yè)對(duì)焊接高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育體制改革，我院遵照教育部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，科學(xué)合理的制定人才培養(yǎng)方案以滿足社會(huì)需求，在

2013

年

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月～2014年

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月期間，我們組織開展了一系列的專業(yè)調(diào)研，報(bào)告如下：調(diào)研目的了解船舶焊接技術(shù)專業(yè)人才的社會(huì)需求情況；了解船舶焊接技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)從事崗位以及需要持有的職業(yè)資格證書情況；進(jìn)一步明確船舶焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；掌握船舶焊接技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事相關(guān)工作崗位所具有的知識(shí)、能力和素質(zhì)，收集企業(yè)對(duì)本專業(yè)課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的意見和建議；了解相關(guān)院校本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式；了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的意見和建議。調(diào)研形式調(diào)研采用以下幾種形式：1）教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；發(fā)放企業(yè)調(diào)查卷，回收整理；企業(yè)代表研討會(huì)；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查；5）畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)調(diào)查。調(diào)研組成員由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)，專業(yè)主任和骨干教師共同參與組成調(diào)研小組，組成如下：組長(zhǎng)：胡強(qiáng)生(專業(yè)帶頭人)副組長(zhǎng)：薛召（專業(yè)主任）、徐紅明（專業(yè)副主任）成員：張海偉、姚建樹、高積慧、丁曉梅、張棘、黃萬(wàn)能、倪科軍由胡強(qiáng)生統(tǒng)籌安排調(diào)研相關(guān)事項(xiàng)，薛召、徐紅明負(fù)責(zé)各調(diào)研組情況的匯總、整理，教研室全體教師討論分析，然后由胡強(qiáng)生和薛召負(fù)責(zé)起草調(diào)研情況總匯報(bào)。調(diào)研基本情況企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研調(diào)研組在

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月～2014

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月期間對(duì)杭州、寧波、舟山、臺(tái)州、溫州、嘉興及湖州

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多家造船企業(yè)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，調(diào)研的船廠有：浙江造船有限公司、杭州錢航船廠、杭州飛鷹船艇有限公司、寧波新樂船廠、浙江東紅造船有限公司、浙江振宇造船廠、寧波東方造船廠、揚(yáng)帆集團(tuán)股份有限公司、浙江歐華造船有限公司、金海重工集團(tuán)股份有限公司、浙江正和造船有限公司、浙江增洲造船有限公司、舟山五洲船舶修造有限公司、舟山長(zhǎng)宏國(guó)際船舶修造有限公司、太平洋海洋工程（舟山）有限公司、臺(tái)州楓葉船業(yè)有限公司、中車集團(tuán)臺(tái)州第

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工廠、浙江合興船廠、臺(tái)州國(guó)營(yíng)海東船廠、臺(tái)州市五洲船業(yè)有限公司、浙江方圓造船有限公司、浙江凱航船舶工業(yè)有限公司、浙江海誠(chéng)造船有限公司、溫州中歐船業(yè)有限公司、嘉善雪生船舶有限公司、湖州港口船業(yè)有限公司、嘉興市浙北造船有限公司、嘉興禾?hào)|船業(yè)有限公司等船舶企業(yè)。企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研主要是了解企業(yè)對(duì)船舶焊接技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求情況和畢業(yè)生在這些企業(yè)中的崗位情況。從對(duì)高職畢業(yè)生的需求來看，行業(yè)企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的需求量是相當(dāng)大的，本專業(yè)學(xué)生職業(yè)范圍主要涉及各造船企業(yè)、修船企業(yè)及鋼結(jié)構(gòu)制造企業(yè)。從崗位分布來看，畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有四類：一是焊接操作崗位，從事焊條電弧焊操作，氣體保護(hù)焊操作，埋弧焊操作及其它焊接設(shè)備操作等工作；二是焊接質(zhì)量檢驗(yàn)，從事焊縫外觀檢驗(yàn)，X

射線檢驗(yàn)，超聲波檢驗(yàn)，磁粉檢驗(yàn)，著色檢驗(yàn)等工作；三是焊接工藝設(shè)計(jì)，從事焊接工藝設(shè)計(jì)和評(píng)定；四是焊接生產(chǎn)管理，從事生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)管理及生產(chǎn)組織和調(diào)度等工作。從崗位需求的職業(yè)資格證書來看，船舶焊接技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生從事相關(guān)的專業(yè)技術(shù)工作，行業(yè)企業(yè)一般都要求畢業(yè)生具有相關(guān)的職業(yè)資格證書。這些職業(yè)資格證書主要有：電焊工，無(wú)損探傷工，電焊工特種作業(yè)證等。企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研結(jié)果分析表明，轉(zhuǎn)型升級(jí)期的船舶制造行業(yè)急需大批集知識(shí)、技能于一身，熟練掌握船舶焊接技術(shù)，符合船舶工業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能人才。要求高職焊接專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐技能高、協(xié)作精神好、崗位適應(yīng)快。尤其是隨著高附加值船舶產(chǎn)品的建造、先進(jìn)制造技術(shù)的采用，船舶工業(yè)對(duì)船舶焊接技術(shù)專業(yè)人才提出了新的更高的要求。船舶、生產(chǎn)、管理、檢驗(yàn)等關(guān)鍵人才均出現(xiàn)短缺，各企業(yè)爭(zhēng)奪激烈；關(guān)鍵崗位的技術(shù)工人緊缺。尤其是船舶焊接生產(chǎn)一線人員，絕大部分是沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的農(nóng)民工，而且工作不穩(wěn)定，產(chǎn)品質(zhì)量得不到保證，已在一定程度上影響了船廠的生產(chǎn)進(jìn)度和按期交船。因此，高職船舶類院校急需培養(yǎng)一大批船舶焊接技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才。但是，在專業(yè)調(diào)研中，船舶企業(yè)普遍反映高職焊接專業(yè)畢業(yè)生存在

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個(gè)突出問題。一是焊接專業(yè)學(xué)生普遍不懂船，看不懂船圖，不熟悉船舶焊接工藝。二是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能不高，持續(xù)發(fā)展能力不足。究其原因，大部分高職焊接專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向鍋爐壓力容器、石油管道、鐵路橋梁等鋼結(jié)構(gòu)制造企業(yè)，培養(yǎng)通用型焊接技術(shù)人才，專業(yè)面向?qū)挿海瑳]有針對(duì)船舶企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)。因此，高職教育要滿足船舶企業(yè)需要，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，著重解決這些突出問題。4.2 企業(yè)代表座談會(huì)2013

年

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月

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日，我們邀請(qǐng)了浙江造船有限責(zé)任公司，浙江歐華造船有限公司、浙江增洲船廠、杭州現(xiàn)代船舶設(shè)計(jì)院、寧波中策動(dòng)力、浙江省造船工程學(xué)會(huì)等

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家企業(yè)

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名技術(shù)專家召開了企業(yè)代表座談會(huì)，對(duì)船舶焊接技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置與崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的銜接、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、應(yīng)建設(shè)什么樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍如何進(jìn)行培養(yǎng)、學(xué)生的職業(yè)技能如何認(rèn)證與評(píng)價(jià)等專業(yè)建設(shè)與改革的相關(guān)問題進(jìn)行座談研討，企業(yè)技術(shù)專家們從各自企業(yè)相關(guān)工作崗位出發(fā)，重點(diǎn)對(duì)船舶焊接技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)置和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)提出了寶貴的意見和建議。企業(yè)專家根據(jù)個(gè)人多年在船舶行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及本行業(yè)內(nèi)對(duì)于船舶焊接專業(yè)人才需求情況進(jìn)行相關(guān)介紹和建議。4.3 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的調(diào)查主要是了解畢業(yè)生在工作一段時(shí)間后，對(duì)于專業(yè)課程體系設(shè)置、實(shí)踐技能的訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)與完善以及對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，這是一項(xiàng)常規(guī)性的工作，每年定期進(jìn)行調(diào)查。從歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況來看，畢業(yè)生對(duì)船舶工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、實(shí)踐技能的訓(xùn)練等方面總體是比較滿意的。同時(shí)也對(duì)各自崗位的具體情況針對(duì)課程設(shè)置方面提出了一些意見和建議。調(diào)研結(jié)論及建議通過以上幾種形式的調(diào)研，進(jìn)行調(diào)研信息的整理和分析后，我們可以初步得到以下結(jié)論。關(guān)于專業(yè)定位畢業(yè)生所面向的行業(yè)主要是各造船企業(yè)、修船企業(yè)，也可涉及鋼結(jié)構(gòu)制造企業(yè)。就業(yè)崗位主要是焊接操作崗位、焊接質(zhì)量檢驗(yàn)崗位、焊接工藝設(shè)計(jì)崗位和焊接生產(chǎn)管理崗位。畢業(yè)生需要的職業(yè)崗位證書主要集中在中級(jí)電焊工證，無(wú)損探傷工證（初/中級(jí)），電焊工特種作業(yè)證等方面。關(guān)于知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)畢業(yè)生從事相關(guān)崗位工作需要具備以下的知識(shí)、能力和素質(zhì)。知識(shí)方面：思想道德修養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、AutoCAD繪制焊接工程制圖，計(jì)算機(jī)操作等文化基礎(chǔ)知識(shí)，金屬材料與熱處理、焊接電工電子技術(shù)、船舶識(shí)圖、船體建造工藝、船舶焊條電弧焊工藝與操作，船舶埋弧焊工藝與操作、船舶氣體保護(hù)焊工藝與操作、船舶焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與返修、船舶入級(jí)焊接規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、造船企業(yè)管理、壓力焊與釬焊工藝、特種焊工藝、海洋鋼結(jié)構(gòu)焊接工藝、壓力容器焊接工藝、金屬腐蝕與防護(hù)等相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。能力方面：能勝任工程制圖和識(shí)圖工作，并能利用計(jì)算機(jī)繪圖，能勝任船舶焊接實(shí)際操作工作，能勝任船舶焊接設(shè)備選用及維護(hù)工作，能勝任船舶焊接質(zhì)量檢驗(yàn)與控制工作，能勝任編制和實(shí)施船舶焊接工藝規(guī)程和工藝方案工作，具有解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題的能力，能勝任焊接生產(chǎn)組織和管理等工作。素質(zhì)方面：擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)船舶焊接生產(chǎn)與質(zhì)量管理工作崗位需要，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有較強(qiáng)的法律意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和一定的社會(huì)活動(dòng)能力，具有健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、健全的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀向上的精神風(fēng)貌，具有良好的交流與表達(dá)能力，具有從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等意識(shí)。關(guān)于課程體系的設(shè)置的建議建議根據(jù)專業(yè)調(diào)研的基本結(jié)論進(jìn)行充分研討后，根據(jù)崗位能力的要求進(jìn)行合理設(shè)置。關(guān)于人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的建議與浙江造船有限公司、浙江歐華造船股份有限公司等典型船舶企業(yè)緊密合作，根據(jù)大型船舶企業(yè)的生產(chǎn)組織形式和船舶焊接工藝流程，以典型船舶結(jié)構(gòu)裝焊、船舶典型接頭焊接、焊接缺陷檢測(cè)與控制等真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)為載體，以教學(xué)做一體化為主要教學(xué)組織形式，形成“項(xiàng)目導(dǎo)向、學(xué)做合一”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。關(guān)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的建議實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的物質(zhì)保障條