小班大小分類(lèi)教案

小班大小分類(lèi)教案小班大小分類(lèi)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

不受物體的外形、顏色、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)

不受物體的外形、顏色、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊敘述操作過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

其次組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4——6個(gè)（外形、顏色不同）。

第三組，人手一盤(pán)裝有不同顏色，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）

老師今日帶來(lái)的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）

2、按標(biāo)記將不同外形、相同顏色的圖形片分類(lèi)：（出示這些圖形片）

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊敘述操作過(guò)程）

3、按標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品進(jìn)行分類(lèi)：

出示分類(lèi)材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）

出示分類(lèi)卡，請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)登記。（老師加以確定或關(guān)心。）

二、嬉戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類(lèi)的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說(shuō)）

其次組，按標(biāo)記將顏色、外形不同的物品分類(lèi)。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同外形的物品分類(lèi)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

教學(xué)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

小班大小分類(lèi)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能區(qū)分物體的大小，按物體的大小分類(lèi)。

2.學(xué)習(xí)用"大"和"小"表述分類(lèi)的結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

（一）閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)"比較物體大小"。

（二）物質(zhì)預(yù)備：大小兩種的灰色魚(yú)若干；大小兩種盤(pán)子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標(biāo)記的衣架兩個(gè)；標(biāo)有大小標(biāo)記的圓圈墊兩個(gè)；花瓶12個(gè)；貼紙材料《分大小》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以"小貓釣魚(yú)"的形式，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)大和小。

老師出示若干只大小兩種灰色的魚(yú)，并提問(wèn)：它們有什么不一樣？

二、以"小貓分魚(yú)"的形式，引導(dǎo)幼兒按大小分類(lèi)。

（一）老師提出分類(lèi)任務(wù)。

師：現(xiàn)在卞老師給你們兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚(yú)分一分。

（二）請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)分類(lèi)結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒表述。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？

三、以"小貓曬魚(yú)"的形式，讓幼兒練習(xí)按大小的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

（一）老師在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置大小標(biāo)記的圈子，并提出分類(lèi)任務(wù)。

師：小貓要把魚(yú)曬出來(lái)，請(qǐng)把小盤(pán)子放在標(biāo)有小圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上，把大盤(pán)子放在標(biāo)有大圓點(diǎn)標(biāo)記的圓墊上。

（二）幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒用"大""小"表述分類(lèi)結(jié)果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類(lèi)。

（一）分組的材料：

第一組--"分大小"，引導(dǎo)幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

其次組--"曬毛巾"，引導(dǎo)幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應(yīng)標(biāo)記的衣架上。

第三組--"插花"，引導(dǎo)幼兒將大小不同的花分別插在相應(yīng)標(biāo)記的花瓶里。

（二）幼兒操作，老師指導(dǎo)，并鼓舞先完成的幼兒連續(xù)操作其他組的材料。

（三）展現(xiàn)并溝通操作的分類(lèi)材料。

師：你操作了哪盤(pán)材料？你是怎么分的？

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

區(qū)域活動(dòng)：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚(yú)"等活動(dòng)材料投放在數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)操作練習(xí)。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家利用整理衣襪等機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)整理。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

小班大小分類(lèi)教案3

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒辨別大小、通過(guò)嬉戲，圖片等讓幼兒反復(fù)熟悉大小，在嫻熟把握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)按大小不同進(jìn)行分類(lèi)，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)目的：

1、鞏固對(duì)大小的熟悉。

2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類(lèi)。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類(lèi)

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚(yú)缸大小各一個(gè)

2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

3、奶瓶大小各一個(gè)、

4、神奇袋一個(gè)

5、各種動(dòng)物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲

我們今日玩一個(gè)好玩的嬉戲：

“大大的鈴鐺（鐺鐺）小小的鈴鐺（鐺鐺鐺）大大的西瓜（啊嗚）小小的西瓜（啊嗚啊嗚啊嗚）大大的汽球（噗噗）小小的氣球（飛上天）”

二、熟悉大、小

老師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么？

幼兒：《魚(yú)缸》，出示一個(gè)大魚(yú)缸一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對(duì)比

大?。∵@是一個(gè)大魚(yú)缸，這是一個(gè)小魚(yú)缸，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么？幼兒：大魚(yú)

缸等。老師：看老師又拿出來(lái)的是什么？出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。幼兒：《奶瓶》老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。嬉戲：猜猜看，老師舉起來(lái)的是什么?幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是？幼兒說(shuō)：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

老師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么？

幼兒：大娃娃和小娃娃。

老師:哪個(gè)是大娃娃？幼兒：老師舉起來(lái)的是大娃娃，放在

桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

嬉戲：同上。

三、結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)。

老師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的物品，讓孩子在

班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言！

四、孩子操作圖片

老師：郭老師預(yù)備了幾份美麗的動(dòng)物圖片想和小伴侶們分

享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片。《拿出來(lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。

老師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片

放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。（給孩子們講清分的`規(guī)章讓孩子們自由操作圖片分大小）最終一同共享結(jié)果！

活動(dòng)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

小班大小分類(lèi)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒辨別大小、通過(guò)嬉戲，圖片等讓幼兒反復(fù)熟悉大小，在嫻熟把握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)按大小不同進(jìn)行分類(lèi)，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)大小的熟悉。

2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類(lèi)。

3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類(lèi)

活動(dòng)預(yù)備：

1、魚(yú)缸大小各一個(gè)

2、娃娃大小個(gè)一個(gè)

3、奶瓶大小各一個(gè)、

4、神奇袋一個(gè)

5、各種動(dòng)物的圖片人手一份

6、大小不同的筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指嬉戲

我們今日玩一個(gè)好玩的嬉戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二、熟悉大、小

老師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚(yú)缸》，出示一個(gè)大魚(yú)缸一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對(duì)比

大小!這是一個(gè)大魚(yú)缸，這是一個(gè)小魚(yú)缸，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?

幼兒：大魚(yú)缸等。

老師：看老師又拿出來(lái)的是什么?出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。

嬉戲：猜猜看，老師舉起來(lái)的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說(shuō)：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

老師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃。

老師:哪個(gè)是大娃娃?幼兒：老師舉起來(lái)的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

嬉戲：同上。

三、結(jié)合生活閱歷，學(xué)習(xí)。

老師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言!

四、孩子操作圖片

老師：郭老師預(yù)備了幾份美麗的動(dòng)物圖片想和小伴侶們共享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片?！赌贸鰜?lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。

老師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)章讓孩子們自由操作圖片分大小)最終一同共享結(jié)果!

活動(dòng)反思：

依據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

小班大小分類(lèi)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟悉物品，并能發(fā)覺(jué)特征。

（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

（1）小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個(gè)。

（2）紙盒子（魔盒）一個(gè)。

（3）小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)物體的大小分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確?????說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)覺(jué)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

老師："今日，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小伴侶去看看魔幻的世界，小伴侶想不想去呀？"

幼兒："想！"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的留意力。

（2）變魔術(shù)。

老師："那好，小伴侶看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

老師："它呀可不是一個(gè)一般的盒子，它能變出好多好東西吶！小伴侶想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"

幼兒："想！"

老師："好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和奇怪???心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)覺(jué)特征。

老師："魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

（一一出示物品）

老師："看，咱們變出了什么呀？"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥。。。。。。"

老師："那么小伴侶來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

老師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）

幼兒："一樣。"（伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等）

老師："那小伴侶看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

老師："?。≡蹅冐愗惏嗟男“閭H真棒。那小伴侶還能告知老師它們兩個(gè)究竟是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

老師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）

老師："好，感謝xxx小伴侶，請(qǐng)回坐。"

老師："剛剛xxx告知老師了，是它（大）它（?。?。"（老師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）

老師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)覺(jué)特征。

三、物品按大小分類(lèi)

老師："剛剛小伴侶都熟悉了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

老師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小伴侶看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

老師："那么小伴侶想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀？"

開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思索。

幼兒："分開(kāi)放。"

老師："唉！對(duì)了，小伴侶真聰慧。"

老師："現(xiàn)在小伴侶看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

老師："它們。。。。。。一個(gè)（大）一個(gè)（?。?

老師："咦！我觀察它里面有一個(gè)東西，小伴侶猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

老師："噢！原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀！"

老師："小伴侶看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里