一年級數(shù)學五單元備課

Page76一年級數(shù)學五單元備課一年級數(shù)學上冊第五單元《6-10的認識及加減法》主備：劉敏二次使用修改教師：一、單元教材分析本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學生進一步學習20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。二、單元教學目標1、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、使學生掌握6-10各數(shù)的順序和組成，使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義并能用它們比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的組成，正確計算10以內(nèi)的加、減法，并熟練地口算。4、使學生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。5、會用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。6、讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。7、在學習過程中通過動手操作、自主探究登活動培養(yǎng)學生的操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神及良好的學習習慣。三、單元重難點：1、數(shù)概念的形成

2、6―10的加減法四、課時劃分1、6、7的認識和加減法6課時2、8、9的認識和加減法5課時3、10的認識和有關(guān)10的加減法3課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復(fù)習2課時第一課時6、7的認識教學內(nèi)容：教材第39~40頁的內(nèi)容教學目標：1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點：會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小.教學重點：通過具體的實物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義。教學難點：會讀寫6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學掛圖、圖尺等。教學過程：一、學前準備1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數(shù)字朋友?”a、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。b、出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù)。2．你想認識更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什么?(板書：6、7的認識)二、探究新知1.創(chuàng)設(shè)情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。a．出示主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。（看課本39頁的插圖）b．引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？c．交流、匯報。師：圖上有些什么？他們正在做什么？師：看到這一情景，你有什么感受？師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓學生上來示范數(shù)）師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學生上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。d．小結(jié)。師：同學們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。e．抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，你好！”2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。b．擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形。c．說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！?.教學數(shù)序。a．出示計數(shù)器：讓學生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？b．通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（指名數(shù)，拍手數(shù)）師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？4.比較大小。a、先擺5根小棒，在下面再擺6根小棒。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5b、先擺6根小棒，在下面再擺7根小棒。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>6師：如果是（）〈7，后面可以是哪些數(shù)字朋友？誰最大？5，教學數(shù)序(學生觀察課本金魚圖）a．先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。6.教學6、7的書寫。（1）學生觀察6、7，教師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）?！?”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。三、鞏固練習①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?四、課堂總結(jié)這節(jié)課學會了什么?(用6、7表示物體數(shù)量，并且知道她們的順序，怎樣把6、7寫漂亮。）板書設(shè)計

6—7的認識675小于66小于76大于57大于6第7條和左邊7條不一樣

教學反思二次修改使用設(shè)計第二課時6和7的組成教學內(nèi)容：教材41頁及練習九1-4題教學目標：1、讓生掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力.教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。教學準備：小棒7根，小圓片7個，小黑板。教學過程：一、學前準備1、請同學們從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。（1)6前面是幾？（2)6后面是幾？(3)與5相鄰的是幾？二、探究新知1、教學6的組成。(1)出示小黑板，把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填?打開書第41頁。仔細觀察第一行有幾個圓圈？（6個）涂了幾個？（5個）這6個圓圈就分成了幾和幾？（5和1)老師引導學生說出：5和1組成6，同時填6的組成。6/\

51（2）我們再接著往下涂，邊涂邊說。（有序的涂交流學習，重點指導。

6

6

66/\/\/\/\423324

152、教學7的組成。問：將7根小棒分成兩堆，有幾種分法呢？（學生拿出7根小棒）①學生動手操作，在課桌上擺一擺。②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學生反饋，教師板書：777/\/\/\615243162534問:我們看到了每一組,還能想到什么?(6和1組成7，可以聯(lián)想到1和6組成7……）讀、記這兩個數(shù)的組成。自由讀，口令讀(學生甲說6和1，學生乙說組成7……）三、鞏固練習。教材第41頁“做一做”第1、2題。練習九1、2、3、4題板書設(shè)計6、7的組成66666777/\/\/\/\/\/\/\/5142332415615243162534

教學反思二次修改使用設(shè)計第三課時6和7的加減法教學內(nèi)容：教材第42頁的內(nèi)容及練習九的第5-7題教學目標：1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。教學準備：教師準備第42頁情境圖。學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具教學過程：一、復(fù)習導入1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2、對口令。（老師說6和1，學生說組成7……）二、探究新知1、談話導入。同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝提示觀察：寫出的兩個算式相同嗎?（不完全相同)引導思考：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?（先看到的是左邊的小棒，后看到的是右邊的小棒)（3）師小結(jié)由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。學生甲:5和1組成6，所以5+1等于6.學生乙：5往后數(shù)一個是6,5+1=6(4)引導學生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?(在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，算法相同，相加的得數(shù)相同；相加的兩個數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。）3、學習減法學生在桌面上擺7個圓片，先去掉1個圓片。讓學生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-1，然后去掉6個圓片，同學們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式7-6.讓學生算出兩個算式的得數(shù)，引導學生說說自己的算法。生甲：因為1和6組成7，所以7-1等于6學生乙：因為7可以分成6和1，所以7-1=6引導生觀察兩個減法算式，說說它們之間的關(guān)系。（如7減去1這部分，就得6那部分，7減去6那部分，就得1這部分）4、學習三組例題。(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學習“擺一擺”第二組例題。學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導學生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。（4）學習減法讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學習寫算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學生練習寫算式。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習1、完成第42頁“做一做”的練習。2、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。3、第5題。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？（根據(jù)6、7的組成或數(shù)數(shù)的方法計算6、7的加減法計算）板書設(shè)計6、7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4

教學反思二次修改使用設(shè)計第四課時6、7加減法的練習教學內(nèi)容：教材練習九的第8-12題及45頁生活中的數(shù)學.教學目標：1、使學生能比較熟練地計算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。教學重點：有關(guān)6、7的加、減法計算。教學難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教學準備：7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。教學過程：一、基本練習。口算。7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、鞏固練習。1、練習九第9題。（1)同桌合作交流，一人拿卡片另一人算。(2)集體交流，如有學生用其中一個數(shù)和0組成大數(shù)減小數(shù)，給予鼓勵。2、練習九第十題。比賽看誰在最短時間算完題，選一道加法或減法算式，說說口算方法。3、練習九第11題。獨立完成，集體訂正，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：當一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個大時，所得的數(shù)也一個比一個大……4、練習九的第12題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。拓展提高有7只小兔，每只小兔要喂1個蘿卜，還缺1個，現(xiàn)在有（）個蘿卜？生活中的數(shù)學我們學過了0~7個數(shù)，我們身邊有哪些這樣的數(shù)？（今年我6歲了……

教學反思二次修改使用設(shè)計第五課時用數(shù)學教學內(nèi)容：教材第46、47頁的內(nèi)容及練習十的第1-3題教學目標：1、通過學習，知道圖上的大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。2、學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。教學重點：會正確地口述題意及列式計算。教學難點：理解圖畫應(yīng)用題的題意。教學準備：小黑板、練習用題卡、小棒、掛圖，圖片教學過程：一、學前準備2+5=7-4=1+6=6-5=2+4=5-2=3+4=7-5=7-3=0+7=6-2=7-7=二、探究新知1、教學有關(guān)6、7的加法在生活中的運用。（1)出示小兔子采蘑菇掛圖，學生仔細觀察。老師引導學生理解圖上的意思；4只小兔子在采蘑菇（先在黑板上出示4只小兔子),又來了2只小兔子（再出示另外2只小兔子）。（2）啟發(fā)提問：看著這幅圖，你能提出一個什么數(shù)學問題？（一共有幾只小兔子？）（3）同學們能用三句完整的話說一說圖意嗎?“草地上原來有4只小兔子，又來了2只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子？”要求一共有幾只小兔子，我們可以用一個新的符號來表示;大括號。（在兩部分小兔子下面出示大括號，在括號下面寫上“？”,認識大括號和問好的意思）思考：大括號表示什么意思？（表示把兩部分合起來，同時用手勢表示）“？”表示多少或幾（4）學寫算式老師引導;原來有4只小兔子，用幾來表示？板書4.又來了2只小兔子，用幾表示？板書2.現(xiàn)在一共有幾只小兔子，用什么方法算？板書：4+2=。強調(diào)：計算出得數(shù)后要寫上單位名稱，所以在后面寫上單位名稱“只”并用括號括起來。板書：4+2=（只）學生說一說算式中4、2、6各表示什么?2教學有關(guān)6、7減法在生活中的運用。（1）出示7只青蛙，讓學生數(shù)一數(shù)，再在圖下出示大括號和“7”，表示一共有7只青蛙，板書：7.然后拿走兩只（表示2只跳進水里）在剩下的青蛙處出示“？只”（2）引導學生用完整的三句話說說圖的意思。(原來有7只青蛙，跳進水里2只，還剩幾只？)（3）寫算式：7-2=？（只）三、鞏固練習師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題?教材第46頁“做一做”（1）仔細觀察圖，說說圖意（2）圖中告訴我們什么，又告訴我們什么？求什么？（3）列式計算，班上交流。2、課本第47頁做一做。讓學生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨立完成。分別讓學生說想法，對做對的及時表揚。3、學生獨立完成課本48頁第1題。四、總結(jié)。師：同學們真聰明，今天解決了這么多生活中的問題。同學們數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。板書設(shè)計用數(shù)學4+2=67-2=5教學反思二次修改使用設(shè)計第六課時用數(shù)學練習課教學內(nèi)容：教材第48-49頁練習十2-6題教學目標：1.進一步掌握6、7的加減法的計算方法，并能正確地進行計算。2.進一步提高學生用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的水平。3、學生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：使學生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。教學難點：提高學生的口算能力；提高學生解決問題的能力。教學準備：小黑板、口算卡片、數(shù)字卡片、小棒教學過程：一、談話導入：師：生活中處處有數(shù)學，你能說說我們生活中的數(shù)嗎?(學生可能會說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級4班的學生)師：是的，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境：出示小黑板。(小兔圖)（1）引導學生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只?（2）問同學們，要求一共多少只，用什么方法計算？為什么？（3）請同學們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。（4）讓學生相互交流。最后告訴同學們在解題時要先看清題意，確定用什么方法計算，再列式。三、卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學生自己選擇，自己動手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成練習十第5題。比一比，看誰算得又對又快。五、課中訓練1、完成練習十第4題引導學生先說圖意，交流計算方法，列式計算。2、小黑板出示第六題。讓學生獨立完成練習。六、課堂小結(jié)同學們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學知識解決問題，在解題時，要弄清題意，想想計算的方法，然后在列算式。

教學反思：二次修改使用設(shè)計第七課時8、9的認識教學內(nèi)容：教材第50-51頁的內(nèi)容及練習十一的第1-3題教學目標：1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結(jié)合8和9的學習，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學重點：會比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學難點：能規(guī)范書寫8。教學準備：點子圖，8個小圓片，9個三角形，直尺，小棒，小黑板。教學過程：一、復(fù)習導入1、口算4+2=5-3=7-5=2+2=3+4=6-2=7-4=7-1=2、復(fù)習數(shù)的組成3、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。4、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？師：今天，我們就來認識8和9。（板書課題：8和9）二、探究新知1、出示8和9的掛圖（1)請同學們看一看圖上有什么，它們的數(shù)量可以用幾來表示？（學生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導同學按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個記號。）(2)反饋交流圖上有8棵樹、8朵花，都可以用8來表示，板書：8這樣9個人、9盆花都可以用9來表示，板書：9請同學們數(shù)一數(shù)第一幅圖中有幾個點子，第二幅圖呢?2、擺學具。從學具中數(shù)出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。3、教學8、9的順序（1）出示計數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學生數(shù)。當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?引導學生發(fā)現(xiàn)：8添上1是9,9在8的后面，9比8多1.（2）出示直尺圖。0123（）56（）（）（）學生填空。填好后再讓同學們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。教學比較7、8、9的大?、俪鍪军c子圖。先讓學生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。②比較7、8、9的大小。請同學們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。5、教學8、9的序數(shù)含義打開書第51頁。把左邊的8只小動物圈起來。1）給從左數(shù)第8只小動物畫上帽子。2）指名學生板演，集體訂正。6、指導書寫8和9。老師邊師范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角：9也是一筆寫成的，上半部像個圓，9的豎像1，寫時上半部分和一豎要連起來。學生在書上的練習格里描寫8、9，最后在練習本上寫。三、鞏固練習練習十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學生獨立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。板書設(shè)計8和9主題圖直尺圖點子圖教學反思二次修改使用設(shè)計第八課時8、9的組成教學內(nèi)容：教材第52頁及練習十一第4題教學目標：1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2、引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。教學重點：理解掌握8和9的組成。教學難點：引導學生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。教學準備：8根小棒，9個小圓片，小黑板。教學過程：一、復(fù)習導入1、問：同學們，請你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。7○88○98○69○53、猜一猜。①一個數(shù)比9小，這個數(shù)可能是幾?②一個數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個數(shù)是幾嗎?4、揭題。師：上節(jié)課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知㈠教學8的組成。1、創(chuàng)設(shè)情境。一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎?2、動手操作，探究新知。師：請你拿出8根小棒來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。②學生匯報，教師板書8的所有組成。③小結(jié)。師：剛才，同學們通過分小棒，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。3.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。㈡教學9的組成1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動手實踐，將書上9的組成補充完整。2、指名反饋，教師板書，集體訂正。㈢看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?三、反饋練習1、師生舉數(shù)字卡片來對8、9的組成。2、同桌兩人打手勢來對8的組成。3、完成課本第52頁的做一做。四、課堂練習練習十一的第4題。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。板書設(shè)計8、9的組成8的組成9的組成

教學反思二次修改使用設(shè)計第九課時8、9的加減法教學內(nèi)容：教材第53頁的內(nèi)容及練習十一的第5、7、8、9題教學目標：1、通過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。會正確計算有關(guān)8、9的加減法。

教學重點：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。教學難點：通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。教學準備：7個紅色圓片、2個白色圓片、小黑板、小棒教學過程：一、復(fù)習導入1、對口令。復(fù)習有關(guān)8、9的組成。2、看圖列式?！稹稹稹稹瘛瘛瘛稹稹稹饇●●●問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？二、探究新知㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學生充分說自己的看法，不阻止學生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作，教學9的加減法。1、擺5個紅小棒，4個綠小棒(老師領(lǐng)著學生整齊地擺出來)師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2、學生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?三、鞏固練習。練習十一的第6、7、8、9題。第7題。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。第6題。學生獨立理解題意，看圖列式，集體訂正。第8題。計算，要求學生說說是怎么想的。第9題。指導學生在田字格上書寫算式。四、課堂總結(jié)。同學們，你在這節(jié)課學會了什么?板書設(shè)計運用8、9的組成直接計算8和9的加減法5+3=88-5=33+5=88-3=5

教學反思二次修改使用設(shè)計第十課時8、9加減法的練習教學內(nèi)容：教材練習十一的第6、10、11、12、13、14題教學目標：1、使學生能比較熟練地計算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。2、使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。教學重點：有關(guān)8、9的加、減法計算。。教學難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教學準備：0—9數(shù)字卡片。教學過程：游戲?qū)?/p>

5+4=6+3=5+3=9-3=

8-2=8-3=9-4=9-5=（老師出示算式卡片，學生搶答，選兩道叫學生說出計算方法。）

二、綜合練習1

、第9題

讓學生在田字格中書寫數(shù)字，并寫出答案。注意強調(diào)學生的書寫規(guī)范。2、

第10題

第10題讓學生從打亂循序的數(shù)字卡中找出得數(shù)是8或9的兩張卡片。先以小組的形式讓學生找出來并列上算式，寫出答案，在歸類。全班交流中，以比賽哪小組找的最快最多最全為獲勝組，并給予獲勝組以獎勵。3、

第11題

通過觀察圖中蘋果和梨子的數(shù)量的多少，根據(jù)提出的問題進行作答。通過誰比誰多和誰比誰少訓練學生大小比較的能力。先讓生獨立完成，后全班交流。

師：同學們真聰明，蘋果比梨多3個”和“梨比蘋果少3個”這兩句話的意思其實是一樣的。同學們非常善于觀察事物，是個細心的好孩子，下面我們接著練習。4、對口令游戲。

例如：老師說：男生比女生多2人。

學生說：女生比男生少2人。5、第12題

通過投郵箱的方式快速的算出所列式子的答案，并根據(jù)答案投入8或9號郵箱中。

生先獨立思考計算，后小組交流，全班交流匯報。

三．提高練習1、

第13題

考察學生從圖片中獲取信息，并能夠根據(jù)提示把算式補充完整進而寫出答案學生先獨立解決，后全班交流。

師：同學們真了不起，這么快就找出了答案。第14題

本題以同13題類似，都是圖畫的方式，訓練學生的觀察力和獲取信息的能力。并根據(jù)圖畫提出數(shù)學問題，進而得出答案。學生先獨立思考，后全班交流匯報。

第15題

第15題以生活中常見撲克牌為道具進行8和9的加減運算，因為是生活中常見的撲克牌，所以學生興趣較大?？蓛扇艘唤M，也可四人一組進行搶答。

第16題

本題為1到9的加減訓練。讓學生以游戲的形式進行搶答得數(shù)。四、歸納小結(jié)，課外延伸。

1．歸納小結(jié)

師：這節(jié)課我們主要練習了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)怎么樣？

教師根據(jù)學生的回答上提示有關(guān)的問題，并對學生學習的情況作以情感性和知識性的評價。

2．課外延伸

布置尋找身邊的8和9的10道加減法實踐活動，讓學生體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系。

板書設(shè)計8和9的加減法練習課

5+4=6+3=5+3=9-3=

8-2=8-3=9-4=9-5=

教學反思二次修改使用設(shè)計第十一課時8、9加減法的應(yīng)用教學內(nèi)容：教材第57、58頁教學目標：1、使學生進一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計算方法。2.培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。3.使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。4、通過教學，使學生初步感知數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。5、讓學生在學習中感受到熱愛自然、保護環(huán)境方面的教育。6、讓學生在學習中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識與合作精神。教學重點：使學生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。教學難點：培養(yǎng)和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。教學準備：掛圖教學過程：一、激情引新。出示大森林圖。師：快樂的大森林里都有些什么?二、合作探究，體驗發(fā)現(xiàn)1、主動探究，體驗加法的含義。（出示蘑菇圖)。師：通過觀察，你知道了什么?問：小問號問我們什么？師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢?說說你是怎么想的?板書：6+2=8師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們在干什么吧！2、小組合作，體驗減法的含義。出示：小鹿圖師：請大家注意觀察，你看到些什么?請說給你的同座聽。師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個合適的數(shù)學問題嗎?請先自己想想，然后四人小組討論。教師強調(diào)討論時請注意：一個人說的時候，其他人要認真聽，等他說完了，別人再說。小組同學思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時啟發(fā)。3、匯報結(jié)果。師：誰先來說說，你們準備提出什么數(shù)學問題?問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9—3＝6）師：你是怎樣想的?4、嘗試小結(jié)。師：通過解決我們提出的這個問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導學生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分)5、聯(lián)系生活，整體感知。師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個嗎?師：看來，利用所學的數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、鞏固練習，加深理解1、完成練習十二第1題。學生大聲的說圖意，并在書上列式計算。練習十一的第3題。要求：互說圖意，獨立填空。教師巡視，輔導學困生。指名匯報，并結(jié)合學生回答，集體訂正。四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系通過這節(jié)課的學習，你知道了什么?這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題?

板書設(shè)計用數(shù)學6+2=89-3=6

教學反思二次修改使用設(shè)計第十二課時10的認識教學內(nèi)容：教科書第59—60頁內(nèi)容及練習十三第1—3題教學目標：1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學生10的數(shù)感。2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3、引導學生感受數(shù)l0與實際生活的密切聯(lián)系。4、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。教學重點：學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學難點：對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。教學準備：主題圖、小花、尺子、計數(shù)器教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境老師請大家猜一猜。1、有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？2、能與0做鄰居的又是誰？3、在我們所學過的數(shù)字中誰最大？4、故事：師：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？5、學生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。二、探究學習1、關(guān)于數(shù)“10”：你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？2、學習10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。1）.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？2）同學們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。3）排隊游戲請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？3、10的位置與大小1）尺子上的數(shù)字同學們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？讓學生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。請同學把空格中的數(shù)字補上。2）10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。10＞（）反過來（）＜104、10的寫法看圖回答問題：1）10根小棒里有幾個1根？2）把10個1根捆成1捆，就是多少個10？3）1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？4）在第60頁的田字格練習寫10。5、10的分與合。1）情境引入有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？2）想一想，有幾種分法？也可以（用學具代替飲料）親自動手擺一擺。說一說你是怎么分的？3）匯報不同的分法。根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。4）上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。5）游戲：組成10。①師生互動：師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。②生生互動：桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。三、課堂作業(yè)1、練習十三的第1題。2、練習十三的第2題。1）學生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學生體會數(shù)和生活的密切聯(lián)系。2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題。四、課堂小結(jié)1、學生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？2、質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。3、教師對全課進行小結(jié)。4、聰明題。給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。10的認識0（）23（）567（）9（）10＞（）（）＜10教學反思：二次修改使用設(shè)計第十三課時得數(shù)是10的加和10減幾的減法教學內(nèi)容：教材61頁的內(nèi)容及練習十三的第4~6題教學目標：1、通過復(fù)習讓學生進一步熟悉l0的組成。2、通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。

教學重點：主動參與學習過程，從而掌握l0的加減法。教學難點：運用10的組成，完成10的加減法。教學準備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、小紅花、小紅旗教學過程：一、學前準備10的組成１）拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”２）對數(shù)組成10。二、探究新知圖片引入１）出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。２）師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。１）問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？２）四人分組討論，并請一組將算式寫出來：8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2學生齊讀一次。10的加、減法出示五星圖1）問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”２）請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。３）請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝7出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。5、想一想：出示：5+5＝□10-5＝□請全班同學用手指來表示出得數(shù)。三、引入游戲，鞏固練習游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。室外游戲：“站位”。教師先講明游戲規(guī)則，將學生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。四、全課小結(jié)今天我們學會了什么？你怎樣想就可以怎樣算五、作業(yè)P62第4、5題六、板書設(shè)計10的加、減法8+2＝107+3＝106+4=102+8＝103+7＝104+6=1010-2=810-3=710-4=610-8=210-7=310-6=4想一想：5+5＝□10-5＝□課后反思：二次修改使用設(shè)計第十四課時10的加減法練習課教學內(nèi)容：練習十三6—13題教學目標１、理解加法算式中未知數(shù)的意義。２、會填加法算式中的未知數(shù)。３、培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。教學重點：使學生學會填未知加數(shù)的方法教學難點：不看圖，能正確填出未知加數(shù)。教學準備：10個水果磁扣，小黑板教學過程：一、復(fù)習。1、口算。3+38-57+810-66+69-810-85+510-25+32+25-17+26-00+1010-104+27-44-41+82、看卡片說組成。10101010／＼／＼／＼／＼2□□47□□16987／＼／＼／＼／＼□24□□35□二、新授。1、出示63頁第6題。問：怎么填寫呢？此題是什么意思呢？板書：1+()＝10問：這個算式和原來的算式有什么不同？師：這里的括號表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學習“填加法算式中的未知數(shù)”。(出示課題)師：這里括號讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。帶領(lǐng)學生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。問：括號里應(yīng)該填幾?你是怎么想的?師：剛才同學們說的這幾種方法都可以，那么你認為哪種想法最簡便呢？2、出示63頁第7題。讓學生理解題意，啟發(fā)生思考。問：這道題告訴我們什么?要我們求什么?問：我們要再畫幾個圓片呢?問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號里的數(shù)?(3和7組成10，所以括號里填7。)三、鞏固練習。1、練習十三第8、9題。學生獨立完成，集體訂正。2、練習十三第11題。指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。3、練習十三第13題。獨立完成，集體訂正。4、練習十三的第12題。小朋友們來到了秘密花園玩耍，他們玩得多高興啊。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。四、發(fā)散練習P64考考你。五、課堂小結(jié)今天我們學會了什么？你怎樣怎樣算？請學生自由說收獲，師生小結(jié)。課后反思：二次修改使用設(shè)計第十五課時10以內(nèi)的連加教學內(nèi)容：P65頁內(nèi)容及練習十四第1—3題教學目標：１、引導學生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。２、掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。３、初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握連加的方法。教學難點：理解連加的意義和算理。教學準備：主題圖、小棒、實物教學過程：一、基礎(chǔ)訓練口算8+2=10－3=8－7=6+4=0+9=5+5=10－8=2+5=3+7=10－2=4+3=7+1=看圖寫算式二、操作探索，學習新知引導觀察圖畫。小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞交流、匯報。小組交流。學生匯報。學生試列式5+2+1引導，揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。探究“連加”計算的順序方法。１）提問：5+2+1＝8，你是怎樣算出數(shù)的？２）小組合作探索方法。３）小組匯報總結(jié)計算順序和方法。板書5+2+1＝8三、應(yīng)用拓展動手操作：１）教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。２）學生活動。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。鞏固練習。練習十四的第2題，學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。變式練習：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。1）教師提要求：1．信封內(nèi)有6個1分、4個2分、1個5分，請你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。2．同位合作，一人拿，一人記。2）學生展示拿法。四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了什么？連加的運算順序是什么？五、作業(yè)P65頁做一做六、板書設(shè)計連加5+2+1=87教學反思：二次修改使用設(shè)計第十六課時10以內(nèi)的連減教學內(nèi)容：教科書P65連減教學目標１、使學生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計算。２、培養(yǎng)學生的記憶能力和想象力。３、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。教學重點：理解連減的意義，掌握連減的計算方法。教學難點：把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運算。教學準備：教具準備：例題圖片，10個三角形片，復(fù)習用連加口算卡片，小黑板。學具準備：每個學生準備10個三角形片。教學過程：基訓口算10－3=9－6=9－8=10－5=7－4=8－3=6－4=9－3=8－4=2、連加3＋1＋2=5＋2＋3=3＋2＋4=7＋3＋0=4＋3＋3=5＋0＋3=3、看圖列算式二、探究新知1、教學連減1）圖片演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。①草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？②走了2只；又走了2只。2）讓學生自己把算式列完整并算出得數(shù)。3）合作交流。①你能用自己的話說一說畫面的意思嗎？②誰能用小棒擺出這幅圖的內(nèi)容？③從8根小棒里去掉1根小棒，再去掉2根，還剩幾根？該怎樣列式？4）說說“8-2-2”的含義。5）說說你是怎樣算的。2、小結(jié)這道題是從一個數(shù)里面先去掉一部分，再去掉一部分，也就是連續(xù)去掉兩部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減3、教師講解8－2－2=464、學生練習1）學生操作：擺10個三角形，先拿掉3個，再拿掉3個2）學生根據(jù)自己擺的圖，想想該怎樣列式？3）同桌之間說一說，你準備怎樣算？三、鞏固新知1、第65頁“做一做”。2、練習十四的第4題。要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。3、練習十四的第5題。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。四、全課小結(jié)1、引導學生小結(jié)本課所學的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。2、教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出注意的問題。五、作業(yè)練習十四第6題。板書設(shè)計10以內(nèi)的連減8－2－2=4610－3－5=27教學反思；二次修改使用設(shè)計第十七課時加減混合教學內(nèi)容：P67頁內(nèi)容及練習十五的第1—3題教學目標：1、通過觀察擺放P67例題及練習十五，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力教學重點：掌握加、減混合運算式題的運算順序。教學難點：記住第一次的運算結(jié)果。教學準備：例題圖，口算卡片、小棒。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導入創(chuàng)設(shè)情境同學們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看掛圖，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？師出示速算題：①3+5＝5－2＝3+2+3＝②8–8＝7+2＝10–5–2③10－3＝5+4＝3+2+4＝④4+6＝8–5＝7－2－3＝3、學生算出答案。二、自主探索，學習新知1、教學加、減混合1）圖片顯示這時天空中又有幾只天鵝飛過，看現(xiàn)在的場面，你能敘述出來，并提出一個問題嗎？2）學生看圖，互學討論①湖里有4只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？②要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？③師板書4+3。再演示飛走2只的場面，在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？3）教師具答板書算式4＋3－24）教師范讀算式5）學生讀算式。2、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)1）這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？2）那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。3）像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。3、理解算式的意義誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。4、混合運算的運算順序①學生試探究②那么4+3-2該怎么計算呢？我們來討論一下這個式子先算什么，再算什么。討論，匯報：先算4+3＝7，再算7-2＝5。三、學生運用所學的知識解決問題教師圖片演示①第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？誰來說一說？②你能提出什么問題？③誰來列式？4－2+3④學生說出運算順序算式先算什么，后算什么？請同學們試做。四、鞏固練習。(1)做課本67頁“做一做”題。指定學生說圖意。指名列算式。問：這道題先算什么?再算什么?接著學生計算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習十五第1，3題。引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。學生說計算過程。五、全課總結(jié)1、引導學生小結(jié)運算順序我們計算的順序是從左往右計算，與連加、連減相同。同學們真是太聰明了，不僅學會了加減混合，而且?guī)椭中游飩兘鉀Q了這么多問題，老師真為你們感到自豪?？磥頂?shù)學知識真重要呀，就讓我們積極開動腦筋，學好數(shù)學知識，為自己、為更多的人解決生活中的難題吧！五、板書設(shè)計加、減混合4＋3－2=54－2+3=572教學反思：二次修改使用設(shè)計第十八課時加減混合計算的綜合練習教學內(nèi)容：練習十五4—6題教學目標：1、通過練習使學生掌握連加、連減、加減混合的運算順序，能正確計算有關(guān)式題。2、培養(yǎng)學生的計算能力。3、指導學生靈活運用所學的知識解決實際問題。教學重點：正確計算加、減混合式題。教學難點：正確計算加、減混合式題。教學準備：準備題、小黑板教學過程：一、基礎(chǔ)練習1、口算3+1+46+1+21+3+610-3-77+2-18-3+45+2+33+0+710-2-510-3-68+2-35+1+43+2+28-1-49-3-210-7+24+4+14+1+52+3+210-5-5二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？2、圖片出示，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？你能說出完整的圖意嗎？同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。三、綜合練習。1、練習十五的第4題。師：括號里是要我們填橫行、豎行上3個數(shù)相加的結(jié)果。學生理解后填數(shù)。老師指名學生說結(jié)果，并說出計算順序。2、課堂游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多四、思考題展示