2023年幼兒小班語言教案

2023年幼兒小班語言教案【10篇】【范文】

幼兒小班語言教案1

【活動設(shè)計】

語言活動“笨老鼠”是一個特別好玩而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到*時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜愛?！毒V要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個故事中的對話比擬簡短好玩很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動的重點(diǎn)定為在理解故事的根底上學(xué)說對話。本次活動我用總分的構(gòu)造并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的根底上學(xué)說故事中的對話。

難點(diǎn)：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

【活動預(yù)備】

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

【活動過程】

一、談話引題。

小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠用勁地追，可就是追不到。而今日黃教師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矏圬垺Ｄ鞘鞘裁淳売赡?

二、完整觀賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整敘述故事一遍。

2、鼠寶寶喜愛貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜愛)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜愛老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一敘述。

提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來仿照一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二敘述。

老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜愛青蛙大嬸的.聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三敘述。

提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜愛貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜愛?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜愛。

幼兒小班語言教案2

活動目標(biāo)

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會快樂。

2.嘗試主動溝通，感受積極主動交往的意義。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看圖敘述故事。

難點(diǎn)：在故事中感受積極主動交往意義。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：故事PPT。

閱歷預(yù)備：知道什么是孤獨(dú)。

活動過程：

(一)什么是孤獨(dú)

1.幼兒有序觀賞PPT《我不情愿孤獨(dú)》，教師完整敘述。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨(dú)的含義。

3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4.小男孩喜愛孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不快樂?

5.依據(jù)幼兒的爭論，教師總結(jié)：孤獨(dú)時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

1.引導(dǎo)幼兒再次觀賞PPT第5-7頁，小男孩不喜愛孤獨(dú)，他想出哪些方法?他是怎么做的?

2.幼兒觀看畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.依據(jù)幼兒爭論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：假如你不喜愛孤獨(dú)，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。

(三)我們不孤獨(dú)

1.假如你看到孤獨(dú)的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動來拉教師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從難過到快樂，最終大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會讓人難受，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨(dú)，不難受。

4.再次完整閱讀《我不情愿孤獨(dú)》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動反思：

《我不情愿孤獨(dú)》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜愛孤獨(dú)，于是就打算去找小朋友一起玩，他獲得了歡樂，贏得了朋友。

教師的心情很重要，不要急，還是要掌握好自己*和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一個課堂中不能到達(dá)教師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。

幼兒小班語言教案3

【活動目標(biāo)】

1、熟悉花園里常見的蟲寶寶，說說它們的本事。

2、感受有朋友是件歡樂的事。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解一些常見的蟲寶寶及它們的本事。

難點(diǎn)：知道蟲寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動過程】

一、看看說說——漂亮的春天

1、今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方。

2、出示PPT1

(1)瞧，這是什么地方?花園里有些什么?

3、小結(jié)：在這個漂亮的花園里有綠綠的草、高高的樹、還有五顏六色的花，真是個漂亮的花園。

二、熟悉蟲寶寶——說說它們的本事

1、熟悉蚯蚓

(1)漂亮的花園里吸引了一群朋友，我們來看一看，都有些什么朋友。

(2)幼兒觀看局部圖：瞧一瞧，誰來了?

(3)幼兒觀看全部：剛剛我們只看到了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它放大，一起來看看，它究竟是誰?

(4)爭論：蚯蚓長的什么顏色?有什么本事?

(5)仿照小蚯蚓松泥土的動作。

(7)爭論：你們覺得花園姐姐會喜愛它?把它留下來嗎?

(學(xué)說：小蚯蚓，歡送你，你是我們的好朋友)

2、熟悉蜜蜂

(1)出示PPT3：花園里來了其次位朋友，聽，它唱著歌來了。(放錄音)

(2)誰飛來了?它長什么樣?(啟發(fā)提問：穿什么顏色的衣服?有沒有翅膀?有幾條腿?)

(3)小結(jié)：原來長著2對翅膀、6條腿，飛起來的時候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。

(4)爭論：小蜜蜂的本事是什么?

(5)爭論：小蜜蜂是用什么來采蜜的?

(6)仿照小蜜蜂采蜜

(7)小蜜蜂除了這個本事，你知道它還有其他本事嗎?

(8)我們一起來聽聽它自己的介紹吧!

(9)仿照小蜜蜂傳花粉。

(10)小結(jié)：有了小蜜蜂的幫助，花園里的花就會越開越多，越開越美，你們說，小蜜蜂這么大的本事，花園姐姐會歡送它嗎?

(學(xué)說：小蜜蜂，歡送你，你是我們的好朋友。)

3、熟悉蜘蛛

(1)小蚯蚓來了，小蜜蜂來了，花園姐姐還會歡送誰來呢?

(2)猜謎語引出蜘蛛：這個朋友八條腿，肚子里面全是絲，會織一片大大網(wǎng)，猜猜究竟會是誰?

(3)(PPT5)蜘蛛來了，你覺得花園姐姐會留下它么?

(4)聽聽蜘蛛的介紹。提問：它有什么本事?

追問：捉的是什么樣的蟲?好蟲子還是壞蟲子?

(5)小結(jié)：原來蜘蛛會織大大的網(wǎng)，抓住那些壞蟲子，幫忙花園姐姐愛護(hù)花園里的花朵，那么，我們歡不歡送小蜘蛛?

(學(xué)說：小蜘蛛，歡送你，你是我們的好朋友)

4、小結(jié)：

花園里來的朋友，他們一個在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有養(yǎng)分;一個會飛，傳播花粉，讓花長的更多;還有一個會織網(wǎng)，愛護(hù)我們的小花園。

三、拓展延長——熟悉更多的蟲寶寶

1、(PPT6)漂亮的花園引來了更多的朋友，你們熟悉它們嗎?

2、幼兒觀看、爭論并答復(fù)

(學(xué)說：朋友們，歡送你們，你們是我們的好朋友)

3、小結(jié)：這個花園里有這么多的蟲寶寶，你們的花園里有嗎?你們的花園可能還有其他不一樣的蟲寶寶?有空的時候，我們一起去找找吧，好嗎?

幼兒小班語言教案4

【活動目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與教師一起朗讀兒歌。

2、知道上幼兒園是很歡樂的，小朋友在一起很快樂。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動預(yù)備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導(dǎo)入：師生談話

1、小朋友們喜愛幼兒園嗎？

2、表揚(yáng)班上高快樂興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展現(xiàn)兒歌，幼兒觀賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有很多小朋友在一起玩嬉戲，很快樂。

（五）、識字嬉戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有寵愛上幼兒園的心情。

2、會獨(dú)立地念兒歌。

其次課時：

一、活動預(yù)備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶著幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事

P9：幼兒練習(xí)翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶著幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園里做什么？

3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們快樂嗎？

4、P13：你在幼兒園過得快樂嗎？

（四）、識字嬉戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固關(guān)鍵字

【活動總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，教師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

觀察教師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，

排隊(duì)走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做嬉戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真快樂，真快樂！

幼兒小班語言教案5

活動名稱：

好玩的香蕉

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

2、將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、香蕉若干。

2、方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神奇狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

二、想象活動

1、這香蕉會變戲法，你們信不信?

2、(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么?

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和教師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?

三、共享

1、師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)賜予幫忙。)

2、師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體局部沒有“的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

3、讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)賜予幫忙。)

師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體、局部、沒有“的漸變過程。)

幼兒小班語言教案6

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)幼兒情愿跟讀兒歌，能與教師一起朗讀兒歌。

2、知道上幼兒園是很歡樂的，小朋友在一起很快樂。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：師生談話

1、小朋友們喜愛幼兒園嗎？

2、表揚(yáng)班上高快樂興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展現(xiàn)兒歌，幼兒觀賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好，有很多小朋友在一起玩嬉戲，很快樂。

（五）、識字嬉戲

三、教學(xué)建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、教學(xué)評價：

1、有寵愛上幼兒園的心情。

2、會獨(dú)立地念兒歌。

其次課時：

一、教學(xué)預(yù)備：幼兒用書、故事字卡

二、教學(xué)過程：

（一）、教師帶著幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事

P9：幼兒練習(xí)翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只，這是我的好朋友”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶著幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園里做什么？

3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們快樂嗎？

4、P13：你在幼兒園過得快樂嗎？

（四）、識字嬉戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固關(guān)鍵字

【教學(xué)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在教學(xué)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言教學(xué)的歡樂。同時，教師要照看到那些在教學(xué)中比擬寧靜的幼兒，使其也能在教學(xué)完畢的時候獲得歡樂，以培育他們對語言教學(xué)的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

觀察教師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，

排隊(duì)走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做嬉戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真快樂，真快樂！

幼兒園小班語言教學(xué)教案--蒲公英就小蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前敘述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：焦急。

2．進(jìn)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危急時，要積極英勇地自救或幫忙他人。

二、教學(xué)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機(jī)、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備了解蒲公英的特性與作用。

三、教學(xué)過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，進(jìn)展幼兒思維的集中性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：焦急)讓幼兒進(jìn)展?fàn)幷摚杭偃缒闶切∶鄯?，這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后教師與其他幼兒進(jìn)展集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像賜予確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)展排圖敘述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫忙小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)展排圖敘述。教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)展排圖敘述。最終請有代表性的幼兒進(jìn)展敘述，要求幼兒敘述時語言完整、連貫。

4．增加新的敘述閱歷。

教師：除了用這樣的挨次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)展敘述，如有不同的排列，請幼兒敘述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)符合客觀規(guī)律，有說服力，就賜予確定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危急時要積極英勇地自救和幫忙他人。

教師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人幫忙你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的意見)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進(jìn)展敘述。

社會：讓幼兒進(jìn)展“遇到危急怎么辦”的主題教學(xué)，知道遇到危急時應(yīng)當(dāng)怎樣自救或幫忙別人脫離險境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫逆境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危急或困難時，要積極英勇地幫忙別人擺脫逆境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進(jìn)展排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并敘述給爸爸媽媽聽。讓家長*時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

幼兒小班語言教案7

我的影子

目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

預(yù)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

過程：

(一)請出“神奇的朋友”導(dǎo)入主題

師：“我們每個小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神奇好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好朋友?

教師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的影子會……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)展和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)展閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時賜予訂正和幫忙。

幼兒小班語言教案8

我的影子

目標(biāo)：

1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會……”。

2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

預(yù)備：

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

過程：

(一)請出“神奇的朋友”導(dǎo)入主題

師：“我們每個小朋友都有一位神奇的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓帲堄變河^看地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個人的神奇好朋友就是自己的影子。

師：小朋友們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好朋友?

教師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動——我和影子做嬉戲。

1、嬉戲——“我的影子會……”

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)展和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：××，你在做什么?

幼：我在走路。

師：你的影子在做什么?

幼：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的`影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)展閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時賜予訂正和幫忙。

幼兒小班語言教案9

目標(biāo)內(nèi)容

過程

指導(dǎo)重點(diǎn)環(huán)境材料

1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)展比照。

2、感受圖書中蘊(yùn)涵的夸大和幽默。

3、培育孩子可以自主閱讀或者和同伴相互讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么？

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么？

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。

三、爭論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物？

2、他分別和這些動物做了什么事情？

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、大水和大雪？

4、他還想象了哪些奇異的東西？

5、在現(xiàn)實(shí)中，他每天是怎么樣度過的？

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎？

四、請幼兒說一說自己曾經(jīng)夢想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實(shí)對比，編到故事中去。故事書。PPT觀看和效果分析孩子通過觀賞PPT，能理解故事內(nèi)容，并能敘述故事內(nèi)容。

幼兒小班語言教案10

活動名稱：好玩的香蕉

活動目標(biāo)：

1.通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

2.進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。

2.將想象結(jié)果用語言和動作表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1.香蕉若干。

2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣師(出示方紙盒作神奇狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

二、想象活動

1.這香蕉會變戲法，你們信不信?

2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么?

像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請你們和教師一起打電話吧(幼兒模擬打電話狀，與教師做簡短的對話。)師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?

三、共享

1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)賜予幫忙。)

2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體局部沒有“的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。

3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?

(幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當(dāng)賜予幫忙。)

師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化?

(引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體、局部、沒有“的漸變過程。)

幼兒小班語言教案10篇擴(kuò)展閱讀

幼兒小班語言教案10篇（擴(kuò)展1）——小班幼兒語言教案10篇

小班幼兒語言教案1

目的：

1、熟悉幾種小動物，把握相應(yīng)的名詞及和幾種小動物動作有關(guān)的動詞。

2、通過比擬不同動物的大小，培育幼兒的比擬力量和觀看力量。

3、學(xué)說完整的語句“綠色的草地”“長長的鼻子”。

預(yù)備：

背景圖片一幅，添加圖片（大象、皮球、螞蟻）按故事內(nèi)容設(shè)制。

過程：

1、教師出示背景圖；“這個地方真美麗呀，小朋友你們看，誰來了？”出示大象，開頭講故事。教師邊操作教具、邊有表情的把故事講一遍。

2、教師依據(jù)故事內(nèi)容提問：誰來到了一片綠色的草地上？（一只大象）?！皳洹保笙笥檬裁磭姵隽思t皮球？（長長的鼻子）。紅皮球飛呀飛落在哪里了？（山坡上），紅皮球滾呀、滾呀！碰見了誰？（小刺猬）紅皮球掉在哪里了？（水里），觀察誰在水里？（螞蟻）。小螞蟻得救了嗎？（得救了），他怎么做的？（爬上了紅皮球）。誰把皮球勾上來了？（大象）。

3、引導(dǎo)幼兒比擬大?。嚎纯磮D中誰比誰大？（大象比紅皮球大，紅皮球比螞蟻大）。誰最大？（大象）。誰最小？（螞蟻）。

4教師用提問的方法小結(jié)：一只大象來到哪里，（綠色的草地上），學(xué)說完整句“綠色的草地”。他的鼻子怎么把紅皮球弄出來的？學(xué)說語句“長長的鼻子”。紅皮球飛到哪里，又滾到哪里，最終掉到哪里？誰在水里喊？他怎么樣了？誰救了他？大象又怎么救了小螞蟻呢？故事最終是怎么說的？教師在請小朋友答復(fù)的同時，加深他們的記憶。

5、教師再完整的復(fù)述一次故事

6、延長活動：教師在日?；顒又羞m當(dāng)引導(dǎo)孩子用已學(xué)到的新詞描述自己看到的景象，如大象用鼻子噴皮球，還有什么可以噴東西呢？讓他用完整的句子描述，穩(wěn)固已已經(jīng)把握的詞，培育孩子舉一反三的力量。

附：故事“大象、皮球和螞蟻”

一只大象來到一片綠色的草地上?！皳洹?，大象用長長的鼻子把一個紅皮球噴了出去。紅皮球飛呀飛！“砰——”，紅皮球落在山坡上。紅皮球滾呀滾呀！“咚——”，紅皮球掉進(jìn)河里?！熬让?！”一只螞蟻在水面上掙扎。小螞蟻爬上了紅皮球。大象正好從河邊經(jīng)過，他用長長的鼻子把球勾上河岸。

小班幼兒語言教案2

活動目標(biāo)：

1．幼兒能仔細(xì)觀看畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2．通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要任憑離開集體。

活動預(yù)備：圖片四幅

活動過程：

一．引出課題

1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢？

2．幼兒自由想象敘述。

3．師：那我們來看看，究竟發(fā)生了什么事？（相機(jī)出示圖片１）

二．看圖敘述

１．雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

２．小黃雞不聽話，離開了大家。它會走到什么地方去呢？（相機(jī)出示圖片２）

3．小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰會來救它呢？（相機(jī)出示圖片３）

4．誰趕來救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來救小黃雞的？請幼

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的？幼兒敘述

師小結(jié)：雞媽媽趕來了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5．想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

6．看圖完整地把故事敘述一遍。

個別講。集體講。（表揚(yáng)講得好的幼兒）。

三．爭論

1．*時我們外出活動時，可以離開集體嗎？為什么？

2．離開了集體可能會發(fā)生什么狀況？

3．幼兒爭論并敘述。

4．幼兒用繪畫表示出來。

小班幼兒語言教案3

活動目標(biāo)

1、幫忙幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。

3、教幼兒根據(jù)詩歌的重復(fù)構(gòu)造仿編，將個人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

2幼兒生活中常見的可用來仿編詩歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時鐘等.

過程與指導(dǎo)

活動一：學(xué)習(xí)詩歌

1.請幼兒觀賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師有表情地朗讀一遍詩歌.(讓幼兒對詩歌有一個初步的印象。)

3.教師以對話的方式讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最終一句時，教師要有意放慢速度，帶著全體幼兒一齊說完。(通過調(diào)整語速,吸引幼兒的留意力,起到讓每個幼兒都能跟讀的作用)

(1).教師以提問的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問：為什么說，大象的鼻子是能干的手?

幼兒答:由于大象的能噴水,象噴泉.

幼兒能在理解的根底上記憶,這樣的記憶方法既快又堅(jiān)固

(2).教師帶著全體幼兒朗讀兩遍詩歌.

教師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗讀。

活動二：查找素材積存閱歷

帶幼兒到公園和生活中去觀看,查找更多的“手”，說說它們會做什么.在觀看查找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，向同伴敘述著自己的發(fā)覺，不時有幼兒跑到我面前向我指著敘述著自己的發(fā)覺.

洛宸說：“教師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。

周思萁說：“教師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

浩淼說:“不對，不對，它們不是在打架，它們是在說話呢”

子涵說:“是的，上一次我看動物世界上說螞蟻發(fā)覺了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來傳遞信息，告知同伴的”.

葉賢東又接著說：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

我接著說：“對呀,那它的‘手’會干什么呢?”

幼兒異口同聲的說:“會說話”(一個幼兒的感受,需讓大家來體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒溝通,在這樣一個輕松、自由的語言交往環(huán)境，幼兒的語言力量得到了進(jìn)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會了用詩歌的語言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)覺了許很多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動做好了鋪墊，打好了根底。)

活動三：發(fā)揮想象制造仿編

1.教師帶著幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌，然后讓全體幼兒一齊朗讀詩歌.

2.引導(dǎo)幼兒爭論敘述:“除了詩歌中說的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

3.教師示范仿編.教師有意識地將幼兒地發(fā)覺用詩歌的語言進(jìn)展仿編.

4.幼兒自由仿編.教師留意觀看指導(dǎo).(當(dāng)幼兒有了肯定的閱歷積存后,想象力和創(chuàng)編力量就如翻開閘門的洪水一般奔涌而出，)

睿睿說：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說：“太陽的光線是能干的手，它的手兒能帶來光明”。安安說：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。

雅萱說：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會頂球”。

凱臻說：“時鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時間”。翔翔說：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會捉蟲子”

5.讓每位幼兒輪番說一句詩，最終匯總成一首新的長長的“能干的手”的詩篇，然后完畢整個活動。

小班幼兒語言教案4

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀活動理解故事，嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事的主要情節(jié)。

2、仔細(xì)觀看畫面，并大膽的發(fā)表自己的見解。

3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙。

活動預(yù)備：

1．幼兒已了解春天的特征。

2．自制掛圖一幅。

3．幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊。

活動過程：

一、閱讀、理解故事內(nèi)容。

1．師：出示掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？（引導(dǎo)幼兒觀看他們的表情、手勢，發(fā)覺他們在爭吵。）

3.師：它們?yōu)槭裁磿幊衬?？結(jié)果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

4.教師提問：

（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？

（3）他們始終吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

（4）最終花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參與了什么活動？

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答下列問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。

二、邊閱讀圖片，邊敘述故事。

1．邊看幼兒用書，邊跟教師完整敘述故事。

2．分組敘述。

3．結(jié)伴自由的閱讀與敘述故事。

4．教師指導(dǎo)幼兒敘述。

5．請個別敘述較好的幼兒到集風(fēng)光前示范敘述。

三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙。

1．教師：故事最終，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才美麗呢？

2．教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更美麗，你覺得春天還有哪里很美呢？

活動反思：

1.嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事的只要情節(jié)，這一點(diǎn)我做的還不夠到位，始終以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在敘述主要情節(jié)的時候就有點(diǎn)弱，只是個別孩子。

2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解是教師沒有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美妙，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才美麗，可能是由于我們班的孩子還小，對這點(diǎn)理解的不是很深入。

小班幼兒語言教案5

活動目標(biāo)：

1.初步培育幼兒語言嬉戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)展描述。

活動預(yù)備：

圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧！這是什么呀？對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來試一試，然后再來告知大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

二、嬉戲。

哦！小朋友！你們的小手親的可真快樂呀！現(xiàn)在教師的腳也想來親一親了，小朋友看看教師的腳親了什么地方？教師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢？”

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請小朋友們自己也來做做看。（請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那！就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今日，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎？

嬉戲規(guī)章：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？（請個別幼兒演示自己的活動，鼓舞其他幼兒一起來學(xué)說他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過嬉戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動完畢：

小朋友，今日的嬉戲好玩嗎？請小朋友回家了也把這個好玩的嬉戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

小班幼兒語言教案6

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)會兒歌。

2、依據(jù)自己的日常生活閱歷，嘗試更換原來的一些詞。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)日常生活閱歷，嘗試更換原來的一些詞。

活動過程：

1、觀看圖片，敘述內(nèi)容：

——“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗讀兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創(chuàng)設(shè)情境，表演兒歌：

——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗讀兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗讀兒歌）。

3、幼兒仿編：

——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)展表演。

附：兒歌（不挑食）

給米飯，吃。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

為了長好身體，小熊一點(diǎn)兒不挑食。

小班幼兒語言教案7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽教師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，愿意開口學(xué)說。

2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

圖書、幼兒活動材料第三冊、聰慧的小老鼠課件PPT

活動過程：

一、引出課題

1、(出示小老鼠)師：小朋友們好!

2、師：今日蔣教師帶來了一個關(guān)于老鼠的故事，我們一起來看一看吧!

二、觀賞課件PPT，理解故事內(nèi)容

1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

3、師：小老鼠找來了什么?干什么?蘿卜怎么會變成小船的呢?(學(xué)說咬)并仿照小老鼠咬的動作

4、接著小老鼠是怎么做的呢?蘿鉑怎么會到河里的呢?(學(xué)說推)并仿照小老鼠推的動作

5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?

6、小鳥在空中觀察了，夸小老鼠是一只聰慧的小老鼠。

三、我們給這個故事取個好聽的名字吧

四、我們再來完整地看一遍這個故事。

五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

故事《聰慧的小老鼠》

小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中觀察了，夸獎他是一只聰慧的小老鼠。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問積極響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。

小班幼兒語言教案8

【活動目的】

1．引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)。

2．培育幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和制造。

3．鼓舞幼兒積極參加表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動預(yù)備】

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個紅皮球。

【活動過程】

一、布置教學(xué)場景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅漂亮的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子著急地喊：“太陽究竟在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有學(xué)問，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)

太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們在太陽下有什么感覺?

2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，幫忙小兔子找太陽。

過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試敘述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽下玩嬉戲

師：今日天氣真好，我們到外面玩踩影子的嬉戲吧!

小班幼兒語言教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxxxx”來創(chuàng)編動物的特征或本事。

2、遵守嬉戲規(guī)章，留意傾聽別人的話。

3、在嬉戲活動中，培育幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、課件2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）3、雨傘實(shí)物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：教師和幼兒相互自我介紹教師：小朋友好！

幼兒：教師好！

教師：我是陳教師大眼睛。

幼兒：我是XX小嘴巴。

教師：我是陳教師長頭發(fā)。

幼兒：我是XX白皮膚。

二、進(jìn)入嬉戲情境，了解嬉戲規(guī)章

（一）觀賞課件《躲雨》第一段1、教師：今日天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做嬉戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次仿照兔子和烏龜。

2、教師：他們在一起玩得多快樂呀！突然，發(fā)生了什么事？

幼兒：雷聲，可能要下雨了。

3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫忙他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？

小結(jié)：這是一把小紅傘。

（二）觀賞課件《躲雨》其次段1、教師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？

（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進(jìn)來。）2、教師：小紅傘請?jiān)鯓拥呐笥褋矶阌昴?？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）3、小朋友一起聽一聽、學(xué)一學(xué)4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本事呢，真不錯！請你飛進(jìn)來躲雨吧！

（三）觀賞課件《躲雨》第三段1、教師：小鳥已經(jīng)找到地方躲雨了，可還有小動物沒找到小傘朋友呢！又有誰來幫忙他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會請誰進(jìn)雨傘呢？聽聽小綠傘是怎么說的？

（我是小綠傘，會爬的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以爬進(jìn)來。）2、提問：小綠傘剛剛邀請了誰？會爬的朋友是誰呀？那烏龜會怎樣介紹自己呢？請小朋友先猜一猜聽一聽烏龜究竟是怎樣說的。小朋友學(xué)一學(xué)烏龜?shù)慕榻B怎么樣？我們再來聽一聽小綠傘是怎么說的？

（你真棒！你還能介紹自己長得特殊的地方呢，真不錯！請你爬進(jìn)來躲雨吧?。?、教師：小烏龜小綠傘介紹了自己長的特殊的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？

幼兒：我是烏龜短尾巴……

4、教師：還有青蛙沒有躲進(jìn)雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？

5、教師：假如你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本事、它特殊的叫聲或長的很特殊的地方）

6、教師：翻開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進(jìn)來吧！真不錯，跳進(jìn)來躲雨吧！好的，快快跳進(jìn)來。）

四、互動嬉戲

1、教師：小朋友，現(xiàn)在全部的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩“躲雨”的嬉戲呢？請四位小朋友找個自己喜愛的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。

2、四位教師扮傘，幼兒選擇自己喜愛的動物開展躲雨嬉戲。

五、延長活動教師：小動物們玩得快樂么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做嬉戲吧！

小班幼兒語言教案10

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用海鹽方言說，理解中方言“要好”“兜”“龍王廟”等特定的含義。

2、通過學(xué)學(xué)、念念體驗(yàn)的幽默詼諧，感受以前人們對小輩的殷殷盼望的情感。

預(yù)備：船、槳、龍王廟、香爐、蠟燭、活魚一條。鍋?zhàn)?、碗?/p>

重難點(diǎn)：把孩子帶入肯定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。

過程：

一、“搖搖船”引入：

師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了好玩的事情呢！我們一起來說說看：

幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點(diǎn)啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點(diǎn)啥？拐拐三歲半個小囡啦！

師：上次到外婆家去真快樂，今日外婆又來請我們小朋友去做客了。

二、情景表演：搖啊搖，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容

1、情景表演設(shè)計：

外婆：囡囡，快點(diǎn)到外婆啦來，外婆買根魚來燒燒給囡囡吃

囡囡（執(zhí)教教師扮演）：好，來哩！囡囡搖船來。搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆啦。（外婆在燒魚）

囡囡：外婆，你對我真要好。外婆，你燒魚燒來頭不熱來尾巴焦（嬉笑）（外婆將魚盛到碗里，嘴里說“兜了，兜了”）

外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龍王廟去了，哎呀，香爐、蠟燭全打掉，全打掉！

2、完整傾聽

（1）、外婆真好玩，她做了一件什么好玩的事情？（燒魚，魚跳走了）

（2）、以前的人們把這件好玩的事情用好聽的說個大家聽：（教師用方言朗讀）

搖啊搖。搖啊搖。搖到外婆橋。

外婆對我真要好，買條魚來燒。

燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳

一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。

3、理解中的方言及有關(guān)詞匯的意義

（1）、方言“外婆”是誰??？（外婆）你的外婆對你好嗎？（好）那么，用海鹽話怎么說“好”，你知道嗎？（要好）。“搖啊搖”（以前沒有汽車，許多時候都要搖船去做客）

（2）、動作演示“盛魚”：你知道我在干什么嗎？用海鹽話怎么說？（兜）我們一起來說說看：兜魚，兜飯，兜菜……

（3）、出示“魚”，指“魚頭”說：這是什么？（魚頭），用海鹽話說——同樣，尾巴用海鹽話說——

（4）、龍王廟、香爐、蠟燭的介紹：這個地方叫龍王廟，是以前的人們來說愿望的地方。我們小朋友過生日的時候會許個愿，以前的人們會到龍王廟里去許愿，他們盼望自己的小寶寶能成為一個能干的人，他們還說：要讓自己的小寶寶要象鯉魚跳龍門一樣英勇，一樣有本事。所以，他們還會把小鯉魚放到龍門那個地方去，讓它跳。

出示香爐、蠟燭：這是什么？是用來干什么的？這是香爐。香爐里可以插香，這是蠟燭，這些東西就象我們過生日的時候要插蠟燭一樣，是許愿時候用的。

幼兒小班語言教案10篇（擴(kuò)展2）——幼兒小班語言教案10篇

幼兒小班語言教案1

活動目標(biāo)：1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的敘述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作仿照角色進(jìn)展敘述。

3.遷移閱歷進(jìn)展制造性敘述。

活動預(yù)備：（1）制作后的《姥姥的.禮物》動畫碟片。

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備。

（3）卡片十張。

活動過程：

一、識動畫片中的角色導(dǎo)入活動。

師：今日我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢？

引入活動主題。（看動畫片一）(幼兒敘述.)

二、段敘述動畫片的內(nèi)容。

1．師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢？她要去誰家呢？你想知道嗎？(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧？

樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣??？

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎？

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么？（啟發(fā)幼兒敘述）你的外婆來看你會給你帶什么？

（幼兒敘述）

2．姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢？我們一看？

(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

出示相應(yīng)圖片（請幼兒敘述）誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說？

(請幼兒來說一說)

3．姥帶來水果，還帶來什么呢？請接著看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物？

4．姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可快樂了，我們一看有哪些？（幼兒看圖片敘述）樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么？

(看動畫片五)

三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢？

現(xiàn)在教師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢？

（和幼兒進(jìn)展仿照嬉戲）拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做嬉戲。

四、今日的動畫片好看嗎？

我們一一看,把這個好看的動畫片講一講。（看完整動畫片）

幼兒小班語言教案2

活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。

情意目標(biāo)：教育幼兒做一個英勇不怕冷的孩子。

技能目標(biāo)：幼兒能積極的表達(dá)自己想說的話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個。

3、小兔頭飾六個。

活動過程

一、開頭局部

和幼兒一起做手指嬉戲。

二、根本局部

1、教師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒登記故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不情愿出來了?？墒?，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起快樂的玩，玩的可快樂了。

2、教師出示兒歌圖（1）

幼兒看圖說說：圖中有什么，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的？那你知道這是什么季節(jié)嗎？張燕說：圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，漂亮極了。幼兒發(fā)言積極，有很多幼兒邊說邊做動作。

教師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

提問：冬天很冷，小動物們不情愿出來了，那我們要向小動物們學(xué)習(xí)嗎，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

3、出示圖（2）、（3）

幼兒看圖自己說出了兒歌其次句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句：門口堆個雪寶寶。

4、提問：圖中的小朋友和雪寶寶玩的快樂嗎？通過圖上那里可以看出？你們想和雪寶寶一起玩嗎？幼兒發(fā)言很積極，連*時班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說：教師，我很喜愛雪花，我想和雪寶寶一起玩。

5、師：小朋友要英勇，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6、幼兒跟教師讀兒歌三遍，體會兒歌。

7、表演兒歌。分兩組競賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）

三、完畢局部

師幼一起讀兒歌兩遍。

教學(xué)反思

1、這節(jié)課上完，我發(fā)覺我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特殊仔細(xì)。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容，孩子們很快就學(xué)會了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。

2、這節(jié)課上時天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗(yàn)嬉戲的歡樂是很圓滿的。

幼兒小班語言教案3

活動名稱：故事《交換》

目的：1、幼兒初步理解“交換”的.意思，知道交換的好處

2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

預(yù)備：幼兒自己預(yù)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

活動環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)

出示圖片

引起興趣

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天，兔妹妹出去拔蘿卜，我們看看，兔妹妹一共拔了幾只蘿卜？兔妹妹回到家，籃子里都有些什么？咦？怎么只有一只蘿卜？還有三只蘿卜哪里去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。

理解故事解決關(guān)鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的？

（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？

3、看圖聽故事其次遍

幼兒學(xué)說短句

（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。

4、小結(jié)

兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里肯定很快樂。交換真好，既幫忙了別人，又為自己帶來了歡樂。

1、嬉戲：交換

嬉戲練習(xí)

你們是不是也情愿與別人交換東西？教師知道小朋友今日帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒嬉戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起共享，開心完畢。

幼兒小班語言教案4

活動目標(biāo)：

1、會觀賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：

2、通過兒歌，懂得要關(guān)懷老人，要對老人有禮貌。

活動預(yù)備：

1、課前幫忙幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的學(xué)問。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（請小朋友說一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么快樂。

二、觀賞兒歌《九月九》

師：你們喜愛爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：教師也喜愛爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1.教師完整地朗讀兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2.再次讓幼兒觀賞一遍。

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫忙幼兒矯正個別音）

4.請幼兒說說*時可以用什么方式來表達(dá)對爺爺奶奶的愛。

5.請個別幼兒扮演爺爺奶奶，其余幼兒上來表演自己的方式。

6.教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒小班語言教案5

目標(biāo)內(nèi)容

過程

指導(dǎo)重點(diǎn)環(huán)境材料

1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實(shí)進(jìn)展比照。

2、感受圖書中蘊(yùn)涵的夸大和幽默。

3、培育孩子可以自主閱讀或者和同伴相互讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么？

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么？

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。

三、爭論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物？

2、他分別和這些動物做了什么事情？

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風(fēng)、大水和大雪？

4、他還想象了哪些奇異的東西？

5、在現(xiàn)實(shí)中，他每天是怎么樣度過的？

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎？

四、請幼兒說一說自己曾經(jīng)夢想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實(shí)對比，編到故事中去。故事書。PPT觀看和效果分析孩子通過觀賞PPT，能理解故事內(nèi)容，并能敘述故事內(nèi)容。

幼兒小班語言教案6

活動目標(biāo)：

１、能理解詩歌內(nèi)容并學(xué)會朗讀。

2、結(jié)合已有閱歷進(jìn)展詩歌創(chuàng)篇。

3、進(jìn)展幼兒的制造想象力及口語表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言。

活動預(yù)備：

與詩歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片。

活動過程：

1、請小畫家出場，出示電腦課件。

小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品（朗讀一遍詩歌內(nèi)容）

2、提問：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？假如是你你喜愛把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

豐富詞匯：漂亮

3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌：

1）教師范頌，并請幼兒說一說最喜愛詩歌中的哪一句，穩(wěn)固詩歌內(nèi)容。

2）幼兒隨教師朗讀

4、師：假如你是畫家，你會畫什么？

在教師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，培育幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法。

活動延長：

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家溝通，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒小班語言教案7

【活動目標(biāo)】

1、在理解兒歌內(nèi)容的根底上，初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

2、通過學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧!

教師引導(dǎo)幼兒觀看房子，提問：小動物們的房子是怎么樣的?

(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。)

二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。

(一)紅房子是小兔的家

教師教導(dǎo)紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唉!來了”提問：是誰呀?紅房子是誰的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：紅房子是小兔的家。

(二)綠房子是小鳥的家

教師教導(dǎo)綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家?

那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚，有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問：是誰呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：綠房子是小鳥的家。

(三)黃房子是小貓的家

教師教導(dǎo)黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

(四)藍(lán)房子是小狗的家

教師教導(dǎo)藍(lán)房子，齊做敲門狀?！斑诉诉?，有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說短句：藍(lán)房子是小狗的家。

(五)教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家

(給每位幼兒供應(yīng)大膽表現(xiàn)自己的時機(jī)，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫忙幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說短句)

(六)操作圖片，引出兒歌后半局部

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子掩蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

(以小故事形式引出兒歌后半局部，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪后的變化。)

三、學(xué)念兒歌。

1、教師完整朗讀兒歌一遍。

2、引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

3、結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4、分男、女幼兒表演兒歌。

(結(jié)合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。)

預(yù)設(shè)效果：