2023年幼兒園雨水節(jié)氣教案

2023幼兒園雨水節(jié)氣教案

2023幼兒園雨水節(jié)氣教案1

教學(xué)說明：

“節(jié)氣歌”是人教版小學(xué)語文第四冊第五單元“語文園地”里的“讀讀背背”的內(nèi)容。一般教師上課或許只停留在讓孩子進展簡潔的記憶。不過這樣的記憶效果并不好，等到六年級或者再長大一點，孩子就將曾經(jīng)所學(xué)所記憶忘得一干二凈。不僅是學(xué)生，我們也有許多教師，自己在這個方面的只是也比擬欠缺。在教學(xué)過程中，我嘗試著依據(jù)自己的理解，注入一些新奇的元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增加記憶。

一、詩詞導(dǎo)入：

師：請仔細(xì)聽教師背誦詩句，聽聽教師的朗讀里隱蔽著什么密碼。

1.清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

2.露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。

3.律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。

將紅色局部的字眼重讀。

師：聽出什么隱秘沒有？

生：每一首詩句里都含有一個節(jié)氣。

師：是的，今日我們一起走進“節(jié)氣歌”（板書）

二、熟識節(jié)氣歌

師：假如我告知你我可以一口氣將節(jié)氣歌背誦下來，你們信不信？假設(shè)我背錯了你們會不會笑話我??？

師當(dāng)場背誦節(jié)氣歌。

師：掌聲在哪里？誰來評價一下？

生：你讀得很好。

師：我不是讀的，是……

師：為什么教師可以背誦的這么流暢呢？你們想試一試嗎？

生自由朗讀《節(jié)氣歌》三遍。

師：誰來讀一讀？大家一起讀一讀。評價。

師：知道這首節(jié)氣歌里面有多少個節(jié)氣嗎？

生：二十四個節(jié)氣。

師：你是怎么知道的？

生1：我在日歷上看到的。

生2：我在字典上找到的。

生3：我在語文書上92面找到的。

生4：王教師在一年級的時候告知我們的`。

師：你們真了不起，可以通過不同的途徑了解這個學(xué)問。

師：想不想知道究竟是哪二十四個節(jié)氣呢？請開書到92頁，仔細(xì)讀一讀二十四個節(jié)氣。

師：誰來讀一讀這二十四個節(jié)氣？這些節(jié)氣分別對應(yīng)“節(jié)氣歌”中的哪個字？請對比讀一讀。

師：“暑相連”指的是哪幾個節(jié)氣？“秋處露秋”是指哪四個節(jié)氣？

師：一年有12個月，一年有二十四個節(jié)氣，猜猜看，一個月有幾個節(jié)氣？每個節(jié)氣有多少天？

生：每個月有兩個節(jié)氣，每個節(jié)氣有15天。

師：清明以后是什么節(jié)氣？我們剛剛度過了清明小長假，清明節(jié)是在4月4日，根據(jù)剛剛這位同學(xué)的答復(fù)，請你說一說谷雨大約是在哪一天？

生開頭掰手指頭，而后紛紛告知我“谷雨”這個節(jié)氣是在4月20日。

分組朗讀并評價以后再集體朗讀，最終點名背誦。

三、理解節(jié)氣歌：

師：請同學(xué)們豎著看二十四節(jié)氣歌每行的第一個字，你們又發(fā)覺了什么隱秘？

生1：他們分別是春夏秋冬。

生2：每一行的第一個字都是“立”。

師：誰知道“立”的意思？

生：我知道這里的“立”指的是“開頭”的意思。

師：你太能干了?！傲⑾摹本褪窍奶斓拈_頭。那么，“立春”呢“立冬”呢？“起立“呢？

生大笑。那是站起來的意思。

師：（恍然大悟狀）哦，原來一個字在不同的語言環(huán)境里面表達(dá)的意思是不一樣的哦。

生得意的點頭。

師：（故作神奇狀）二十四節(jié)氣歌里面蘊含著無窮的隱秘呢，不但有好聽的好玩的，還會有好吃的哦，想知道嗎？

生更加精神飽滿的投入學(xué)習(xí)了。

師讀：春分秋分，晝夜平均。

師：春分、秋分——表示白天和夜晚長短相等?！胺帧奔雌椒值囊馑?。這兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。

師：夏至、冬至——表示夏天、冬天到了?！爸痢奔吹降囊馑?。夏至日、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。不同的地方在這兩個節(jié)氣會吃不同的食物。湖南地區(qū)一般夏至吃光團子，冬至吃糯米飯，而在江南一帶有夏至吃三鮮的說法。北方有“冬至餛飩夏至面”的說法……

師：驚蟄——春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫上升較快，漸有春雷萌動。每年公歷的3月5日左右為驚蟄。

師：學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣有什么好處呢？可以知道氣候的變化，古時候，勞動人民根本上是依據(jù)節(jié)氣的變化來進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。而對于現(xiàn)代的我們來說，學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣又是對傳統(tǒng)文化的一種很好的繼承因此我們的好好學(xué)習(xí)，仔細(xì)記憶。

四、觀看二十四節(jié)氣圖，增進學(xué)生對于節(jié)氣的感情。

2023幼兒園雨水節(jié)氣教案2

活動背景

今年夏天多雷雨，雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐驚下雨，雨后天空中消失的彩虹讓孩子們又特別欣喜。通過雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同，引導(dǎo)幼兒想象雨水是有顏色變化的，讓幼兒感受雨水給世界帶來的美妙和災(zāi)難。了解下雨對人們的生活產(chǎn)生的作用和影響，正確熟悉雷雨現(xiàn)象，懂得愛護自己，愛惜環(huán)境。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化；敘述自己對雨水變化的感受。

2、嘗試簡短兒歌的創(chuàng)編。

3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的熟悉，促進幼兒樹立愛惜環(huán)境的意識。

教學(xué)重點、難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒通過回憶、想象表述雨水的多種特征。

活動難點：帶著幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容。

活動預(yù)備

《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季風(fēng)光、暴雨、洪災(zāi)、泥石流、雷電圖片

活動過程

一、觀賞歌曲：《大雨小雨》，引發(fā)幼兒對下雨時景物變化的爭論。

二、提出問題：“雨水有沒有顏色？你見過的雨水是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。

（1）“春天里雨水把小草澆出了什么顏色？”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色？”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色？”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色？”教師通過前引式的問題引導(dǎo)幼兒想象并答復(fù)雨水是多種顏色的。

（2）教師出示洪水和泥石流的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看提問：“過量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色？”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色？”

（3）教師向幼兒介紹曾經(jīng)下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死，腐蝕房屋墻面和地面，變成了灰色的。

三、師幼總結(jié)問題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上，組織幼兒一同朗讀。

四、出示雷電圖片，請幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膿p害。

（1）請幼兒談?wù)勛约阂延械拈啔v和感受。

（2）教師補充說明正確的躲避雷電和簡潔的洪水中逃命自救的常識。

五、結(jié)合今年多發(fā)的暴雨災(zāi)難，建議幼兒要愛惜環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

（1）弄清暴雨災(zāi)難的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐，污染氣體排放過量，全球氣溫上升，導(dǎo)致暴雨頻繁，洪澇災(zāi)難增多。

（2）建議幼兒要愛惜樹木，削減垃圾的產(chǎn)生，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

附兒歌：

雨水的顏色

春天里雨水把小草澆出了綠色，雨水變綠了；

夏天里雨水把荷花澆出了粉色，雨水變粉了；

秋天里雨水把楓葉澆出了紅色，雨水變紅了；

冬天里雨水把大地凍成了白色，雨水變白了；

不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色，雨水變黃了；

突降的酸雨把大地變成了灰色，雨水變灰了；

暴雨把山上的土石沖成了黑色，雨水變黑了；

又得意又可怕的雨水是五顏六色。

教學(xué)反思

孩子們喜愛下雨，對主題布滿興趣，在回答下列問題和爭論中興奮地表述著自己已有的閱歷和感受。在創(chuàng)編兒歌過程中，在教師問題的引導(dǎo)下幼兒在很短的時間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù)，還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出：“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜；雨水澆在水塘里，青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜蜜的想象和稚嫩