2023年幼兒園教研工作總結(jié)范文（6篇）

2023幼兒園教研工作總結(jié)范文（6篇）

幼兒園教研工作總結(jié)1

隨著暑期的降臨，本學期的工作也根本完畢。本學期的時間較短，必需做的工作又多，因此工作的連接性特殊強。在教科研的工作方面，我們更是付出了許多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題討論與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學閱歷溝通、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展現(xiàn)、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個方面總結(jié)一下。

一、本學期工作思路

1、依據(jù)我園辦園規(guī)模擴大，年輕教師大增，教學閱歷缺乏的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研規(guī)劃，切實促進教師們的專業(yè)化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質(zhì)量，促進幼兒全面均衡進展。

3、做好科研治理工作，對試驗課題要依據(jù)試驗規(guī)劃仔細實施，定期組織開展研討會、成果展現(xiàn)等活動，要發(fā)動教師“人人關(guān)懷課題、人人參加課題”，積極建立科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題討論的氣氛帶動教師們的小課題討論，使小課題的討論成果效勞于教育教學的工作。

二、園本教研方面：

連續(xù)上學期的安排，每周五的下午，我們定為固定的教研時間。期間我們進展了大量的教科研工作，依據(jù)我們預設(shè)的教研活動目標，我們詳細分為以下四個方面：

（一）重視課堂教學，提升教師課堂教學水平。

本學期新來的教師比擬多，為了提高教師們的課堂教學水平，我們發(fā)揮老教師的帶著作用，通過活動觀摩、小組研討、閱歷溝通、相互學習等方式，促進教師共同成長。本學期，教研組長要思索怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶動全部教師一起更好地互動、成長。確定每一次教研活動的時間、內(nèi)容和詳細的安排，提前通知教師，讓各位教師做好參與活動的預備，促進保教活動開展，并使活動有實際成效。

在每人一堂課的活動中，我們在本學期安排的是語言和數(shù)學活動，因此我們不但仔細探討語言、計算的教學方法，還總結(jié)好的閱歷和方法，進展共享溝通；各年齡段針對教研重點組織教師人人參加教育教學觀摩活動，通過說課、聽課、評課，提高教師教育技能和課研力量，促進保教質(zhì)量提高。

（二）通過多種形式，提高教師業(yè)務(wù)力量。

1、根本功的訓練：針對現(xiàn)有教師隊伍狀況，我們對教師進展了根本功的培訓。一是電腦的操作培訓，讓教師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的學問，進展較為系統(tǒng)的培訓和把握。而是進展鋼琴彈奏的根本功訓練。我們以測評考試的方式催促教師進展訓練，從根本上提高教師的業(yè)務(wù)力量。三是專業(yè)技能方面，特殊是說課與講課的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學根本力量。

2、重視省編教材的討論和教學。我們定期組織教師研討、分析教材。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進展了爭論、分析與調(diào)整，進展準時研討，不斷提高教師駕馭教材的力量。鼓舞教師不斷學習，把握新的教育教學方法，練就扎實的根本功，整合各科教學的力量。

（三）加強幼兒的習慣養(yǎng)成方面的培育和討論，扎實開展教研工作，促進保教質(zhì)量的提升。

我們把常規(guī)教育和培育幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓教師們進展爭論和溝通，在討論的氣氛上加以非常重視。經(jīng)過本學期末的幼兒調(diào)查、測試，看得出效果特別好，家長們也很滿足。我們讓老教師幫忙年輕教師提高班級治理力量，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿足。

三、課題討論方面：

課題討論已經(jīng)成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題討論還是省級課題討論，我們已經(jīng)有了肯定的閱歷。并且，我園的科研氣氛越來越深厚，通過學習，讓教師們明確課題討論方案，明確討論要求，鼓勵教師主動參加課題討論活動。本學期課題討論工作許多，主要包含以下兩個方面：

（一）學前教育討論課題《幼兒園中的賞識教育》，目前正處于試驗階段，在課題組的帶著下，我們已經(jīng)在全園鋪開進展討論，幾乎每位教師都參加了該課題的試驗，并取得了很好地討論成果。下面是一些詳細的工作：

1、我們把該課題的三個子課題——《幼兒園一日生活及教育教學活動中賞識教育的方式方法討論》、《賞識教育對幼兒心理安康的促進作用討論》、《家園賞識教育中的溝通問題以及對策的討論》進展了更加深入的探究，每個子課題都由年級教研組長帶著進展系統(tǒng)而又細致的討論。依據(jù)課題組的安排，做好資料的留存和整理。

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)形成了各課題的試驗階段報告，也初步形成了若干個個案討論報告，有幾位教師已經(jīng)形成了有關(guān)方面的論文成果。

3、教師們還寫了不少賞識教育的教育隨筆。

4、試驗班級的家長，對孩子進展了賞識教育的試驗和討論。和教師一樣，也對孩子做了相關(guān)的教育隨筆。作為第一手的討論資料已經(jīng)留存。

（二）園級小課題的討論工作

教師們對小課題的討論已經(jīng)比擬嫻熟，對于討論的內(nèi)容比擬詳細和實在，能針對教學中消失的問題進展立項和深入的討論，取得了不錯的討論成效。為了讓課題討論更加深入細致，我們從上學年開頭，把每學期一個小課題的討論更改為每學年一個，但在課題結(jié)題時我們要求也更加標準化，增加了中期討論報告、結(jié)題討論報告等。教研室對中期討論報告的寫法以及結(jié)題報告的寫法進展了專題的會議爭論。教師們已經(jīng)越來越了解并能較為正確的進展書寫。依據(jù)前段時間的檢查來看，教師們的課題討論已經(jīng)比擬正規(guī)化，對小課題的重視程度和討論逐步增加。園級小課題在本學期已經(jīng)形成了結(jié)題討論報告，絕大局部符合結(jié)題的要求。

四、反思

1、收獲：幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作?？傮w來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特殊課題組成員付出了許多心血，在課題討論方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、缺乏：教科室的引領(lǐng)作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加標準化，使課題討論工作更上一層樓。在教科研博客的運行方面，我們存在很明顯的缺乏之處，需要教研組成員和教師們一起付出更多的努力，讓我園的教科研博客發(fā)揮其更大的討論價值。最終使教師們不但要業(yè)務(wù)力量精彩，而且討論力量也同樣精彩，在教科研工作中不斷提高自己，在教科研的工作中日益完善自己。

五、下學期主要工作：

1、園級小課題立項與討論。

2、省級課題《幼兒園中的賞識教育》討論進展與消失的問題探討活動以及結(jié)題匯報活動。

3、新生幼兒的常規(guī)教育與討論。

4、新課程研討活動。

5、藝術(shù)（音樂）課與安康（體育）的說、講、聽、評課等系列活動。

6、各種幼兒才藝展現(xiàn)、家園溝通性活動的討論與探討。

7、新教師的業(yè)務(wù)培訓活動。

8、全體教師的根本功訓練及競賽活動。

9、仔細學習《3—6歲幼兒學習和進展指南》，貫徹指南精神，在幼兒一日生活活動中對幼兒進展正確的引導和教育。

幼兒園教研工作總結(jié)2

在幼兒的學期教育中教研組的對此有什么樣的感受或者想法呢？一年過去又有哪些工作需要總結(jié)？不妨看看。

本學期來，我們在全體教師齊心協(xié)力，團結(jié)全都下，幼兒園領(lǐng)導的指導幫忙下、在教師們的默契協(xié)作下，圓滿完成了各項教育教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。

2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負責，教師們輪番主持，發(fā)表看法，相互探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

3、堅持以德為首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行為標準，提高了教師的自身素養(yǎng)。

二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量

1、加強教研活動，改革課堂教學。依據(jù)幼兒進展需要，樹立目標意識，依據(jù)主題內(nèi)容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研為主，大家就教材內(nèi)容各抒己見，共同爭論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信念了。

2、依據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，很多教師發(fā)覺了值得自己學習的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及教師們的打分，我們組朱教師獲得一等獎。

3、多方面進展幼兒評估，提高教學質(zhì)量。本學期末我們進展了課程活動及識字，古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們把握的相當好。

三、加強教學治理，提高科學治理水平

1、著重抓教師上課質(zhì)量，提高教師的教學水平。教研組有規(guī)劃、有目的地到各班聽課，平均每周聽6節(jié)課，每周選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否預備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生協(xié)作的協(xié)調(diào)性如何，是否到達教學目的。由于常常不定時地突擊檢查，促使教師仔細自覺地去上好每節(jié)課，大局部教師都能做到“打有預備的仗”，事先熟識教材，課前做好充分預備，課中能敏捷運用各種教學方法進展教學，能到達教學目的。教研組在聽課過程中發(fā)覺問題，能準時向班上教師提出，幫忙其訂正。

2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課，要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他教師的課，做好教學過程記錄，課后要進展評析，并把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解，找到活動設(shè)計的規(guī)律及勝利與失敗的緣由，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。

3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的學問。本學期，要求教師們充分利用點心后、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進展復習穩(wěn)固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，進展了幼兒的口語表達力量、閱讀力量、朗讀力量、思維力量、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之，本學期我們開展了很多工作，成績是有的，但是還有很多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

幼兒園教研工作總結(jié)3

本學年，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動的設(shè)計、組織等討論活動中，提高了教師開展“有效教學及嬉戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本學年教科研工作總結(jié)如下：

一、抓實常規(guī)治理，提高一日活動質(zhì)量

1、本學期進一步加強了各類標準學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月標準性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學習的根底上把各項工作細化到月考核中，使各項標準的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2、進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對消失問題的班級進展治理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教潛力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3、開展了教研組規(guī)劃的溝通活動與集體備課、教職工專業(yè)技能評比等活動，增加了保教工作的有序性、實效性、制造性。

二、扎實園本研訓，提升園本教研實效

（1）新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項根本功

對于新教師的培育，首先我們有意識地安排思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)潛力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。

同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多制造時機讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀閱歷。在對新教師的培育中“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，觀摩師徒協(xié)作的半日活動，在溝通反思中促進新老教師共同成長。

（2）骨干教師樹立典范，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的根本功。本學期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓的時機，提升她們的業(yè)務(wù)力量。另一方面，讓他們加強課堂教學的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、效勞于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進展聽課、評課，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮典范示范作用，在引導其他教師的過程中自己也獲得進展。

三、開展多形式的有效教學

本學期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，專心推動有效教學的討論，提高有效課堂教學水平。

1、有效教學之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進研討活動：

“一課多研”顧名思義是指同一教學內(nèi)容由多位教師實施教學，大家在集體備課和相互聽課評課中相互學習，再度改良的教研形式。在本學期教研工作中，我們實行了這種具有“呈現(xiàn)共性教學”“促進自我反思”“實現(xiàn)合作共享”等特點的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動，能讓全體教師在教研活動中學會互動式研討，學習理論，感悟理念，以及進一步發(fā)揮骨干教師的示范，引領(lǐng)和指導作用。培育教師們的團結(jié)協(xié)作精神，到達以老帶新，以新促老，教學相長的目標。

2、重視特色課程的實施：

我園自去年10月份以來開頭實施社會性區(qū)域嬉戲“小職場大挑戰(zhàn)”園本的課程，本課程是社會性主題角色嬉戲課程，也是以兒童為中心的活動課程，即打造十二個室內(nèi)社會性主題體驗嬉戲場館，通過商業(yè)型社會嬉戲、崗位型社會嬉戲、公益型社會嬉戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班的嬉戲形式，以自我、他人、社會三方面的社會性進展指向作為內(nèi)容，同時結(jié)合多元評價，促進幼兒的社會性核心閱歷的進展。在上一階段的根底上，本學年，我園通過專家引領(lǐng)，教研活動，區(qū)域觀摩，社會實踐等活動從多層次，多維度的推動社會嬉戲。

（一）嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很簡單產(chǎn)生深厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。為幼兒供應(yīng)豐富的嬉戲環(huán)境及均等的嬉戲時機，讓幼兒按自己的意愿自由選擇嬉戲，以自己的方式進展嬉戲?，F(xiàn)階段的環(huán)境制造中，我們把更多的環(huán)境空間留給孩子，讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境。

材料的供應(yīng)要具有操作性和開放性：通過觀看，幼兒園以不滿意于成品材料的供應(yīng)，而且有現(xiàn)成的材料，對幼兒來說制造性也缺乏，我們在活動中供應(yīng)一些半成品，便于幼兒自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨便制造，幼兒在活動中也會得到成就感。

依據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料：依據(jù)主題的需要，我們敏捷動調(diào)整活動中相關(guān)材料。

豐富主題墻，以圖文并茂的形式記錄幼兒的嬉戲路徑，嬉戲中遇到的問題以及解決問題的過程。

（二）詳細措施

通過“請進來，走出去”的方法，我們邀請到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長來園與幼兒溝通各個不同職業(yè)的角色工作，讓幼兒理解各個行業(yè)的專業(yè)學問，不僅如此，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場等不同社會職業(yè)，讓幼兒親身體驗職業(yè)角色，在豐富幼兒社會閱歷的根底上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的嬉戲主題，綻開有情節(jié)，培育幼兒進展嬉戲的獨立性。

發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，以低構(gòu)造材料作為嬉戲的主要材料。

觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)，準時做出評價，教師以適當?shù)姆绞絽⒓又笇ф覒?，促使幼兒的嬉戲主題深化，情節(jié)連續(xù)進展。

引導幼兒在角色嬉戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責任心。

通過在嬉戲中遇到的困難和沖突，提高幼兒解決問題的力量，提高幼兒合作力量，培育幼兒做事有始有終的習慣。

在共享活動中，教師要隨機地敏捷地抓住嬉戲中好的一面，供應(yīng)幼兒爭論的時機，讓幼兒在嬉戲講評中得以解決，并能在講評中整理和共享閱歷。

以嬉戲故事的形式記錄幼兒的活動案例，用照片，圖畫，表格，各種形式來讓幼兒記錄嬉戲過程。

（三）開展形式多樣的教研活動。

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒教師，對她們的培育應(yīng)當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓規(guī)劃，使教師能在培訓中得到全面的提高

每周組織集體教研活動，從教學實際動身，發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強教師的教學力量。

透過技能培訓和各種形式的崗位練兵活動，加強教師專業(yè)理論學問的學習和技能訓練，加強其技能熬煉：如新教師的繪畫技能評比，閱歷教師的彈唱技能評比等，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

實行走出去、請進來的方式加強教師學習，我園全園義工34位教師，去年一年我園教師參與外出培訓的教師省級培訓8人次，市級培訓12人次，區(qū)級培訓34人次，做到全園每一位教師依據(jù)自身特點和業(yè)務(wù)進展的需要安排都參與各級各類的培訓，培訓參加率到達百分之百。

派園內(nèi)骨干教師參與各級各類展現(xiàn)溝通活動，如市級，區(qū)級學時培訓的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，閱歷共享匯報等，進一步提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)、討論和解決問題的力量。如區(qū)級展現(xiàn)課14節(jié)，閱歷匯報8次。

教師獲得科研成果：進過一年的努力，我們也收到許多教科研的成果。累計市級榮譽五個，如市優(yōu)秀教研組，市論文二等獎，市論文三等獎等，區(qū)級榮譽二十來個，如區(qū)教師技能一等獎，二等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，區(qū)論文一等獎等。

四、存在問題與缺乏：

1、園本教研工作還太粗線條，在注意形式、資料的根底上需進一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實提高園本研訓的有效性。

2、雖然對各年級組進展了組本教研活動的培訓工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進一步透過指導、參加、評比、展現(xiàn)等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，標準年級組資料整理、歸檔等治理工作。

3、對于參加幼兒園課題討論的`新教師需要幫助她們進一步學習和科研的潛力。

五、以后主要工作思路：

1、連續(xù)扎實開展園本教研制度建立討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過程中進一步提升教師教育教學根本功及教育教學討論力量，為促進幼兒進展效勞。

2、加強層級培訓、層級治理，提高督查力度，對各項考核與檢查結(jié)果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。

3、做好社會課題的過程性討論工作。

幼兒園教研工作總結(jié)4

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們?nèi)耘f圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，仔細學習新教材，邊學邊討論實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和討論帶來很多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特殊是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停頓不前或前進步伐太慢。

本學期，《歡樂與進展》教材的公布，使我們找到了前進的方向。但也存在著很多的缺乏，因此本學期依據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建立，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，轉(zhuǎn)變教研學習方式，每兩周進展一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領(lǐng)悟《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采納參加試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展現(xiàn)個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進展分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進展呈現(xiàn)，然后，大家一起爭論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，在對新教材進展解讀實施的根底上，又邀請了教研室的專家進展講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。

通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素養(yǎng)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的進展。固然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的熟悉，他們能大膽地表達自己看法和見解，愿意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、連續(xù)注意實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的進展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實踐新教材中，又有很多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素養(yǎng)等）因此，一日活動除了賜予教師選擇教材的權(quán)力，賜予教師肯定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進展實踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強集體溝通，班組溝通時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷準時傳遞給其他教師。比方：觀看記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進展溝通。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)悟《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，教學活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要，比方：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分表達了新理念，活動以嬉戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿意孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，通過不斷地實踐嘗試，教研的氣氛會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題討論

依據(jù)本園的實際狀況，本學期實行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。由于，依據(jù)孩子年齡特點、身心進展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內(nèi)容進展學習反思，從反思中查找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在狀況，查找資料解決問題。比方：主題活動中，各局部內(nèi)容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進展實施研討，實踐體會，每次小組活動相互溝通共享，溝通之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉。轉(zhuǎn)變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，查找共性化進展，即進展教師觀看記錄力量，又為整合全面性供應(yīng)幫忙。

反思性學習，給教師帶來了很多的反思閱歷，特殊是專題討論，更需要去反思、總結(jié)。本學期為深化專題討論，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在實踐專題討論的根底上，每班都進展討論的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計，使專題討論深化完善，從而更推動教改的進展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習慣的養(yǎng)成進展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的進展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的進展，最終以專題總結(jié)的形式進展了溝通，使整合的思想通領(lǐng)教改的進展。

四、利用家長資源推動保教活動的進展

本學期我們注意家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進展探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進展自我表現(xiàn)，自我進展，積存生活閱歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《好玩的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參加，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了討論的渠道，有效地促進孩子的進展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新消失。

幼兒園教研工作總結(jié)5

短短的一學期又完畢了，我們堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實的原則，提倡教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師供應(yīng)學習和進展的制造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。立足本園進展，結(jié)合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了一系列園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、溝通，增加教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，使我們的每位教師在原有的水平上都有所提高。

一、強化學習，提高教師理論水平。

理論是實踐的根底，是一切教育行為的根底，只有樹立正確的教育理念，具備肯定的專業(yè)理論學問，才能更有效地開展好各項活動。為此，我們特殊注意理論學習，制定切實可行的學習規(guī)劃，定期組織教師進展政治、業(yè)務(wù)理論學習、“社會主義榮辱觀等，加強師德建立、行風建立和職業(yè)道德建立，樹立良好師德。結(jié)合當前教師績效考核，嚴厲園規(guī)園紀，制訂了一系列教師教育教學行為標準。結(jié)合師德建立，本學期，我們開展了教師“慶三八，展風采”趣味嬉戲活動，極大地鼓舞了教師們的工作熱忱，樹立愛崗敬業(yè)、團結(jié)拼搏、無私奉獻的敬業(yè)精神。

二、關(guān)注成長，提升隊伍整體素養(yǎng)。

1、加強崗位練兵。有競賽才有動力，本學期我們結(jié)合教師績效工資考核，在教師活動中盡量以競賽形式進展，作為教師績效考核的依據(jù)。為此，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優(yōu)課、自然角創(chuàng)設(shè)評比、設(shè)計早期閱讀教案競賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比等等，通過一系列的評比活動，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的熬煉，促進教師業(yè)務(wù)水平的進展和教學根本技能的提升。

2、做好師資自培。新教師的成長是提高整體師資的關(guān)鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，連續(xù)以師徒結(jié)對形式進展師資自培，為了使青年教師這支后備力氣盡快進展，我們有3對新老教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，通過傳幫帶的兩位教師相互聽課、評課、日常指導，逐步使新教師成長起來。另外，本學期我們更加重視教師的備課與反思，每學期由年級組長檢查兩次備課筆記，通過努力，讓教師提高自我反思力量。

3、重視外出學習。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢，是幼兒園進展的需求。本學期，我們投入了大量的經(jīng)費，安排教師外出學習，根本上人人都有走出去的時機，通過走出去，讓教師們?nèi)ジ惺芡饷媸澜绲木剩寗e人的好閱歷、好做法成為優(yōu)化自己的教育行為的催化劑。

4、本學期我們連續(xù)要求教師完成肯定數(shù)量的觀看記錄、每月隨筆、讀書筆記，鼓舞教師參與各級各類的論文、案例評比。經(jīng)過教師們的仔細撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發(fā)表。

三、立足外鄉(xiāng)，打造課程園本特色。

1、我園的課題《“農(nóng)味”主題活動課程園本化的實踐與討論》正漸漸形成我園的特色。各自課題擔當教師及所在班級都認仔細真、實實在在的進展了工作，取得了較好的成效，在各班的環(huán)境布置中，都堅持“農(nóng)味”藝術(shù)化的原則，表達出各自的課題特色。

（1）采納普及與重點相結(jié)合的方法，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題討論課；加強規(guī)劃治理，每位教師選定科研子課題，做到有規(guī)劃、有溝通、有總結(jié)、有論文。

（2）通過課題研討、觀摩試驗課、沙龍等活動加強教師之間的溝通和合作。在大家的積極發(fā)言、辯論中，課題組教師對于生活與美術(shù)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。

（3）做好各課題討論過程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師園本培訓；爭取上級教科研部門領(lǐng)導和專家的指導。

（4）民間嬉戲文化滲透于課程。開學初，我們針對上一學期的實踐閱歷，在制定主題教學規(guī)劃時有了較大的改動，特殊是在我們的主題教學規(guī)劃中大量滲透了民間嬉戲的元素。經(jīng)過細心的審議修改，使課程內(nèi)容更具特色，更能適合幼兒需要與進展，特殊是生成活動的選擇與設(shè)計教師們的確花了一番心思。將主題內(nèi)容定位于我們家鄉(xiāng)的民間嬉戲，在年級組內(nèi)進展集體審議后，教師分頭設(shè)計教案。民間嬉戲主題在實施的過程中，深受幼兒和家長的寵愛，從活動過程和結(jié)果上看，孩子們對與民間嬉戲很感興趣，為家鄉(xiāng)民間嬉戲的傳承作出奉獻。本學期，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展狀況進展課程的后審議和前審議，反思教學實踐，并對教學內(nèi)容進展適時的調(diào)整和修改，并注意課程資料的積存，使我們的課程更具園本化。

2、環(huán)境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關(guān)注，我們不僅將環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教師六仔細的考核內(nèi)容，依據(jù)期初規(guī)劃，五月底，我們還進展了一次全園評比。教師們依據(jù)主題進程，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的教育環(huán)境