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A:四個(gè)小腳印都滿了你去別個(gè)地方玩吧。男孩A:哦,我的書(shū)忘借了,我要去借書(shū)。女孩:讓我玩會(huì)兒要讓我。只螞蟻,一棵樹(shù),地上都是樹(shù)葉。男孩:我馬上就回來(lái),那我回來(lái)你就2男孩教師提問(wèn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。幼兒好,他們的聲音很響亮,我能聽(tīng)清楚幼兒2:他們的聲音很大幼兒3:他們講的很響亮。呢?幼兒2:我覺(jué)得他們講的新聞,他們講的聲音很大。教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)新聞內(nèi)容怎樣?幼兒2…教師:好吧,明天我來(lái)給小朋友們講一講新聞內(nèi)容是什么意思。答:親近書(shū)籍,愛(ài)上閱讀,對(duì)于每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子而言,都是會(huì)否定閱讀的重要性,閱讀是幼兒世界、發(fā)展自我的重要途徑,有管研究一再證明;對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育越來(lái)越被早教育機(jī)構(gòu)所重視。閱讀可以豐富幼兒的各種經(jīng)驗(yàn),增加生活感受,培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性;學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)在新《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中,也是第一次明確明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系,提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和
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