如何在初中英語教學中滲透班級管理藝術

如何在初中英語教學中滲透班級管理藝術

樊玉琳初中英語教學中，班級管理藝術的滲透意在通過為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與學習氛圍，因勢利導，完善英語教學的每個細節(jié)，從而提升教學的有效性與班級整體的學習成績。通過規(guī)范班級的秩序，維系和諧、穩(wěn)定的班級環(huán)境，讓學生在良好的學習氛圍中積極調動自身的主觀能動性與積極性，產生學習興趣。但是班級管理工作十分復雜，需要不斷優(yōu)化與完善每個細節(jié)，認真落實每一項工作，長期持續(xù)將班級氛圍保持在良好的狀態(tài)，才能切實對學生英語成績的提升起到積極的作用。因此，在初中英語教學過程中，要基于長遠的目標，堅持班級管理藝術的滲透，強化學生的認知，引導學生展開有效的學習。1.利用班級文化建設營造良好的英語學習氛圍班級文化建設是班級管理的重要內容，要通過對班級展開精心的布置，讓學生處于特定的文化環(huán)境中，不斷發(fā)現學習的樂趣，產生求知欲，并讓學生長時間接受英語文化的熏陶，從而潛移默化地吸收英語知識，為學生克服英語學習上的困難提供強大的精神動力。初中階段，手抄報與黑板報是班級文化建設最主要的方式。教師可以規(guī)定黑板報與手抄板的制作日期，將學生分成不同的小組，以學習生活中、日常生活中有趣、有意義的經歷或重大節(jié)日為主題展開英文版手抄板與黑板報編寫，并在其中引用豐富的西方文化知識，拓展學生的視野，增強班級的文化氛圍。同時，也可以通過豐富的閱讀實踐，讓學生養(yǎng)成說英語的習慣，并為學生創(chuàng)造可以講英語的環(huán)境。例如，在班級開設英語角，每周選擇一節(jié)英語課由學生自行支配時間，可以通過閱讀英文雜志、英文書籍就閱讀內容展開交流，在這個過程中學生可以自由表達，并在交流中與其他同學交換意見，教師也可以參與到英語角的活動中，與學生通過英語交流，指導學生、鼓勵學生，讓學生在開放、輕松的氛圍中喜歡上英語學習。2.教師身體力行展現教學風采，激發(fā)學生學習英語的熱情在學生學習過程中，教師發(fā)揮示范作用，身體力行影響學生、感染學生是每位教師應盡的責任與義務，尤其是在課業(yè)繁重的初中階段，學生大部分時間都在學校中渡過，教師是他們獲取社會咨詢、交流溝通的主要對象，教師的言行都會對學生的思想與行為產生影響。因此，在初中英語教學滲透班級管理藝術必須充分發(fā)揮出教師的主觀能動性，利用教師的個人魅力吸引學生配合其完成教學任務。例如，在學習《Whatsthematter》這部分知識時，學習內容是日常交流中表達關心的一種方式，在表達過程中一個人的語言表述、語氣都會影響對方接受信息的感受。因此，教師在表達過程中要切實做好示范，讓學生在這簡單的一句話中感受到蘊含的關懷、焦急等情緒，從而引導學生體會該部分知識學習的意義與意圖，理解西方國家該種表述產生的文化背景與社會背景。需要注意的問題是，教師無論是在教學過程中還是班級管理中，都要向學生展現出自身舉止嫻靜的美好一面，影響學生的行為;同時，要客觀、公正地對待每一位學生，尊重每名學生在智力、能力等方面上存在的差異，尊重學生在課堂上的表達與想法，及時了解學生在學習生活以及日常生活中是否存在困難，定期與學生溝通，幫助學生排解壓力，讓學生能夠以更飽滿而積極的態(tài)度面對英語學習，從而實現提升英語教學效果的目標。3.充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣作用為了更好地管理班級，教師通常通過選舉班級干部的方式，輔助教師管理班級與同學，而為了不影響學生的學習，大部分班級干部都是能力相對突出的優(yōu)秀學生，因此，優(yōu)秀學生則是聯系教師與學生之間的一道橋梁，在積極配合教師展開班級管理工作的同時，也要凝聚班級的向心力，通過自身發(fā)揮的榜樣作用引導學生配合教師完成學習任務。具體實踐中可以通過設置課代表的方式，教師可以采取多元選擇課代表的方式，如受學生喜愛、親和力強、能力突出、有責任心、人品好等都可以成為課代表選擇的標準，但必須保障課代表的英語水平，幫助教師做好布置作業(yè)、檢查作業(yè)等工作，讓班級的同學看到優(yōu)秀學生的才能，可以為自身的發(fā)展選擇一個明確的努力目標。例如，在人教版九年級英語教材的學習中，由于教材中加入了大量新的語法知識難度大幅度提升，很多學生在記憶beallowedto、supposedto、beafraidof等固定搭配上經常出現錯誤;記混aloud、loud、loudly相似詞匯的用法。課代表在與學生進行溝通或聊天過程中可以及時掌握這些信息，并向教師反應當前同學學習上面臨的困難，從而教師制作專題展開針對性的訓練，并讓已掌握學生分享自己的學習經驗，幫助學生解決問題，這樣的方式增強了師生之間的溝通質量與效率，也讓學生之間充分發(fā)揮相互促進與相互影響的作用，這對提升學生英語水平有著不可替代的作用。4.結束語綜上所述，初中英語學習是完善學生英語基礎的關鍵時期，對學生日后學習有著重要的影響。因此