高考復(fù)習(xí)方法：學(xué)習(xí)語文應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣

高考復(fù)習(xí)方法：學(xué)習(xí)語文應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣高考復(fù)習(xí)方法：學(xué)習(xí)語文應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣?一、積累的習(xí)慣我國古代學(xué)者特別重視學(xué)問積累的作用。戰(zhàn)國時期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里,高二，不積小流，無以成江河。”唐代的韓愈說：“俱收并蓄，待用無遺?！?《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主見：“博觀約取，厚積薄發(fā)。”(《雜說》)可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實踐來看，積累也的確重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成果136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)閱歷時說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不行能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文學(xué)問，就如一粒粒的黃沙，今日積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔?！彼母叻謥碜灾袑W(xué)三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考應(yīng)試的須要。一個中學(xué)生，必需首先做好學(xué)問積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個單元之后，剛好歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯字、成語典故、精彩語段等，力求精要好用。二是考點積累法。就是依據(jù)高考語文《考試說明》中規(guī)定的高考考點，對散見于課本、資料、試卷中的語言學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)，要留意突出重點、難點。三是易混點積累法。就是對平常訓(xùn)練中遇到的易混學(xué)問點，考試中出錯的學(xué)問點進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點。如復(fù)習(xí)漢字字形時，就可以從易混點的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識記，就可以采納這種方法，積累一些字形相近而簡單寫錯的字。比如，茶房酒肆的“肆”與肄業(yè)“肄”;寒喧的“暄”與熱鬧的“喧”。(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。一是要養(yǎng)成勤查字典、詞典的習(xí)慣。一個中學(xué)生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學(xué)院語言探討所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。常常翻檢，培育對漢字的認(rèn)讀，正確書寫和運用的實力。二是擅長對易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。三是駕馭詞語搭配、感情色調(diào)、語體色調(diào)等辨析同義詞的方法。(二)積累文言實詞《中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求駕馭文言實詞120個，其實要適應(yīng)要高考的須要，應(yīng)當(dāng)是越多越好。積累文言實詞要留意以下幾個方面：1.詞的古今異義。著重駕馭詞語古今意義的變更，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象特別普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié)，不斷深化。這些在課內(nèi)都有所見，平常不斷積累實詞在詳細(xì)語境中的意義，駕馭得越來越多，就會形成觸類旁通的實力，閱讀實力自然會不斷提高。3.詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時變更了詞性，有的還變更了讀音。這是文言實詞的特別用法。4.偏義復(fù)詞偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。5.通假字通假字是指應(yīng)當(dāng)用甲字，而運用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字古今異義、一詞多