2023年幼兒園小班常規(guī)計劃3篇（范例）

2023年幼兒園小班常規(guī)計劃3篇（范例）

幼兒園小班常規(guī)規(guī)劃1

一、讓幼兒喜愛我們的幼兒園，能高快樂興來園，能開心地和家人道別。

二、讓幼兒學會簡潔的的禮貌用語，如：教師早、你早、你好、再見、感謝等，遇到熟識的人會問好。

三、工程部年度工作總結(jié)能與其它小朋友和諧相處，不爭搶玩具，懂得愛惜玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛惜園內(nèi)的公共設施。

四、學習洗手、漱口的方法，懂得水的珍貴，會節(jié)省用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。

五、讓幼兒情愿用一般話溝通，清晰地說出自己的名字。六、情愿和教師、同伴交談交往，體驗交往及共同生活的樂趣，情愿聽教師和同伴講話。

七、情愿向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是好玩的事。

八、讓幼兒養(yǎng)成正確的坐姿和站姿。古詩詞大全

九、學會聽上課的信號。

十、學會在上課的時候仔細聽講，不任憑發(fā)言，不任憑走動。

十一、讓幼兒喜愛參加各項活動，鼓舞幼兒積極參與體育熬煉。

十二、讓幼兒懂得離園應向教師告辭，不能擅自離開，更不能和生疏人走。

幼兒園小班常規(guī)規(guī)劃2

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排挨次以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必需遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順當開展及幼兒的安康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應當如何培育幼兒的良好的常規(guī)呢？

本班存在常規(guī)的問題：

1、學生思維比擬活潑，活動中都表現(xiàn)出很強的參加熱忱，自我約束力量還要進一步的提高，從日常的學習生活觀看，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，常常消失掌握不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能仔細傾聽，說話嗓門大等缺點。

2、集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的學生是獨生子女，家長們都特別地疼愛，很多時候都是自己想做什么就可以做什么，導致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。

3、在區(qū)域活動和桌面嬉戲，規(guī)章比擬死板。自選嬉戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探究、自由思索、自由表達的權(quán)利。

1、常規(guī)教育的目標：

進展學習適應力量幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。，我們要尤其留意孩子的學習興趣、學習熱忱、學習專注性和長久性的培育，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、區(qū)域活動常規(guī)：

能寧靜地參與活動區(qū)活動，能實現(xiàn)同伴間的溝通合作，并有次序的收放玩具。

3、坐的常規(guī)：

（1）、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音，知道愛惜桌椅。

（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏*放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然*放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）、避開不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。

4、衛(wèi)生常規(guī)：

（1）、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

（2）、一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）、寧靜、用心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。

（4）、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。寧靜活動，不影響他人進餐。

5、區(qū)域活動常規(guī)：能寧靜地參與活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄，能實現(xiàn)同伴間的溝通合作，并有次序的收放玩具。

詳細措施：

1、準時發(fā)覺準時利用談話時間對幼兒進展節(jié)省用水等勤儉教育，催促幼兒準時關(guān)緊水龍。通過與家長溝通探討，家園共同協(xié)作教育孩子養(yǎng)成良好的走路習慣，在*時活動中，利用值日生，時常催促幼兒慢走。

2、小桌長監(jiān)視，組織本組幼兒評比當日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流淌紅旗”。

3、組織幼兒參與年段組織的各種力量競賽活動，提高幼兒各方面的力量。

4、家園協(xié)作，讓幼兒形成家園全都的飲食習慣，通過評比“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

5、每周五組織幼兒評比“本周之星”，鼓勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。

6、自理力量培育：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進展友愛、謙讓的教育。

7、連續(xù)進展課堂常規(guī)培育：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音洪亮；不隨便與旁邊幼兒說話、

8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成*、傾聽的習慣，為入學后進展正規(guī)系統(tǒng)的學習打好根底。

我們最終的目的是培育幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培育不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要全部教師不斷地長期的共同努力。

幼兒園小班常規(guī)規(guī)劃3

常規(guī)問題始終是全部教師常抓不懈的話題，也是幼兒園的重中之重，尤其是小班的幼兒，剛剛?cè)雸@，什么都不懂，在家里也是自由慣了，不適應集體生活，更不適應被嚴格管制，因此，小班幼兒的常規(guī)培育是教師們最麻煩的事情，一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。假如常規(guī)沒有建立好，教師在組織各環(huán)節(jié)活動中會因分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量，幼兒也無法形成良好的習慣。所以，常規(guī)教育是教育過程中不行無視的一局部。那么，如何是幼兒在小班時期就建立良好的生活課堂常規(guī)并取得良好的效果呢?這是我們始終在反思的問題。

一、生活常規(guī)：

常規(guī)就是幼兒必需遵守的日常生活規(guī)章。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培育自主性和獨立性而實行的措施。它把一日生活活動中對幼兒的根本要求標準化、固定化及制度化，通過常規(guī)教育讓幼兒知道什么時候應當做什么以及不應當做什么，應當怎樣做以及不應當怎樣做。

小班的幼兒由于年紀較小，認知水*低，加上在家中父母都非常溺愛，所以自理力量相對來說還是比擬差的，生活習慣各方面都有所欠缺，當教師提出一些常規(guī)要求時，幼兒通常都是很茫然的，在家父母的要求也是放的比擬低，所以幼兒對生活習慣的意識還是比擬低的，更有甚者，家長一味的寵溺幼兒，幼兒假如不想做什么事只要撒一下嬌，哭一下，家長就會妥協(xié)。因此，在家中有許多幼兒的生活習慣是很差的，比方說飯前便后洗手，有許多小朋友要經(jīng)過教師的提示才會去做，只有一小局部能做到主動的，尤其是便后，大局部幼兒都不會主動去洗手。要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，只有不停的提示催促，使幼兒逐步行成肯定的意識，知道什么時候應當做什么，在哪個階段做什么樣的事，或者可以說一些幼兒感興趣的話題來引導幼兒，比方可以說一個故事，讓幼兒從故事中知道一些衛(wèi)生習慣，可以利用兒歌的形式讓幼兒記得牢一點，如洗手的時候，怎樣培育洗手的常規(guī)呢，我們班就利用兒歌《洗手歌》讓幼兒充分了解洗手的步驟，也可以讓做的好的幼兒當作典范來示范該如何做，調(diào)動幼兒的積極性。

教完兒歌后，我觀看了一下，許多幼兒不僅主動的洗手，而且能一邊洗手一邊念兒歌，跟著兒歌里的步驟來洗手，洗的很仔細，即使天冷了，幼兒也不會轉(zhuǎn)變這個好習慣。

我國聞名的兒童教育家陳鶴琴先生曾說過：小孩是喜愛贊揚的，沒有一個孩子不喜愛聽好話，也沒有一個孩子是喜愛有人罵他的。教師對幼兒鼓舞的教育態(tài)度，是影響幼兒積極承受教育、培育幼兒良好行為習慣的重要因素。我們應當以積極鼓舞嘉獎的方法來促使幼兒培育正確良好的常規(guī)，在鼓舞時語言要親切，面帶微笑，讓幼兒覺得他是對的是好的，這樣幼兒心里就會受到鼓舞，才能真正的做到遵守一日常規(guī)。

反之，假如教師一味的批判幼兒，他們就會產(chǎn)生一種反感，會感到可怕。我們班有這么一個幼兒，膽子特殊小，教師聲音略微大點就會覺得教師是在罵他，就會哭出來。一次上課，他學的特殊仔細，所以我就表揚了他，沒想到他很快樂的笑了，即使教師聲音略微大點，他也還是很快樂，這讓我覺得，雖然有時候會覺得孩子做的不夠好，但是這中間教師的問題是比擬大的，所以，只有教師選對正確的教育方法，幼兒才能養(yǎng)成良好的常規(guī)。固然，這也需要教師的急躁和家長的協(xié)作，假如只有教師在幼兒園辛苦的進展常規(guī)培育，而回到家后幼兒又變成了以前那樣，那么，一切都是徒勞的。教師除了要有急躁外，還要注意與家長溝通，隨時溝通幼兒的狀況，其實，家長也是需要表揚的，幼兒在園表現(xiàn)好，就可以在家長接送的時候溝通一下進步的地方以及表揚一下家長，微笑著說一句：孩子的進步離不開家長，您辛苦了。

這樣，家長就會更積極的協(xié)作好教師，假如幼兒表現(xiàn)不是那么如意的話，也應當用鼓舞的話說一句：信任在我們的努力下，會變得越來越好的，大家都要加油。這樣，家長也會有很大的動力，假如只是一味的說：你的孩子哪里哪里做的不好了。家長只會覺得你教師都沒方法了，我家長也沒方法。所以，除了在園好好培育幼兒，也要和家長溝通，請家長協(xié)作好幼兒在家的表現(xiàn)，幼兒的常規(guī)才會有提高。

二、教育常規(guī)：

小班的幼兒對于上課沒有肯定的熟悉，也坐不住，在他們的意識里，玩具遠遠比教師的講課來的有吸引力，所以即使是在上課的時候，他們的眼睛也是盯著積木的，有膽大的孩子甚至直接去拿積木玩，因此，要建立一個良好的學習環(huán)境，才能使孩子們的留意力回到教師這里，才能有好的教育常規(guī)。

固然，小班的幼兒最應當培育的還是坐的常規(guī)，除了明確的要求以外，還要不斷的提示，使幼兒養(yǎng)成一種意識，知道應當如何坐，對坐的好的幼兒給與表揚與嘉獎，對于表現(xiàn)不怎么抱負的幼兒可以適當?shù)闹v一些鼓勵的話，可以說今日比昨天有進步之類的話，讓幼兒覺得自己是棒的，是在進步的，那樣信念也就增加了，效果也會好的。固然，教師發(fā)出的語言指令也要明確詳細，通俗易懂，小班的孩子認知力量較弱，教師應當清晰自己要表達的內(nèi)容并且要不斷的重復，讓幼兒能更好的理解并且記憶，這樣孩子們活動時就有章可循，能夠根據(jù)教師的要求活動。教師在組織上課時，應重點選擇幼兒感興趣的課題，只有在幼兒感興趣的前提下，才能有好的課堂常規(guī)。小班的幼兒是比擬自由的，想到什么說什么，不像中大班的孩子已經(jīng)有了先舉手后發(fā)言的習慣，因此，上課的時候常常會覺得鬧哄哄的，孩子們你一言我一語的，這其實是一個好的開頭，由于他們已經(jīng)被教師所吸引，在積極的動腦發(fā)言參加到活動中來了，這個時候只要教師發(fā)出一些簡潔的指令，幼兒就會跟著教師一起做，這樣，常規(guī)自然而然就漸漸形成了。所以說，好的課堂常規(guī)取決于好玩的活動，取決于教師的明確指令，也取決于日常的培育。相反，要是教師的腦子里沒有事先形成肯定的“活動挨次，發(fā)出的指令也不是順當連接的，那么孩子們做的事情固然也是亂哄哄的。我們上課的時候是請小朋友把小椅子端到中間做的，圍成一個三邊的方形，一開頭，孩子們都是亂坐的，想坐哪就坐哪，我也沒多在意，可是，很快的我發(fā)覺孩子們的留意力越來越不集中，而且好多小朋友都告狀說某某小朋友欺侮他。原來，由于一些小朋友比擬淘氣，和新的小伙伴坐一起后總要和他鬧鬧，感動的時候就會動起手來。所以，我們在地上明確的貼了三條線，請小朋友坐在靠自己桌子的線上，形成初步的約束力，這樣，幼兒上課的時候也能仔細的聽。

所以，我覺得，好的常規(guī)在于教師的正確指導，假如教師每天的發(fā)出的指令是當場想出來的，始終在變化的，那么幼兒也會覺得被搞混了。

戶外活動常規(guī)也是比擬難培育的，幼兒在家自由慣了，根本不知道怎么排隊，一開學的時候還有幼兒根本不知道自己是男孩還是女孩，教師說排隊，幼兒都只是愣愣的坐在位子上，當好不簡單知道要排隊后，教師說男小朋友在前面女小朋友在后面，又亂了套，所以，我們只有先讓幼兒有自己是男是女的意識，才能更好的培育排隊的常規(guī)。

但是如何讓幼兒正確的找到自己在隊伍中的位子呢?我們除了請幼兒和前后的小朋友做好朋友外，還利用音樂嬉戲《找朋友》，請幼兒找到在隊伍中前后的朋友，在反復的強調(diào)練習后，幼兒最終能夠很快的找到自己在隊伍中的位子，當教師一聲令下：排隊。幼兒能很快的排好隊。但是，我發(fā)覺，在排隊外出活動的時候，有局部幼兒的眼睛總是不自覺的看著別的班的孩子做嬉戲，不能跟好前面小朋友的步伐，總要教師提示。于是，每次外出時我都會觀看那幾個留意力在別處的孩子，我發(fā)覺他們總喜愛盯著某個特定的體育嬉戲，我猜測，他們可能是沒玩過，覺得新穎，于是，在完成了原有的體育嬉戲的根底上，我都會抽點時間讓他們玩玩感興趣的體育嬉戲，現(xiàn)在，幼兒已經(jīng)能很好的排隊，雖然還是對四周的嬉戲很感興趣，但是他們已經(jīng)有了肯定的意識：等下我們也能玩這個。這樣，他們在期盼中排隊也會很整齊。最近，我發(fā)覺有兩三個小朋友在排隊等待做操的時候總喜愛蹲在地上，叫他起來也不聽，一開頭我是嚴峻呵斥的，但是效果不佳，于是我轉(zhuǎn)變了策略，我漸漸的走過去，蹲下來和他們一起，他們看到我也蹲著，都很奇怪的看著我，我問：為什么蹲著啊?是不是有什么好玩的事情啊?讓教師也看看。一個孩子立即指著另一個說：他在撿石子。我看著那個小孩，他說：這里的地上石頭都碎了。

原來，他是在觀看石頭，*室之后，我立即傳授了一些石頭的學問給小朋友知道，并告知小朋友石頭是鋪路的，我們拿掉了地上就不*穩(wěn)會摔跤。幼兒聽后都點點頭。其次天我發(fā)覺，排隊等待做操的時候沒有小朋友再蹲著了。其實，只要讓幼兒對他們感興趣的事情有肯定的了解，體驗，他們就會依據(jù)教師的指令進展活動，假如一味的阻擋，只會更增加他們的奇怪心，所以，好的戶外常規(guī)是需要教師在多觀看，多講解的根底上進展培育的。

常規(guī)的培育不是一朝一夕的事，是不行急于求成的，是在循序漸進中漸漸形成的，只要我們持之以恒、鍥而不舍地堅持常規(guī)培育，就肯定能讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習慣，為孩子的將來進展打下堅實的根底。

幼兒園小班常規(guī)規(guī)劃3篇擴展閱讀

幼兒園小班常規(guī)規(guī)劃3篇（擴展1）——幼兒園小班常規(guī)培育工作規(guī)劃5篇

幼兒園小班常規(guī)培育工作規(guī)劃1

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排挨次以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必需遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順當開展及幼兒的安康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應當如何培育幼兒的良好的常規(guī)呢？

本班存在常規(guī)的問題：

1、學生思維比擬活潑，活動中都表現(xiàn)出很強的參加熱忱，自我約束力量還要進一步的提高，從日常的學習生活觀看，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，常常消失掌握不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能仔細傾聽，說話嗓門大等缺點。

2、集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的學生是獨生子女，家長們都特別地疼愛，很多時候都是自己想做什么就可以做什么，導致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。

3、在區(qū)域活動和桌面嬉戲，規(guī)章比擬死板。自選嬉戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探究、自由思索、自由表達的權(quán)利。

常規(guī)教育的目標：

進展學習適應力量幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。，我們要尤其留意孩子的學習興趣、學習熱忱、學習專注性和長久性的培育，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、區(qū)域活動常規(guī)：能寧靜地參與活動區(qū)活動，能實現(xiàn)同伴間的溝通合作，并有次序的收放玩具。

3、坐的常規(guī)：

（1）、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音，知道愛惜桌椅。

（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏*放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然*放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）、避開不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。

4、衛(wèi)生常規(guī)：

（1）、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

（2）、一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）、寧靜、用心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。

（4）、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。寧靜活動，不影響他人進餐。

5、區(qū)域活動常規(guī)：能寧靜地參與活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄，能實現(xiàn)同伴間的溝通合作，并有次序的收放玩具、

詳細措施：

1、準時發(fā)覺準時利用談話時間對幼兒進展節(jié)省用水等勤儉教育，催促幼兒準時關(guān)緊水龍。通過與家長溝通探討，家園共同協(xié)作教育孩子養(yǎng)成良好的走路習慣，在*時活動中，利用值日生，時常催促幼兒慢走。

2、小桌長監(jiān)視，組織本組幼兒評比當日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流淌紅旗”。

3、組織幼兒參與年段組織的各種力量競賽活動，提高幼兒各方面的力量。

4、家園協(xié)作，讓幼兒形成家園全都的飲食習慣，通過評比“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

5、每周五組織幼兒評比“本周之星”，鼓勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。

6、自理力量培育：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進展友愛、謙讓的教育。

7、連續(xù)進展課堂常規(guī)培育：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音洪亮；不隨便與旁邊幼兒說話、

8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成*、傾聽的習慣，為入學后進展正規(guī)系統(tǒng)的學習打好根底。我們最終的目的是培育幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培育不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要全部教師不斷地長期的共同努力。

幼兒園小班常規(guī)培育工作規(guī)劃2

時間過的真快新的學期開頭了，小班幼兒經(jīng)過半年的常規(guī)練習，逐步適應幼兒園集體生活，教師對這局部幼兒已比擬熟識，但對幾個新入園寶寶的狀況不太熟識，為了盡快了解新入園寶寶的狀況和順當?shù)耐瓯惧X年度的保教工作并讓寶寶安康歡樂的度過幼兒園這一階段，特制定班教養(yǎng)工作規(guī)劃如下：

一、班級狀況分析：

1、本班共有幼兒35名，其中男22名女13名，新入園的11名幼兒，都在2——3歲，大局部孩子是獨生子女，作為班主任，對孩子的年齡特點，性格愛好要把握的一清二楚，為全面進展幼兒素養(yǎng)，依據(jù)本班的實際狀況，幼兒的特點進展幼兒特長。

2、小班大局部幼兒受過半年幼兒園教育，經(jīng)過半年的觀看，他們都有自己的愛好與特點：（1）多數(shù)孩子會使用簡潔的禮貌用語，但語言表達能弱，有年齡個別小的幼兒智力較差膽小不愛交往，不合群。（2）大局部孩子生活自理力量較差，這就需要教師在幼兒園一日生活活動中給予極大的關(guān)心與幫忙。（3）作為小班來說班額比擬大，相對調(diào)皮孩子多，有的好動有的說臟話，針對這種狀況就需要教師加強教育，使各種不良習慣有所好轉(zhuǎn)。（4）針對農(nóng)村孩子衛(wèi)生差：指甲長腳臟衣服臟頭發(fā)長等，教師利用每周一查衛(wèi)生，給幼兒剪指甲，每天午休檢查鞋襪衛(wèi)生。并幫忙幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3經(jīng)過近半年的練習，幼兒口吃，吐字不清，這一狀況經(jīng)過教師的努力有了很大轉(zhuǎn)變，提高了孩子的口語表達力量，教師會著重練習他們的一般話，從一個字一句話開頭，讓每個孩子對所說的每句話每個字做到精確的發(fā)音。為讓每個孩子說一口流利的一般話打好根底。

二、學期對幼兒進展教育教學目標規(guī)劃

1、連續(xù)對幼兒進展小班常規(guī)教育，培育良好的生活衛(wèi)生習慣，具有根本的生活自理力量。

2、教學方面：以新教材主題活動為依據(jù)整合五大領域，將教育活動與嬉戲，生活活動環(huán)境創(chuàng)設，家庭與社會教育，評價指南融為一體，重視教育評價的進展性功能，從而幫忙教師順當開展教育教學工作。語言領域：能安靜的傾聽教師同伴說話。初步學習日常生活中的交往用語，學習一般話與別人交談能感受用語言溝通的樂趣。

3、安康領域：根本適應集體生活，根本消退入園焦慮和分別焦慮，對幼兒園產(chǎn)生安全感和信任感。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在*的幫忙下逐步提高生活獨立力量。初步學習安全保健學問，養(yǎng)成自我愛護的意識和力量。嘗試借助各種簡潔的器械和玩具來活動身體。

4、社會領域：了解幼兒園，情愿參與幼兒園的各項活動親近與自己生活親密的人寵愛和同伴一起嬉戲，能夠感受與*同伴一起活動所帶來得樂趣，愿意招呼和應答他人，學習有禮貌的求助和感謝他人的幫忙。能從性別外姓等外部特征區(qū)分自己與他人的不同。逐步學會幼兒園一日生活的各種常規(guī)，初步做到不隨地吐痰不亂折花木等根本的社會文明行為。

5、科學領域：在*的引導下能創(chuàng)造四周環(huán)境好玩的事物和現(xiàn)象寵愛提問有奇怪心。學習運用多種感官對四周新穎好玩的事物和現(xiàn)象；寵愛擺布各種材料；愿意參加探究活動，學習用簡潔的方式表達探究過程中的所見所聞。了解生活中常見的物品的數(shù)量外形方位等明顯特征，學習簡潔的比擬分類。情愿親近大自寵愛動植物，自覺愛惜四周的動植物。

6、藝術(shù)領域：在*的引導下，能注意和親近四周環(huán)境中美的事物，寵愛觀賞藝術(shù)作品和進展初步的藝術(shù)表現(xiàn)。學習用較正確的姿勢和聲音唱歌，寵愛做韻律活動和進展簡潔的節(jié)奏樂演奏，愿意用寵愛的顏色材料進展簡潔的藝術(shù)活動。能借助動作表情語言等方式，初步感受和表達對藝術(shù)作品的理解，有做出各種形式的藝術(shù)作品的愿望和愛好。

三、家長工作：

幼兒園教育不僅是幼兒園的教育，而是家庭教育，幼兒園教育與社區(qū)教育三者結(jié)合起來的系統(tǒng)工程這三者中，家庭教育對幼兒的影響大大超過了幼兒園教育，幼兒園教育與家庭教育兩者同步，為教育目標能夠得到實現(xiàn)。必需仔細做好家園共育活動：

1、幼兒入園離園，教師要熱忱接待家長，歡迎家長。

2、搞好幼兒園家園半日開放活動及親子活動。家長在家里應盡可能放手讓幼兒自己的事情自己做，并讓幼兒做一些力所能及的家務事。

3、組織不定次數(shù)的家訪，教師宣傳幼兒教育的政策法規(guī)，家長與教師相互溝通思想看法及育人閱歷。

4、制定好家園聯(lián)系冊。雙方溝通思想看法及育人閱歷要從書面聯(lián)系的方式，加強幼兒園與家園的聯(lián)系，語言懇切細膩。

5、開展內(nèi)容豐富的家長會。通過新學期家長會或家長園地等途徑，讓家長了解大班上學期教育教學的重點及對大班幼兒常規(guī)要求，取得家長的支持和協(xié)作。

6、訂好通訊錄，加強電話聯(lián)系，增加家園共育。

7、每月進展一次家長開放日活動。幼兒園舉文藝演出等活動，邀請家長參與。

8、家長鼓勵支持和引導幼兒把*時學的學問進展穩(wěn)固。

9、好幼兒園家長聯(lián)系工作，雙方共同努力，讓孩子得到全面進展。

四戶外活動是幼兒園安康教育的重要組成局部，擔負著增加幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心全面進展的重要性，市托幼辦創(chuàng)設“八個一“活動中，小班比擬適合玩沙包，玩沙包之前要先檢測幼兒的活動量，制定好規(guī)劃，設計好方案，并依據(jù)幼兒的個體差異來組織幼兒進展活動才能增加幼兒體質(zhì)，才能到達預期的效果，每天下午都利用嬉戲時間開展跳繩活動。

組織學習，轉(zhuǎn)變觀念，教師是活動的組織者和指導者，教師應在沙包活動中做到：

（1）先讓幼兒自由玩沙包培育幼兒的愛好。

（2）師幼一起探究沙包的各種玩法，先從簡潔的玩法開頭，逐步深入。

（3）幼兒把握肯定的技能技巧以后，以各種形式開展活動如：做嬉戲玩的好的進展表演分組表演等各種形式進展。

通過玩沙包活動，既可調(diào)整幼兒的運動負荷和心理負荷，可以讓幼兒均能參與好玩得體育活動，整個活動內(nèi)容既豐富多彩，生動活潑，又可照看到幼兒體質(zhì)的差異五教幼兒熟識漢字寶寶作本班的試驗課題，即特色教育。并適當添加英語教學。為了進一步探究科學的幼兒識字方法，充實試驗教學理論，提出了開展小班識字試驗與設想，其目的是通過試驗，培育幼兒的智力，使幼兒得到全面充分的進展，在此試驗過程中教師連續(xù)接受（1）字卡法：從幼兒最熟識，最感愛好的事物制作相應的漢字卡片，每周2節(jié)識字課。（2）隨機識字法：把孩子*時看到的聽到的物體的名字做成識字卡片，教幼兒認讀。（3）聽讀法：每天利用嬉戲時間進展聽讀15分鐘，在錄音的根底上跟讀，讓幼兒增加記憶力。而且從故事詩歌中受到了品德教育，得到了美的熏陶，并建議家長為孩子創(chuàng)新一個文明識字的環(huán)境，做到家園協(xié)作教育同步進展。

五作為班主任要以教育活動教材為依據(jù)，大膽進展教學改革，適當進展各個領域的整合，因地制宜的實施教育，組織好幼兒的一日活動，形式多樣，動靜交替科學合理?？傊?，班主任工作事無巨細，盡量做到面面俱到，關(guān)心愛惜每一位幼兒，使每一位幼兒均衡進展，安康歡樂的度過每一天。

幼兒園小班常規(guī)培育工作規(guī)劃3

一、開展主題活動：金色的秋天

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解秋天的季節(jié)特征。

2、喜愛觀看大自然，對四周自然界的變化感興趣。

3、熟悉秋天常見的植物，知道蔬菜、瓜果有豐富的養(yǎng)分，對人的身體有好處。

4、知道自然界的植物與我們的生活有著親密的聯(lián)系，要愛惜、珍惜它們。

二、進展常規(guī)教育及安全教育

1、不挑食，多吃蔬菜和瓜果，做到桌面、地面潔凈。

2、知道謙讓，盥洗室排隊、不玩水，洗好手后用自己的毛巾擦手。

3、放學回家主動與教師和同伴說再見，并整理好自己的玩具。

三、班級環(huán)境及嬉戲的開展

1、師生共同布置“秋天”“秋天的植物”主題墻，引導幼兒觀看、了解秋天的特征以及秋天的植物。

2、自然區(qū)增加秋天的動植物，幼兒認養(yǎng)植物，知道每天為植物澆水。

3、建筑區(qū)結(jié)合“秋天的公園”，以穩(wěn)固對秋天花草樹木的熟悉。

4、豐富建筑角中德幫助材料，增加“樹木”“房屋”等有才材料。

5、在自助餐廳中增加半成品材料，提高幼兒的操作力量，豐富嬉戲情節(jié)的進展，如：半成品的蛋糕、三明治等。

四、家長協(xié)作

1、增加秋天的植物，如：菊花等，告知幼兒此植物的名稱。

2、節(jié)假日帶幼兒去逛公園觀賞秋天的風光，并與幼兒共同探討秋天的特點以及人們衣著的變化。

3、提示幼兒多吃瓜果、蔬菜，簡潔敘述其養(yǎng)分以及對身體的好處。

十二月是秋冬交替之際，且溫差大，應積極的加強保育工作，詳細包括：加強晨檢和了解四周地區(qū)流感等病情信息。一旦發(fā)覺某一病例的第一例病或傳染病，應積極實行消毒，隔離等措施；重視幼兒服裝的準時增減；午睡的蓋的毛巾被、薄被兩種，便于雖氣溫變化更換；特殊加強有秋冬易發(fā)病史（如氣管炎、哮喘）幼兒的關(guān)注和照料等。結(jié)合十一月份學期過半和節(jié)日特點，應做好以下工作：

1、提聽取班組工作匯報。各班組依據(jù)學期工作規(guī)劃重點，結(jié)合班級工作狀況匯報。匯報應反映班組內(nèi)*工作狀況和幼兒進展狀況，即反映成績也反映存在問題，也可提出盼望園領導賜予幫忙的事宜。匯報可在全園進展，也可在組長之間進展，還可單獨進展。全園進展可更好相互溝通，組長之間進展的爭論問題，單獨進展便于園長和各班進展針對性的進展磋商。匯報后園長應在全園會上作小結(jié)，確定成績，提出下半學期的盼望。

2、全員性研討活動。在上月分年齡組進行教研活動的根底上，推舉代表在全園進展研討。

3、進一步提高制定規(guī)劃和記錄效果的質(zhì)量，針對詳細狀況幫忙力量弱的教師和新教師。

4、連續(xù)做好家長工作。結(jié)合教育要點更換“家長園地”進展家訪。組織好家長學校的講座，小班可講“家庭教育在幼兒成長中的地位和作用”或“幼兒衛(wèi)生保健學問”中班可講“如何開發(fā)幼兒智力”或“如何培育心理安康的幼兒”大班課將“如何培育良好的學習興趣、習慣和力量”或“自信性的培育”等。

5、結(jié)合重陽節(jié)組織好幼兒愛老、敬老的活動，如慰問本園離退休教師、慰問敬老院長著等。

6、組織年齡班之間的局部玩具交換活動。此外，還需做好的工作有：黨、政、工聯(lián)合舉辦重陽節(jié)慰問老同志的活動，依據(jù)每月養(yǎng)分核算狀況調(diào)整幼兒伙食，依據(jù)進食量對食量少的班級幼兒分析緣由，實行相應措施；月底做好幼兒防寒保暖工作的物質(zhì)預備，如購煤、檢查和添置火爐等用具，對爐、暖氣管等作安全檢查；對越冬花卉進展治理，檢查落實狀況。

幼兒園小班常規(guī)培育工作規(guī)劃4

一、狀況分析

幼兒教育光靠教師一人收集往往是非常有限的，只有我們*時重視家長工作，努力做好家長工作，發(fā)動家長和孩子一起收集、預備，才能使我們的活動開展得更加生動、活潑。

工作中，我們發(fā)覺，現(xiàn)在我們班的孩子已不同于以往的孩子，他們的學問已不再局限于在幼兒園學到的，他們提出的問題有時甚至連教師也答復不上來。那么，在信息社會的今日，我們就可以發(fā)動家長，讓他們幫助上網(wǎng)查閱資料，或者教會孩子如何從播送、報刊等媒體中主動獵取信息資料，提高孩子的學習力量，滿意孩子的求知欲望。同時，我們還體會到，在課程實施的過程中，一些家長往往本身就是現(xiàn)成的教育資源。

我們?yōu)榱撕⒆拥奶岣?，充分挖掘家長資源，使家庭和幼兒園互動起來，到達共同教育幼兒的目的。那么為什么要讓家長和幼兒園互動起來，我們制定了一下目標和措施：

二、家長工作的目標

1.加強與家長的直接聯(lián)系，做到“因人而宜”。針對不同家長的實際狀況，實行不同的聯(lián)系方式，讓每一個家長多走近孩子、了解孩子。對于*時自己接送孩子的家長，加強*時的溝通，孩子的點滴進步、消失的問題等，讓家長第一時間知道，以期家園協(xié)作，獲得好的教育效果;而對于那些很少來園接送孩子的家長，則實行電話溝通、家園聯(lián)系冊聯(lián)系的方式，并讓其隔一段時間能來園一次，通過和教師的直面溝通，真實地了解孩子的狀況。

2.由于隔代領養(yǎng)的較多爺爺奶奶的過分寵愛、包辦代替使寶寶養(yǎng)成了依靠，所以，特殊要求家長在家里肯定要給與寶寶動手的時機。

3.結(jié)合節(jié)日，開展家園同系活動，親子活動，慶國慶，慶元旦等嬉戲活動，家園共同參加活動，增進了家園之間的情感溝通。

4.引導家長正確對待自己的孩子。從孩子自身的狀況及特點動身，關(guān)注孩子在自身根底上所獲得的進展，不要盲目地橫向比擬。

5.在家長、孩子與幼兒園之間建立了良好的、和諧的互通、互知的關(guān)系。任何活動都是家長感興趣的，他們關(guān)懷幼兒在幼兒園的一切生活，一點一滴，而由于自身條件有限，無法深入了解幼兒園的雙重任務。由于不了解，也就無法理解幼兒園工作中的一些內(nèi)容，并使有的家長對幼兒園產(chǎn)生不滿心情，形成和幼兒園的一切活動對立、不支持、不理睬的態(tài)度。扭轉(zhuǎn)這種狀況的方法之一就是讓家長走入幼兒園活動，參加幼兒園活動，來促進其思想轉(zhuǎn)變，漸漸從不支持到支持，從不理睬到主動詢問，從不聞不問到積極參加使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，這不僅利于孩子的成長，更有利于幼兒園的自身信譽度，使整個社區(qū)親和力到達積極向上的方面。這一點是任何活動的關(guān)鍵點。

三.詳細措施

1.定期將家園聯(lián)系本陳設出來，供家長翻閱，并把家園聯(lián)系本中家長的育兒閱歷和幼教新書推舉給家長，促進家長與家長之間的學習與相互溝通。

2.每天利用幼兒入園、離園的好時機，和家長有目的、有針對性地進展溝通。

幼兒入園時，教師要站在門口笑臉相迎，主動向幼兒問好，另一配班教師組織孩子進入活動區(qū)，讓孩子們自選嬉戲、自由結(jié)伴進展活動。幼兒離園時，三個教師都要到位，配班教師組織幼兒活動，帶班教師與家長溝通幼兒在園狀況。讓家長每天放心地接送，準時了解孩子每日動態(tài)。

3.開展“家長學校”活動，并開設有關(guān)生活自理力量培育方面的專題講座。

4.辦好《家長園地》向家長宣傳科學育兒的學問。

5.利用博客與家長在線溝通，讓家長準時了解幼兒在園的學習、嬉戲生活狀況，使家長真正理解幼兒園、教師，支持我們工作，讓幼兒和諧、歡樂地進展。

6.召開家長會，轉(zhuǎn)變家長對現(xiàn)代教育觀念的熟悉.

幼兒園小班常規(guī)培育工作規(guī)劃5

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排挨次以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必需遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順當開展及幼兒的安康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應當如何培育幼兒的良好的常規(guī)呢？

本班存在常規(guī)的問題：

1、學生思維比擬活潑，活動中都表現(xiàn)出很強的參加熱忱，自我約束力量還要進一步的提高，從日常的學習生活觀看，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，常常消失掌握不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能仔細傾聽，說話嗓門大等缺點。

2、集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的學生是獨生子女，家長們都特別地疼愛，很多時候都是自己想做什么就可以做什么，導致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。

3、在區(qū)域活動和桌面嬉戲，規(guī)章比擬死板。自選嬉戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探究、自由思索、自由表達的權(quán)利。

常規(guī)教育的目標：

進展學習適應力量幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。，我們要尤其留意孩子的學習興趣、學習熱忱、學習專注性和長久性的培育，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

2、區(qū)域活動常規(guī)：能寧靜地參與活動區(qū)活動，能實現(xiàn)同伴間的溝通合作，并有次序的收放玩具。

3、坐的常規(guī)：

（1）、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音，知道愛惜桌椅。

（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏*放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然*放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）、避開不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。

4、衛(wèi)生常規(guī)：

（1）、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。

（2）、一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

（3）、寧靜、用心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。

（4）、用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。寧靜活動，不影響他人進餐。

5、區(qū)域活動常規(guī)：能寧靜地參與活動區(qū)活動，做好入?yún)^(qū)記錄，能實現(xiàn)同伴間的溝通合作，并有次序的收放玩具、

詳細措施：

1、準時發(fā)覺準時利用談話時間對幼兒進展節(jié)省用水等勤儉教育，催促幼兒準時關(guān)緊水龍。通過與家長溝通探討，家園共同協(xié)作教育孩子養(yǎng)成良好的走路習慣，在*時活動中，利用值日生，時常催促幼兒慢走。

2、小桌長監(jiān)視，組織本組幼兒評比當日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流淌紅旗”。

3、組織幼兒參與年段組織的各種力量競賽活動，提高幼兒各方面的力量。

4、家園協(xié)作，讓幼兒形成家園全都的飲食習慣，通過評比“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。

5、每周五組織幼兒評比“本周之星”，鼓勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。

6、自理力量培育：讓每個孩子知道自己很能干，自己的.事自己做，并向幼兒進展友愛、謙讓的教育。

7、連續(xù)進展課堂常規(guī)培育：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音洪亮；不隨便與旁邊幼兒說話、

8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成*、傾聽的習慣，為入學后進展正規(guī)系統(tǒng)的學習打好根底。我們最終的目的是培育幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培育不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要全部教師不斷地長期的共同努力。

幼兒園小班常規(guī)規(guī)劃3篇（擴展2）——幼兒園小班常規(guī)工作規(guī)劃5篇

幼兒園小班常規(guī)工作規(guī)劃1

重視小班幼兒良好常規(guī)的形成，保證孩子的根底素養(yǎng)全面進展。小班幼兒第一次離開家庭，大多數(shù)幼兒從未承受過正規(guī)性教育，未曾過過集體生活，因此，往往缺乏肯定的紀律性和組織性。

如，東西亂堆亂放，不想要的東西順手亂扔，吃東西不洗手，想到哪里玩就到哪里玩，甚至于隨地小便……小班幼兒存在著自控力量差，自理力量差，衛(wèi)生習慣差，學習習慣更差的現(xiàn)象。然而小班幼兒在常規(guī)教育方面也存在著肯定的優(yōu)勢，他們正處于人生的初始階段，可塑性大，我們要擅長抓住時機，奠定根底，幫忙他們邁好這人生的第一步。

為此，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們在一日活動采納各種形式，幫忙幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的根底素養(yǎng)全面進展。為此，我們?yōu)橛變褐贫讼鄳某Ｒ?guī)方案，并爭取在小班這個關(guān)鍵期抓緊常規(guī)教育，使本班幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)。

1、為幼兒建立良好的物質(zhì)和心理環(huán)境

2、利用標記掛牌幫忙幼兒熟識自己的物品及位置。幼兒入園后，首先要解決的問題就是座位、床位及用品的位置。而幼兒剛?cè)雸@，對一切都很生疏，要想讓他們盡快的記住自己坐在哪里，睡在哪里，毛巾是哪一塊，茶杯是哪一只，就得為他們設計標記。這樣幼兒就能正確地找到自己的床位、毛巾等，教師也能更快地記住幼兒的名字。辦事的效率提高了，幼兒的心情都穩(wěn)定多了。

3、運用講故事、看錄象等方法，讓幼兒了解有關(guān)衛(wèi)生常識，從而主動的遵守良好的衛(wèi)生習慣。

4、教給幼兒正確的搬椅子，聽不同的信號，穿脫衣服，整理玩具等技能。

5、在不同的玩具柜上貼上相應的標記，以便幼兒在擺放玩具時，盡快找到相應的擺放處。

6、利用活動區(qū)域為幼兒開設穿衣服、系鞋帶、扣紐扣等活動，讓幼兒在玩中練習，穩(wěn)固技能。

7、發(fā)揮五角星的作用，鼓勵幼兒遵守常規(guī)。

8、嚴格要求，常抓不懈。訓練常規(guī)是一個持續(xù)、緩慢的過程。在這個過程中，不能時緊時松，否則會使幼兒松懈，且無從適應。

9、兩位教師之間相互協(xié)商，以保證要求全都

10、有針對性的要求家長協(xié)作，以取得家園全都。

幼兒園小班常規(guī)工作規(guī)劃2

我們都知道，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步。幼兒從熟識、自由寬松的家庭環(huán)境進入到生疏、有紀律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)章的制約。為此從入園的第一天開頭，我們就要重視對幼兒進展一日常規(guī)的培育，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中根本的社會行為規(guī)章。

一、幼兒園一日常規(guī)的含義和重要性

（一）幼兒園一日常規(guī)的含義。

一日常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應當遵守的根本行為標準，包括三方面含義：

1、遵守一日活動的時間及挨次的規(guī)定。

2、遵守一日活動各環(huán)節(jié)詳細要求的規(guī)定。

3、遵守幼兒園的一般行為標準的規(guī)定。

（二）幼兒園一日常規(guī)的重要性。

常規(guī)培育對幼兒園教育有著特別重要的意義：

1、一日常規(guī)幫忙幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。

2、一日常規(guī)幫忙幼兒學習在集體中如何生活。

3、一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。

4、一日常規(guī)可以幫忙保教人員組織班級活動。

二、幼兒園一日常規(guī)的要求

幼兒園一日活動的流程：

上午有：

晨間接待、早操活動、盥洗點心、學習活動、自由活動、盥洗進餐、漫步入睡；

下午有：

起床活動、盥洗點心、嬉戲活動、體育活動、離園活動。

幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的詳細要求：

（一）晨間接待（包含晨間檢查和區(qū)域活動）

對幼兒的要求：

1、衣著干凈，開心入園，有禮貌地和教師、小朋友見面。

2、有禮貌地和家長告辭。

3、學會告知教師自己的身體有無不舒適的感覺。

4、積極投入晨間活動。

對保教人員的要求：

1、幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。

2、以熱忱、親切的態(tài)度接待幼兒，與家長溝通幼兒狀況。

3、晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定工程來進展。

4、做好幼兒值日生工作的組織與指導。

5、組織晨間戶外活動：預備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參與自己喜愛的各種活動，幼兒有自愿選擇運動器械自由活動的時間和器械。

6、早操前非常鐘，讓幼兒整理整理玩具、材料、作好參與早操活動的預備。

（二）早操或升旗

對幼兒的要求

1、依次自然地進入活動場地。

2、敬重*，升旗時立正，凝視*，行注目禮。

3、聽從指揮做操。精神飽滿、心情開心，留意力集中，姿態(tài)正確、動作整齊，努力到達熬煉目的。

4、用輕器械進展操節(jié)后放回原處，留意愛惜。

對保教人員的要求：

1、做操前半小時預備好場地，以免枯燥起塵，場地要*整，無障礙物，無積水。

2、前一天仔細檢查器械所需數(shù)量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機等做好充分預備。

3、保教人員要以身作則，與幼兒共同參與升*儀式。

4、教師精神飽滿帶操，不穿高跟鞋，口令、示范動作精確、嫻熟。并留意幼兒活動狀況。

5、小班以仿照操為主，中大班以徒手操為主，每學期應更換一套新操節(jié)。

（三）教育活動

對幼兒的要求：

1、活動前，漸漸轉(zhuǎn)入寧靜狀態(tài)。

2、在教師的指導啟發(fā)下，漸漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。

3、在活動過程中，積極思索，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不影響活動秩序。

對保教人員的要求：

1、做好教育活動前的預備工作。包括環(huán)境預備、制定教育活動規(guī)劃、教具和學具預備。

2、保證教育質(zhì)量

3、留意培育幼兒正確的坐、立、行姿態(tài)和握筆姿態(tài)，愛護幼兒的視力和嗓子。

（四）自由活動

對幼兒的要求：

開心地參與自己寵愛的嬉戲活動、體育活動或其它活動。

對保教人員的要求：

盡量讓幼兒到戶外自由地參與各種有益的活動。

幼兒活動應在教師視線范圍之內(nèi)，留意安全。

（五）喝水

對幼兒的要求：

1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

2、不鋪張開水，口杯用后放回原處。

對保教人員的要求：

1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方。

2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并準時提示幼兒喝水。

（六）盥洗

對幼兒的要求：

1、盥洗時不擁擠。

2、學習把握洗手、洗臉的肯定挨次方法。

3、自覺遵守盥洗規(guī)章、方法，動作快速、仔細。不玩水，不浸濕衣服和地板。

4、小班由教師幫忙，逐步學會洗手、臉，中大幼兒應獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應快速正確洗潔凈手、臉。

對保教人員的要求：

1、做好盥洗前的預備工作，掛好毛巾，放好肥皂，為幼兒預備好流淌水洗手。

2、依據(jù)用具設備，分批進展盥洗。

3、教給幼兒或提示幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的挨次和方法。

4、提示幼兒遵守盥洗規(guī)章，仔細地洗凈手臉。

5、最終逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。

（七）進餐

對幼兒的要求：

1、開心、寧靜地進餐，逐步把握獨立進餐的技能。

2、進餐時不大聲講話，不任憑說笑打鬧

3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

4、和菜：干點與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。

5、漸漸養(yǎng)成進餐的文明行為、習慣。

對保教人員的要求：

1、進餐前半小時安排幼兒寧靜地活動。

2、進餐前十五分鐘提示幼兒整理玩具，放好椅子，做好盥洗，預備進餐。

3、指導值日生工作，擦凈餐桌，預備餐具。

4、領取和分發(fā)食物。把握與登記每餐主、副食的領取量，幼兒實際進食量和剩余量。

5、組織洗凈手的幼兒進餐。制造開心、寧靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒心情安定，積極進餐。

6、進餐時保、教人員要精力集中，留意觀看，細心照看幼兒，輕聲地、和氣地指導和幫忙幼兒把握進餐的技能，培育文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。

7、午餐后組織幼兒進展10—15分鐘寧靜地活動。如，漫步、閱讀等。

（八）午睡

對幼兒的要求

1、午餐后漫步、入廁、換拖鞋，保持寧靜心情，不高聲講話或嘻笑吵鬧，腳步放輕，進入寢室。

2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按挨次脫去外衣褲：先脫去褲子、放好拖鞋后，上床蓋好被子，然后脫去上衣，并折疊整齊放固定地

3、不帶小玩物上床，快速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，寧靜入睡。

4、早醒幼兒可進展寧靜活動，不出聲響，不影響別人。

對保教人員要求：

1、幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關(guān)閉窗戶。

2、小班幼兒由教師幫忙放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物。

3、夏季上床前為幼兒沖腳。

4、巡察觀看不離崗并做好午休觀看記錄。

5、隨時留意保持室內(nèi)空氣新奇，應避開對流風在幼兒身上。

（九）起床

對幼兒的要求：

1、按時起床，掀開被子，按挨次穿衣服。

2、學習整理床鋪。

對保教人員的要求：

1、按時請小朋友起床。仔細詢問幼兒的睡眠狀況。

2、指導與幫忙幼兒把握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求。

3、留意觀看幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)覺特別狀況準時與醫(yī)務人員聯(lián)系。

4、逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提示整理整齊的幼兒入廁解便喝水。

5、做好交接班工作，寫好交接班登記表。

（十）嬉戲與體育活動

對幼兒的要求：

1、興趣深厚，活潑開心。

2、和教師共同做好活動前的預備工作。

3、在教師指定的場地內(nèi)嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

4、會正確使用玩具，愛惜玩具，會收放玩具。

5、在嬉戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，相互幫忙。

6、在嬉戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。

7、活動完畢能主動的整理玩具、材料。

對保教人員的要求：

1、保證不占用幼兒嬉戲時間。每天嬉戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。

2、為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境，供應必要的場地、玩具、材料，保證嬉戲與活動的順當開展。

3、對幼兒嬉戲和活動的組織指導。

（1）各種嬉戲與活動安排在逐日規(guī)劃中，留意動靜和室內(nèi)外活動交替，面對全體，留意個別差異。

（2）在嬉戲與活動中，仔細認真地觀看幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進展教育和訓練，但不能干擾幼兒的嬉戲活動。

（3）在嬉戲與活動中要表達全面進展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧進展。

（4）留意安全。

4、仔細分析填寫活動效果，不斷積存資料。

（十一）離園

對幼兒的要求：

開心地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同教師、小朋友告辭。

對保教人員的要求：

1、離園前，教師與幼兒進展簡短談話。

2、離園前檢查幼兒儀表是否干凈，提示幼兒帶好回家的用品。

3、離園時，家長接孩子，可進展與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園狀況，對未準時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。

4、離園時間，要防止幼兒丟失或被不熟悉的人帶走。

5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。

三、如何培育幼兒良好的一日常規(guī)。

（一）建立良好的生活常規(guī)。

生活常規(guī)是幼兒園為了培育幼兒良好生活習慣和生活根本力量，確保幼兒安康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的根本規(guī)章與要求?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際動身，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、全都性和敏捷性的原則，培育幼兒的習慣和初步的生活自理力量?！?/p>

從入園的第一天起就要有目的培育生活常規(guī)。幼兒園生活常規(guī)對幼兒每天生活活動的內(nèi)容、時間、程序等均要明確的規(guī)定，使幼兒一日生活能保證在肯定的節(jié)奏、肯定的秩序和肯定的規(guī)律中進展，有利于培育幼兒良好的生活習慣和根本生活自理力量，建立良好的生活常規(guī)是實現(xiàn)幼兒園良好的一日常規(guī)的重要保證。

（二）建立良好的集體活動常規(guī)。

我們在*活動時，幼兒要根據(jù)肯定的要求，遵守集體活動規(guī)章，讓他們明白自己不能擾亂集體活動。

集體活動常規(guī)內(nèi)容：

1、集體活動常規(guī)主要表達在良好的學習習慣上，良好的學習習慣是學習學問、技能的必備因素，因此我們還要求幼兒從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、集體活動常規(guī)還包括幼兒要順應集體里的指令。集體里的指令是讓幼兒在日常生活中逐步形成的集體活動常規(guī)。

3、集體活動常規(guī)還有語言常規(guī)、操作常規(guī)等等，仔細地傾聽，大膽地表達都是培育語言常規(guī)的根本方法。操作常規(guī)包括教師供應的一切學具和嬉戲材料，知道正確的運用和保管。

4、集體活動常規(guī)需要我們用敏捷多樣的方法去逐步培育。

5、任何事情都是從點點滴滴做起的。引導孩子逐步從依規(guī)章掌握自身行為到形成動力定形，到達我們所說的：習慣成自然，做到從他律走向自律。

（三）建立良好的嬉戲常規(guī)。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲為根本活動?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。嬉戲的開展在幼兒園中運用之多，大家也是清晰的，為此建立良好的嬉戲常規(guī)也是很必要的。

幼兒喜愛玩嬉戲，有時玩得快樂時，不能掌握自己的心情，玩得投入時，不能掌握玩的時間。針對不同的嬉戲提出詳細的要求，并且強調(diào)沒有遵守要求帶來的后果。制定必要的嬉戲規(guī)章，建立良好的嬉戲常規(guī)，才能使嬉戲活動在寬松、友好、愉悅的氣氛中進展。

四、培育幼兒一日常規(guī)的留意事項。

（一）建立*等的師生關(guān)系，創(chuàng)設寬松的環(huán)境氣氛。

1、一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不行分割的兩個方面。

2、教師要明白一點：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動的，而是用來幫忙幼兒更好的生活在集體中。

3、一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。

4、為幼兒創(chuàng)設寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氣氛中生活，感受教師的愛，不怕教師。

（二）提出合理的規(guī)章要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點動身，分階段提出、循序漸進。

幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有全都性，表達內(nèi)容的重復；另一方面，幼兒的進展具有年齡階段性，其常規(guī)對不同年齡的幼兒應表達規(guī)章與要求上的層次性。

（三）制造充分的熬煉時機，讓幼兒屢次實踐訓練。

充分的、屢次的實踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。

教師應盡最大的努力制造條件，為孩子供應練習的時機。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的急躁，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會不自覺地就剝奪了幼兒學習生活的時機。

（四）供應仿照的典范示范，努力做孩子的表率。

幼兒期是詳細形象思維，孩子感受著四周所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必需時時、事事、到處標準自己的言行，留意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必需做到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對幼兒的進展也有不行估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒向幼兒學習、幼兒教幼兒學習，這也是常規(guī)培育中的有效方法。

（五）保教人員要親密協(xié)作，常規(guī)培育要持之以恒。

教師之間親密協(xié)作、要求全都、持之以恒是做好常規(guī)工作的根底。對幼兒提出的要求不能時有時無，教師快樂了，就讓幼兒放任、松懈，教師生氣了，就嚴加管教。不能開學初，大張其鼓的抓常規(guī)，培育幼兒的習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，甚至造成我們所說的“人來風”，假如這樣的話，當你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的“培育，教師要時刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培育就是常抓不懈的工作之一。

（六）做好家長的思想工作，形成良好的教育合力。

在幼兒園形成的良好習慣，往往回到家里就是兩個樣。如穿上脫掉衣服、整理床鋪等自我效勞的內(nèi)容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被*取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、*等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加。家庭與幼兒園形成教育合力是培育幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長的支持和協(xié)作，常規(guī)培育才能收到良好的效果。

常規(guī)培育要從點滴開頭，周而復始、循序漸進的進展，要付出愛心，付出急躁，才會有豐厚的收獲。

幼兒園小班常規(guī)工作規(guī)劃3

一、詳細安排

1、熟悉自己的標記，找出自己的毛巾、口杯、晨檢牌插袋

2、學會正確地洗手。

3、熟悉廁所知道大小便要入廁。

4、熟悉床鋪情愿上床躺下午睡。

5、情愿在幼兒園吃飯，會用小勺吃自己的飯菜或在*幫忙下吃完。

6、情愿與教師，同伴交往。

7、連續(xù)學習正確擦手方法和正確拿口杯的方法。

8、會用小勺吃完自己的一份飯菜。

9、愿意在幼兒園午睡，不依靠某種物品入睡。

10、想大便時，能準時入廁并會用簡短的語句懇求教師幫忙。

11、能較主動運用簡潔禮貌語言。

12、知道洗手之前要卷袖子，需要時主動請教師幫忙。

13、能獨立地吃完自己的一份飯菜

14、能寧靜地午睡，醒來后不打攪同伴。

15、能獨立地去小便，大便完了知道叫教師幫助。

16、午睡時，能獨立地找到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。

17、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦潔凈。

18、能獨立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜撒在桌上，不挑食。

19、大小便后，學習自己提褲子。

20、午睡時，蓋好被子把手放在被子里面。

21、小便后提褲子，睡覺前把鞋子擺整齊，起床后能獨立地把鞋子穿好。

22、不挑食，能獨立地吃完自己的一份飯菜

23、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。

24、把脫下的衣物放在指定的位置。

二、戶外活動局部

1、聞名心理學家皮亞杰指出“人對外界熟悉的最初中介就是活動?！眿胗變悍植磺逯黧w和客體，只有無意識的活動。當小手偶然遇到掛在床上的鈴鐺而發(fā)出聲響時，才發(fā)覺自已的存在;當咬了自已的手指感到痛苦時，才分清了自已和外部物體的不同;以后活動范圍起來越大，自我意識開頭萌生，漸漸把自已和環(huán)境區(qū)分開來。戶外活動作為2—3歲托兒的主要活動內(nèi)容對幼兒進展起著積極作用。

2、斐斯泰洛齊指出：“體育訓練得當，有助于品德訓練?！焙侠淼膽敉饣顒幽艽龠M兒童的歡快和安康，培育團體精神和兄弟般的情感，及英勇和吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、詳細安排

1、能獨立地較*穩(wěn)的在*地上走。

2、手膝著地向前爬。

3、隨便地玩球。

4、手腳不協(xié)調(diào)，上體挺直向前跑。

5、能獨立地上體挺直地走，雙手在體側(cè)自由搖擺。

6、兩臂自然搖擺，跑動時根本保持*衡。

7、能雙腳不協(xié)調(diào)地跳。

8、愿意和同伴一起玩球。

9、能兩臂自然搖擺，根本保持身體*衡地跳。

10、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上跳。

11、初步學習和同伴一起滾球。

12、能手腳較協(xié)調(diào)地攀爬架子。

13、能扶著欄桿上下樓梯。

14、能兩臂自然搖擺，上下肢根本協(xié)調(diào)地跑。

15、能雙腳較協(xié)調(diào)地向上，向前跳。

16、學習雙手拋接球。

17、上體挺直下肢協(xié)調(diào)地走。

18、上下肢較協(xié)調(diào)地跑，會避讓，不撞人。

19、學習原地向上跳。

20、能自如地上下樓梯

四、集中教育活動

雖然依據(jù)托班幼兒的年齡特點應以個別化教學為主，但是我們還是要確定，集體教學這樣一種形式在托班存在的必要性，由于托幼機構(gòu)相比家庭，其優(yōu)勢就是“集體”的意義。

1、個別交談或集體活動中，喜愛聽教師談話。

2、喜愛聽教師講故事，念兒歌。

3、遇到不開心或困難的事，知道找教師幫助

4、個別交談能留意聽教師說話，集體交談能寧靜地聽教師說話。

5、情愿答復別人的問題。

6、對書有興趣能靜聽上面的故事

7、喜愛翻閱幼兒書籍。

8、情愿和同伴共享玩具。

9、能按挨次翻看熟識的圖畫故事，說出書名，故事名。

10、喜愛上幼兒園，并愿意參與各項活動。

11、在活動中能集中留意力傾聽別人說話。

12、同伴間友好相處，不爭搶玩具。

13、愿意向別人介紹活動的內(nèi)容。

14、能靜聽并參加*念兒歌，講簡短的故事。

15、學習關(guān)懷同伴，情愿幫忙有困難的同伴。

16、初步學習關(guān)懷父母。

17、能靜聽教師講故事并積極學習新詞和短句。

18、能有禮貌地向本園教師及客人教師問好。

19、不怕冷堅持每天上幼兒園，堅持早熬煉。

20、學說慶賀新年短句

五、嬉戲活動局部

托班幼兒生理和心理進展的重要時期，是幼兒才能增長最快速的時期，嬉戲是幼兒生活中不行缺少的伴侶。幼兒在嬉戲中學習，在嬉戲中增進學問，增長才能，又在嬉戲中啟迪才智。通過嬉戲幼兒還學習與人交往的本事。所以說：嬉戲是幼兒承受早期教育的一把金鑰匙。

詳細安排

1、情愿參與各種嬉戲活動。

2、初步學習聽鈴聲做事情。

3、喜愛參與活動，保持開心心情。

4、情愿玩大(雪花片)積木，能(插)搭出簡潔的物體。

5、能自覺地聽鈴聲做事情。

6、知道把掉地上的玩具撿起來。

7、知道離開活動室時，把自己的小椅子推動桌子下面。

8、會用較大的紙張隨便撕。

9、隨便插大雪花片用線穿大木珠

10、在嬉戲中學習等待輪番玩，學習與同伴共享玩具。

11、活動完畢后，知道把玩具收好，放回原處。

12、愿意和教師一起整理玩具。

13、不隨便亂放玩具，主動幫忙整理玩過的玩具。

14、會玩各項桌面及戶外嬉戲，有肯定規(guī)章意識。

15、學習撕不同質(zhì)地的紙。

16、積極參與各種活動常常保持開心心情

17、愿意寧靜地玩各項桌面活動，并能向別人講解活動內(nèi)容。

18、會插幾種簡潔的物體

幼兒園小班常規(guī)工作規(guī)劃4

一、幼兒園一日常規(guī)的含義和重要性

（一）幼兒園一日常規(guī)的含義。

一日常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應當遵守的根本行為標準，包括三方面含義：

1、遵守一日活動的時間及挨次的規(guī)定。

2、遵守一日活動各環(huán)節(jié)詳細要求的規(guī)定。

3、遵守幼兒園的一般行為標準的規(guī)定。

（二）幼兒園一日常規(guī)的重要性。

常規(guī)培育對幼兒園教育有著特別重要的意義：

1、一日常規(guī)幫忙幼兒適應幼兒園集體環(huán)境。

2、一日常規(guī)幫忙幼兒學習在集體中如何生活。

3、一日常規(guī)可以維持班級活動的秩序。

4、一日常規(guī)可以幫忙保教人員組織班級活動。

二、幼兒園一日常規(guī)的要求

（一）幼兒園一日活動的流程：

1、上午有：

晨間接待、早操活動、盥洗點心、學習活動、自由活動、盥洗進餐、漫步入睡；

2、下午有：

起床活動、盥洗點心、嬉戲活動、體育活動、離園活動。

（二）幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的詳細要求：略

（一）晨間接待（包含晨間檢查和區(qū)域活動）

對幼兒的要求：

1、衣著干凈，開心入園，有禮貌地和教師、小朋友見面。

2、有禮貌地和家長告辭。

3、學會告知教師自己的身體有無不舒適的感覺。

4、積極投入晨間活動。

對保教人員的要求：

1、幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。

2、以熱忱、親切的態(tài)度接待幼兒，與家長溝通幼兒狀況。

3、晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定工程來進展。

4、做好幼兒值日生工作的組織與指導。

5、組織晨間戶外活動：預備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參與自己喜愛的各種活動，幼兒有自愿選擇運動器械自由活動的時間和器械。

6、早操前非常鐘，讓幼兒整理整理玩具、材料、作好參與早操活動的預備。

（二）早操或升旗

對幼兒的要求

1、依次自然地進入活動場地。

2、敬重*，升旗時立正，凝視*，行注目禮。

3、聽從指揮做操。精神飽滿、心情開心，留意力集中，姿態(tài)正確、動作整齊，努力到達熬煉目的。

4、用輕器械進展操節(jié)后放回原處，留意愛惜。

對保教人員的要求：

1、做操前半小時預備好場地，以免枯燥起塵，場地要*整，無障礙物，無積水。

2、前一天仔細檢查器械所需數(shù)量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機等做好充分預備。

3、保教人員要以身作則，與幼兒共同參與升*儀式。

4、教師精神飽滿帶操，不穿高跟鞋，口令、示范動作精確、嫻熟。并留意幼兒活動狀況。

5、小班以仿照操為主，中大班以徒手操為主，每學期應更換一套新操節(jié)。

（三）教育活動

對幼兒的要求：

1、活動前，漸漸轉(zhuǎn)入寧靜狀態(tài)。

2、在教師的指導啟發(fā)下，漸漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習慣。

3、在活動過程中，積極思索，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不影響活動秩序。

對保教人員的要求：

1、做好教育活動前的預備工作。包括環(huán)境預備、制定教育活動規(guī)劃、教具和學具預備。

2、保證教育質(zhì)量

3、留意培育幼兒正確的坐、立、行姿態(tài)和握筆姿態(tài)，愛護幼兒的視力和嗓子。

（四）自由活動

對幼兒的要求：

開心地參與自己寵愛的嬉戲活動、體育活動或其它活動。

對保教人員的要求：

盡量讓幼兒到戶外自由地參與各種有益的活動。

幼兒活動應在教師視線范圍之內(nèi)，留意安全。

（五）喝水

對幼兒的要求：

1、用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

2、不鋪張開水，口杯用后放回原處。

對保教人員的要求：

1、口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應放在口杯柜中固定的地方。

2、幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨