2023初三下冊(cè)物理教案5篇

第第頁(yè)2023初三下冊(cè)物理教案5篇初三下冊(cè)物理教案（精選篇1）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：(1)知道什么是杠桿;(2)理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂。過(guò)程與方法：通過(guò)舉例認(rèn)識(shí)杠桿，會(huì)分析杠桿的幾個(gè)概念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，了解杠桿在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課通過(guò)浮力的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了阿基米德是古希臘宏大的科學(xué)家，他在物理學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)有兩項(xiàng)：浮力問(wèn)題與杠桿平衡問(wèn)題。阿基米德有句名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)地球?！敝靡桑喊⒒椎抡f(shuō)這句話的依據(jù)是什么?你認(rèn)為這可能嗎?阿基米德用來(lái)撬動(dòng)地球的工具就是杠桿，也就是這節(jié)課要研究的問(wèn)題。二、杠桿1、認(rèn)識(shí)杠桿要求學(xué)生觀察書(shū)上圖12-2-3：生活中的常見(jiàn)的杠桿。要求學(xué)生舉出其他生活中的杠桿。進(jìn)行討論，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。老師出示羊角錘，分析使用時(shí)有一固定點(diǎn)。要求學(xué)生分析其余杠桿的固定點(diǎn)。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，叫杠桿?！坝矖U”指在力作用下不易發(fā)生形變的受力的桿狀物體，可以是直的也可是彎的，樣子也可以是各種各樣，可是方的、圓的等。要求學(xué)生再舉其他例子。例如：用來(lái)擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松。訂書(shū)機(jī)可以很便利地把紙裝訂在一起。2、與杠桿有關(guān)的概念首先認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念支點(diǎn)(O)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。動(dòng)力(F1)：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。動(dòng)力臂(L1)：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。阻力臂(L2)：支點(diǎn)到阻力作用線的距離力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離，作力臂的步驟：(1)找準(zhǔn)支點(diǎn);(2)沿力的方向作出力的作用線;(3)從支點(diǎn)向力的作用線畫(huà)垂線;(4)標(biāo)出力臂。老師舉杠桿撬球的例子分析五個(gè)概念。畫(huà)出杠桿撬球中的各種物理量。支點(diǎn)是杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，在分析支點(diǎn)時(shí)，我們可以假想杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，哪一點(diǎn)就是支點(diǎn)。如圖所示，我們假設(shè)杠桿在動(dòng)力作用下做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，其中O點(diǎn)是不動(dòng)的，所以O(shè)點(diǎn)就是支點(diǎn)。力的作用線就是從力在杠桿上的作用點(diǎn)起，沿力的方向所畫(huà)的直線，如圖所示，動(dòng)力的作用線是從A點(diǎn)起沿F1方向的直線。從支點(diǎn)O向動(dòng)力F1的作用線所畫(huà)的垂線就是動(dòng)力臂L1，從支點(diǎn)O向阻力F2的作用線所畫(huà)的垂線就是阻力臂L2了。畫(huà)力臂實(shí)際上就是作一個(gè)點(diǎn)到一條線的垂線，只要把平面幾何中作“點(diǎn)到直線的距離”的方法遷移過(guò)來(lái)，就不難解決力臂作法這一難點(diǎn)。必需明確：力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離，而不是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，如圖所示中，不能把OA和OB作為動(dòng)力臂和阻力臂。例題：在黑板上畫(huà)出各杠桿的示意圖，畫(huà)出它們的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力。如：鍘刀、瓶蓋起子、獨(dú)輪車(chē)、鐵鍬等。由4名學(xué)生分別畫(huà)出它們的動(dòng)力臂和阻力臂，巡回指導(dǎo)，最終進(jìn)行講評(píng)?？蛇x擇分析一些實(shí)際杠桿，如：抽水機(jī)、汽車(chē)剎車(chē)踏板、胳膊、縫紉機(jī)踏板等。三、課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)杠桿，并介紹了杠桿的幾個(gè)重要概念，學(xué)會(huì)分析生活中的杠桿。四、實(shí)踐活動(dòng)留意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂。五、板書(shū)：第一節(jié)杠桿杠桿：1、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬桿，叫杠桿。2、杠桿的幾個(gè)概念：支點(diǎn)(O)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。動(dòng)力(F1)：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。阻力(F2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。動(dòng)力臂(L1)：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。阻力臂(L2)：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。初三下冊(cè)物理教案（精選篇2）教學(xué)預(yù)備一、學(xué)問(wèn)與技能1、理解歐姆定律的內(nèi)容，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算；2、能依據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)本節(jié)的計(jì)算，學(xué)會(huì)解答計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、了解等效電阻的含義，了解等效的研究方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。2、通過(guò)對(duì)歐姆生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探求真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和探究未知世界的熱忱。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；2、難點(diǎn)：正確理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課老師實(shí)物投影展示上節(jié)試驗(yàn)課某小組的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。師：先請(qǐng)同學(xué)們專(zhuān)心觀察試驗(yàn)數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么試驗(yàn)結(jié)論？：（老師展示、學(xué)生觀察，并引導(dǎo)、歸納得出試驗(yàn)結(jié)論）生1：加在一段導(dǎo)體（電阻不變時(shí)）兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大；或者：在電阻肯定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的`電壓成正比。生2：在相同電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小。或者：在電壓肯定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。師：以上的同學(xué)歸納都得很好，表達(dá)得很準(zhǔn)確，假如將上面的試驗(yàn)結(jié)論綜合起來(lái)，又可以得到什么結(jié)論？生：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們講得特別好，這個(gè)結(jié)論就是我們今天所要學(xué)習(xí)的歐姆定律，今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)該定律的應(yīng)用。板書(shū)：第二節(jié)歐姆定律及其應(yīng)用二、新課內(nèi)容1、明確定律內(nèi)容板書(shū)：1、歐姆定律的內(nèi)容——通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。師：同學(xué)們可以依據(jù)其文字內(nèi)容，寫(xiě)出其數(shù)學(xué)表達(dá)式嗎？生：I=U/R；師：特別正確。板書(shū)：2、歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I=U/R師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無(wú)什么要求呢？生：有！在公式中電阻的單位是“？”；電壓的單位是“V”。假如題目中所給出的單位不是以上的單位，必需先進(jìn)行單位的換算，再代入計(jì)算，最終電流的單位才會(huì)是“A”。師：你的回答很正確，在使用公式時(shí)應(yīng)當(dāng)留意公式中各量的單位要統(tǒng)一。板書(shū)：3、公式中各量的單位：電阻——？；電壓——V；電流——A師：或許有些同學(xué)并不明白為什么這個(gè)式子就叫做“歐姆定律”，它原來(lái)是這么的簡(jiǎn)潔，一節(jié)課就可以做出來(lái)了，真的是這么簡(jiǎn)潔嗎？還是讓我們一起看看有關(guān)的資料吧。（播放教學(xué)資料，全班學(xué)生一起觀看）課件展示：歐姆定律的建立（老師可提前作適當(dāng)?shù)念A(yù)備）師：看了以上的資料后，同學(xué)們有什么樣的感想呢？生1：原來(lái)歐姆定律的發(fā)覺(jué)要經(jīng)歷那么多人的努力啊生2：其中包含了許多其他科學(xué)家的研究成果，并非一下就可以得到的生3：歐姆這個(gè)科學(xué)家真的很堅(jiān)強(qiáng)啊，遇到困難也不放棄；對(duì)別人的誤會(huì)也不在乎。生4：歐姆這個(gè)科學(xué)家很值得我們學(xué)習(xí)?！瓗煟菏前?，同學(xué)們說(shuō)得太對(duì)太精彩了，一切宏大科學(xué)家的勝利所靠的都是一種堅(jiān)忍不拔的精神，正是因?yàn)橛辛怂麄冞@樣的科學(xué)家，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展才會(huì)取得不斷進(jìn)步的文明成果。能有現(xiàn)在這么美好的環(huán)境和機(jī)會(huì)，同學(xué)們肯定要好好努力，讓我們的人類(lèi)文化連續(xù)發(fā)展和發(fā)揚(yáng)下去。2、歐姆定律應(yīng)用師：知道了歐姆定律之后，下面我們來(lái)看看它究竟能解決什么問(wèn)題？例1：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，試電筆內(nèi)必需有一個(gè)阻值很大的電阻，用來(lái)限制流過(guò)人體的電流，該電阻阻值也許是880K？，比氖管和人體的電阻大得多，后二者的電阻甚至可以忽略不計(jì)，那同學(xué)們算算，使用試電筆時(shí)，流過(guò)人體的電流也許是多少呢？師：讀完題目，你們知道要求什么嗎？生：電流的大小。師：有什么困難嗎？生：僅知道電阻值，還不知道電壓有多大？師：那你們知道，試電筆要插在那一條電線上，氖管才會(huì)發(fā)光？生：應(yīng)當(dāng)插在火線上。師：對(duì)，此時(shí)的電壓是多大？生：家庭電路中火線與地線之間的電壓是220V。師：好，現(xiàn)在你們就開(kāi)始計(jì)算一下，看看流過(guò)人體的電流是多大。留意：學(xué)生一邊開(kāi)始計(jì)算，老師要在黑板上板書(shū)示范電學(xué)計(jì)算題的解題過(guò)程，以及標(biāo)注和提示解題的規(guī)章：①據(jù)題意畫(huà)圖；②在圖上標(biāo)出相關(guān)的物理量；③答題時(shí)寫(xiě)出：已知和求解過(guò)程、結(jié)果（其中非國(guó)際單位的要先化為國(guó)際單位）；（也可以將學(xué)生的解題過(guò)程投影出來(lái)評(píng)點(diǎn)；最終將答題的規(guī)范投影出來(lái)。）例2：某試驗(yàn)中測(cè)得一個(gè)未知電阻的電壓為4。8V，流過(guò)的電流是320Ma，求該電阻的阻值。師：這道題可以直接使用歐姆定律來(lái)解題嗎？生：不行，題目要求的是電阻，不能直接用公式I=U/R來(lái)計(jì)算，需要將其變形為R=U/I才行。師：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才老師所要求的答題規(guī)范進(jìn)行練習(xí)。（可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演；老師隨后作點(diǎn)評(píng)。）（板演和點(diǎn)評(píng)過(guò)程省略）師：通過(guò)以上兩題的解答，同學(xué)們有什么體會(huì)？生：歐姆定律公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，只有知道其中的兩個(gè)，才能夠求出第三個(gè)。師：對(duì)，而且，公式當(dāng)中的三個(gè)物理量，必需是針對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體在同一時(shí)刻的。師：若是該成求U和R呢？公式應(yīng)當(dāng)作什么變化？生：U=IR，R=U/I師：很好！從公式R=U/I我們可以發(fā)覺(jué)，要想求導(dǎo)體的電阻，只需要使用電壓表和電流表分別測(cè)量出該導(dǎo)體的電壓和電流，就可以求出該導(dǎo)體的阻值了。這種測(cè)量電阻的方法叫做“伏安法”。同學(xué)們要記住它。師：至于公式R=U/I，能否說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？生1：好象可以的；生2：不行，以前學(xué)過(guò)：導(dǎo)體的電阻是本身的一種屬性，其大小決定與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。師：看來(lái)這為同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很牢固啊，講的很好！我們對(duì)物理公式的理解不能單純從數(shù)學(xué)的角度來(lái)理解，而要考慮其物理意義。式子R=U/I，只是一個(gè)計(jì)算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過(guò)導(dǎo)體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。師：其實(shí)大家只要想想這樣一個(gè)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題即可明白：當(dāng)電壓為0時(shí)，導(dǎo)體的電阻也會(huì)隨之為0嗎？這么簡(jiǎn)單就獲得“超導(dǎo)體”這是很荒謬的事啊。生：哦，原來(lái)是這樣的。師：同樣地，對(duì)于式子U=IR，應(yīng)當(dāng)怎樣理解？你們能夠解釋一下嗎？生：這個(gè)也只是數(shù)值關(guān)系而已，電壓并非與電流、電阻成正比。其實(shí)電壓是產(chǎn)生電流的緣由，導(dǎo)體兩端在不加電壓時(shí)，電流為零，但是導(dǎo)體的電阻卻不為零的。師：解釋得很好，看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)很清楚了。初三下冊(cè)物理教案（精選篇3）一、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析本學(xué)期八級(jí)部共有班級(jí)4個(gè)，總共186人。通過(guò)上期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已基本了解了物理學(xué)科的學(xué)問(wèn)范圍和研究方法，也為本期的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但從我校八班級(jí)4個(gè)教學(xué)班的總體期末統(tǒng)考成果來(lái)作大致評(píng)估，各班級(jí)學(xué)生成果參差不齊，尖子生不多，學(xué)困生不少，兩級(jí)分化比較嚴(yán)峻。有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣不濃，樂(lè)觀性不高，學(xué)習(xí)方法欠缺，思維不夠敏捷。二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)和要求本期的教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，內(nèi)容多而且學(xué)問(wèn)內(nèi)容難，注重試驗(yàn)和觀察，有較強(qiáng)的神秘感。因此老師應(yīng)抓好學(xué)生的雙基教學(xué)，利用探究性自主學(xué)習(xí)的形式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，才能達(dá)到物理成果全面提升的目的。1、完成第六章到第十章的教學(xué)任務(wù)。2、以學(xué)生為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。3、本學(xué)期要多參與教學(xué)交流活動(dòng)，多從其他老師身上獲得閱歷，學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高自己的教學(xué)水平。三、教材分析(學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn))教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在學(xué)問(wèn)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際.在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察試驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于把握學(xué)問(wèn)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配和要求上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位；2、留意激發(fā)和保持學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣；3、留意理論聯(lián)系實(shí)際、擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面；4、體現(xiàn)開(kāi)放性和實(shí)踐能力培養(yǎng)；5、形式生動(dòng)活潑。在學(xué)習(xí)方法上，樂(lè)觀制造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料，采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的體系。教材在每章開(kāi)頭都附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。全書(shū)共5章，內(nèi)容主要包括：第六章、力與運(yùn)動(dòng)；本章共6節(jié)，了解力的作用效果，了解力的作用是相互的并學(xué)會(huì)畫(huà)力的示意圖；知道彈力及彈力產(chǎn)生的條件，學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)；知道重力的三要素及其相關(guān)應(yīng)用等,，牛頓第肯定律、二力平衡和摩擦力。本章要求通過(guò)大量的事實(shí)認(rèn)識(shí)牛頓第肯定律和慣性并了解利用慣性和防止慣性的方法；知道平衡力的概念，理解二力平衡的條件和物體受平衡力時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況；第七章、壓強(qiáng)；本章共5節(jié)，壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。本章的中心內(nèi)容是壓強(qiáng)，要求理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別，理解壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，了解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)公式的意義及其計(jì)算方法；在此基礎(chǔ)上理解液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)及其流體壓強(qiáng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔計(jì)算。第八章、浮力；本章共3節(jié)，浮力、阿基米德原理和物體的沉浮條件及應(yīng)用。本章圍繞浮力這一概念展開(kāi)教學(xué)，要求理解浮力及浮力產(chǎn)生的緣由，知道浮力的計(jì)算方法，知道阿基米德原理并進(jìn)行浮力的相關(guān)計(jì)算，了解物體的沉浮條件及其相關(guān)應(yīng)用。第九章、功；本章共6節(jié)，功、功率、動(dòng)能和勢(shì)能、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。教材從要求通過(guò)思考和討論推斷力是否對(duì)物體作了功，從而知道做功的兩個(gè)必要因素，理解功的定義、計(jì)算公式和單位；理解功率的意義知道功率的功率和公式并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；知道動(dòng)能和勢(shì)能的概念，學(xué)會(huì)探究影響動(dòng)能和勢(shì)能的因素；第十章、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化。本章共4節(jié)，知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，能理解有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施物理是一門(mén)以試驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與人們的生活生產(chǎn)密切聯(lián)系，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用及其規(guī)律為研究對(duì)象，具有很強(qiáng)的操作性、實(shí)用性和趣味性。在新課標(biāo)理念下，物理教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力起著非常重要的作用。1、樂(lè)觀參與集體備課，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課。2、接受優(yōu)秀老師的指導(dǎo)或幫忙對(duì)于老老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平或與互教互學(xué)。3、樂(lè)觀參與教學(xué)改革，對(duì)比《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，專(zhuān)心鉆研教材和教學(xué)參考資料，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獵取科學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。4、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后抽出肯定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。5、幫忙學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過(guò)程中要幫忙學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)問(wèn)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制學(xué)問(wèn)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。6、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。以多種方式向?qū)W生供應(yīng)廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見(jiàn)的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤(pán)、CAI課件進(jìn)行教學(xué)初三下冊(cè)物理教案（精選篇4）中考日益接近，學(xué)子們的心被揪得緊緊地，家長(zhǎng)們的心也被揪得緊緊地，老師們忙著在組織學(xué)生進(jìn)行中考備考復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)，再鞏固，再提高的機(jī)會(huì)，能在中考中考出優(yōu)秀的成果，讓家長(zhǎng)臉上露出滿(mǎn)意的笑容，我們物理備課組全體老師群策群力，討論后制定出以下總復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、把握中考命題脈搏，做到心中有數(shù)“大海航行靠舵手”，凡事要獲得勝利，首先要把握正確的方向，方向?qū)︻^已是勝利的一半。中考要考好，老師給予正確的指導(dǎo)是關(guān)鍵。我們專(zhuān)心總結(jié)了近兩年中考命題的特點(diǎn)，得到以下結(jié)論：中考命題是以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行課本為依據(jù)，全面體現(xiàn)“學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數(shù)了，老師才能有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。二、有計(jì)劃性，針對(duì)性復(fù)習(xí)，決勝千里依據(jù)中考命題特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，物理科的中考復(fù)習(xí)分為以下三個(gè)階段。第一輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：3月初——5月初）1、這一輪復(fù)習(xí)也稱(chēng)鞏固階段的復(fù)習(xí)，把學(xué)生學(xué)過(guò)的物理概念、物理規(guī)律、物理現(xiàn)象、物理試驗(yàn)（包括測(cè)量工具的使用）進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿(mǎn)意絕大部分學(xué)生要求，又能突破難點(diǎn)，使學(xué)生能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。在這階段的復(fù)習(xí)中主要要做到：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)檎n本是中考命題的依據(jù)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變以往那種要求學(xué)生死記硬背的方法，而是要求學(xué)生能依據(jù)詳細(xì)事例，建立物理模型，會(huì)辨認(rèn)出應(yīng)當(dāng)用的物理原理或公式，從而達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目的。2、復(fù)習(xí)過(guò)程中要留意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，留意他們的個(gè)體差別，層次差別，分別給予個(gè)別指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，轉(zhuǎn)化差生。3、加強(qiáng)試驗(yàn)課復(fù)習(xí)。依據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)以及以往學(xué)生對(duì)試驗(yàn)較為薄弱的弱點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，特殊?????要指導(dǎo)學(xué)生明確每個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生的條件，產(chǎn)生的緣由和解釋現(xiàn)象的方法。并增加開(kāi)放性試驗(yàn)，提高他們的試驗(yàn)?zāi)芰Α?、精煉習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。寧可老師多做習(xí)題，不讓學(xué)生做無(wú)用功。設(shè)計(jì)，精選，優(yōu)化題目后再給學(xué)生練習(xí)，發(fā)展他們的能力，幫忙他們積累閱歷，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高復(fù)習(xí)的效果。5、安排單元過(guò)關(guān)測(cè)試。每復(fù)習(xí)一至二個(gè)單元就進(jìn)行一次單元過(guò)關(guān)測(cè)試，注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。適當(dāng)設(shè)計(jì)探究性，開(kāi)放性及涉及社會(huì)熱點(diǎn)，科技前沿的`題目讓他們訓(xùn)練，考后準(zhǔn)時(shí)分析總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題則給予準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。第二輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：5月初質(zhì)檢考后—6月初）這一階段的復(fù)習(xí)也稱(chēng)綜合階段復(fù)習(xí)。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步分成專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，大致要做到以下兩點(diǎn)：1、抓住主線，把握學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、能源這根主線。復(fù)習(xí)過(guò)程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)。它有利于學(xué)生開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。2、利用類(lèi)比，抓住學(xué)問(wèn)的本質(zhì)（1）有些物理概念，盡管物理學(xué)問(wèn)不同，但定義方法相同或類(lèi)似，在復(fù)習(xí)過(guò)程中可以歸類(lèi)比較，著重復(fù)習(xí)一兩個(gè)概念，舉一反三，觸類(lèi)旁通。（2）對(duì)于一些本質(zhì)不同，簡(jiǎn)單混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn)則進(jìn)行對(duì)比、比較，可消退模糊認(rèn)識(shí)。（3）把多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)鏈接在某一詳細(xì)的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫忙記憶和理解、熬煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。第三輪復(fù)習(xí)：（時(shí)間：6月初———6月20日）這一階段復(fù)習(xí)也稱(chēng)提高階段復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們提出以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練的要求。主要是為增加考生自主學(xué)習(xí)的能力、獵取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及制造能力。老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率。并通過(guò)練、評(píng)、反思準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，插漏補(bǔ)缺。老師在這個(gè)階段留意學(xué)生的狀態(tài)變化，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧、策略、心理上的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生在學(xué)問(wèn)上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應(yīng)考預(yù)備，使走進(jìn)考場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都胸有成竹，戰(zhàn)之必勝。初三下冊(cè)物理教案（精選篇5）隨著春天的來(lái)臨，初三畢業(yè)、升學(xué)考試的時(shí)間也屈指可數(shù)了。針對(duì)全體學(xué)生的詳細(xì)情況，結(jié)合實(shí)際，力爭(zhēng)做到讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳狀態(tài)，挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)各人心中的美好抱負(fù)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中組織學(xué)生做好“厚書(shū)變薄，薄書(shū)變厚”的綜合能力提高教學(xué)工作，爭(zhēng)取在畢業(yè)和升學(xué)考試中有好成果。一、基本情況分析：三個(gè)班共有學(xué)生256人，其中158班85人，159班84人，160班87人，每個(gè)班的情況不同。158班較后倆班樂(lè)觀性高一點(diǎn)，求知欲強(qiáng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生上課時(shí)，懶惰，不夠敏捷這就需要老師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容1、完成第十九章和二十章的教學(xué)。2、復(fù)習(xí)初中物理第一冊(cè)和第二冊(cè)。3、做好分類(lèi)和綜合訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)的行政重點(diǎn)和難點(diǎn)力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過(guò)的力的平衡等學(xué)問(wèn)聯(lián)系密切。其中壓強(qiáng)、浮力是歷年中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難