西南四省名校高三下學(xué)期第三次大聯(lián)考試題文綜歷史

2022屆西南四省名校高三下學(xué)期第三次大聯(lián)考文科綜合歷史24.西周時期,天子謂同姓諸侯、諸侯謂同姓大夫皆曰父,“父乃同姓重親之稱也”;戰(zhàn)國時期,將“父”與“老”“師”等詞連綴,如“耆老有高德者,名曰父老”，“古者,年七十而致仕,老于鄉(xiāng)里,大夫名曰父師”。這一變化折射出A.儒家倫理的發(fā)展B.禮樂制度的延伸C.宗法關(guān)系的擴大.D.社會轉(zhuǎn)型的加劇25.下表是漢代南北方有代表性的州的相關(guān)情況統(tǒng)計。由此可知A.政區(qū)設(shè)置取決于商業(yè)狀況B.南北經(jīng)濟發(fā)展差異較明顯C.政府強化對南方地區(qū)控制D.荊揚地區(qū)的經(jīng)濟優(yōu)勢較強26.宋太祖時期,沿用唐后期形成的中書門下制,形成與樞密院對掌文武的二府三司制度;神宗時期,廢除中書門下體制,賦予中書、門下、尚書各自權(quán)責(zé),三省長官實行兼職制度,以尚書左仆射兼門下侍郎,尚書右仆射兼中書侍郎,二人均是宰相。這一變化A.加劇了冗官局面B.有利于提高行政效率C.加強了中央集權(quán)D.增強了三省制衡機制27.明清時期,山西商號財東用人只從鄉(xiāng)人中擇優(yōu)保薦,通過“避親”來凝聚人心;財東將資金全權(quán)委托掌柜,一.切經(jīng)營調(diào)度不予過問,如有賠累而非人為原因,財東反加勸慰,立即補足資金以觀后效;有的票號更直接以“志--”為牌號名。由此可知,晉商的經(jīng)營方式A.滲透了傳統(tǒng)儒家“和合”理念B.體現(xiàn)了資本主義萌芽的要求C.形成了近代企業(yè)管理的機制D.促進了晉商組織的迅速發(fā)展28.太平天國時期,貢生沈梓在日記中說:“(清政府)合兩浙官員禁除賭匪,窮年累月而不得,而偽忠王以一土寇之號令一朝滅之而肅清。我朝大吏與逆賊才智不相及且如此,而況乎其為博徒哉。”吳江人柳兆薰在其8記也稱:“長毛往來,市人不驚?！边@反映出.A.士紳階層對清朝官吏的失望B.作者對太平天國政權(quán)的認(rèn)同C.太平天國重視發(fā)展商品經(jīng)濟D.太平天國地方治理取得成效年,《紅色中國》報道蘇區(qū)婦女情況:“以前女人是被男人管的,現(xiàn)在我們女人都不受男人的管理。以前女人‘話事'也不自由,現(xiàn)在我們女人可以在會場上演說。以前女人不能在外面做事,現(xiàn)在我們女人都熱烈地參加革命工....我過去不認(rèn)識一字,現(xiàn)在受了廠里的文化教育,認(rèn)識了一百多字。”這一現(xiàn)象可以用來說明,當(dāng)時A.革命統(tǒng)--戰(zhàn)線范圍的擴大B.男尊女卑的思想觀念消亡C.中國革命的群眾基礎(chǔ)擴大D.傳統(tǒng)社會倫理秩序被顛覆30.據(jù)1931年至1933年的調(diào)查,全國民族工業(yè)機制面粉工廠年銷量約8000萬包,其中上海一地約3500萬包,本地直接消費約350萬至400萬包,出口國外6萬至100余萬包,余均轉(zhuǎn)口銷往國內(nèi)各地大城市。這折射出A.民族面粉業(yè)獲得了長足發(fā)展B.中國區(qū)域經(jīng)濟具有不平衡性C.面粉出口呈現(xiàn)嚴(yán)重困難局面D.抗日救亡運動影響面粉市場年,厲以寧在《體制.目標(biāo).人:經(jīng)濟學(xué)面臨的挑戰(zhàn)》--書中明確指出:生產(chǎn)要素中的人與財產(chǎn)要有效配置,就應(yīng)有相應(yīng)的市場機制,這種市場機制必然是社會主義公有制基礎(chǔ)上的資本市場和勞務(wù)市場。由于他力主股份制和所有制改革,因而被稱為“厲股份”“厲民營”。厲以寧的觀點32.古代奧運會最初源于古希臘城邦共同祭祀神靈宙斯的盛大活動。為確保祭祀順利進行,各城邦經(jīng)過協(xié)商一-致決定:祭祀前各城邦必須終止--切戰(zhàn)爭，由在奧林匹亞選出三名純希臘血統(tǒng)的運動員作為“休戰(zhàn)使者”,前往各城邦宣讀“神圣休戰(zhàn)書"。這說明33.制憲會議上，賓夕法尼亞州代表莫里斯說，這種“極壞的制度”是“上天對盛行奴隸制各州的詛咒",蓄奴州的特征是悲慘和貧困,而自由地區(qū)的特點是“富裕和極好的教養(yǎng)”。但是,南.卡羅萊納州代表拉特力奇冷酷的回答,任何干涉這些州奴隸制的企圖都會導(dǎo)致南方拒絕批準(zhǔn)憲法。這可以用來說明,當(dāng)時美國34.1921年至1922年蘇俄農(nóng)民要上繳的實物稅有18種;1922年3月蘇俄用“統(tǒng)一-實物稅”替代了各種實物稅;1923年至1924年蘇聯(lián)稅收體制最終轉(zhuǎn)向了全部征收貨幣。出現(xiàn)這一系列變化是由于35.1999年G20(20國集團)應(yīng)運而生,囊括了七國集團、歐盟以及具有廣泛代表性的發(fā)展中國家。G20經(jīng)濟總量占世界經(jīng)濟總量的85%,它既是-一個推動國際金融體制改革促進發(fā)達國家與新興經(jīng)濟體對話的非正式論壇,又是真正意義上的全球大聯(lián)盟。由此可知二、非選擇題:共160分。第36~42題為必考題,每個試題考生都必須作答。第43~47題為選考題,考生根據(jù)要求作答。(一)必考題:共135分。41.閱讀材料,完成下列要求。(25分)材料一早在春秋時期，即已出現(xiàn)“夷狄入中國,則中國之;中國入夷狄,則夷狄之”的現(xiàn)象黃帝也被建構(gòu)為“華夏”祖先。司馬遷在《史記》中將“華夏”建構(gòu)譜系化,影響了魏晉時期“五胡”基于“入主中國”的政治目的而對黃帝的攀附。這樣就使得“夷狄入中國而主天下”之后,不自覺地繼承此前的“華夏”共同體意識。....五代之后,主導(dǎo)中國疆域形成的力量由“夏”轉(zhuǎn)“夷”?！耙摹苯邮堋叭A夏-漢”的“天下”觀和政治經(jīng)驗,模仿“中國”的國家政治體制,加以補充、豐富、擴大，“中國”開始由狹義的、單一文化定義上的“中國”,轉(zhuǎn)向國土意義上的、文化多元的“中國”。“華夏”的擴大,為現(xiàn)代中國疆城奠定了前現(xiàn)代基礎(chǔ)?！幾詤菃⒃G《族群政治型態(tài)的流變與中國歷史的近代轉(zhuǎn)型》材料二1492年之前,北關(guān)大陸生活著多樣化的土著美洲人族群,使用250多種語言。16世紀(jì)初至17世紀(jì)末,西歐移民和非洲奴隸大量涌入。到1776年北美宣布獨立時,形成了以歐裔白人“盎格魯-薩克遜”文化為主流的“多族化"。一戰(zhàn)時,大量南歐、北歐移民,甚至東歐的波蘭人、俄羅斯人等為逃避戰(zhàn)亂,不斷涌入美國,打破了以西歐為主的移民格局。20世紀(jì)五六十年代美國民權(quán)運動和族裔政治行動喚起了美國族群爭取“少數(shù)權(quán)利”的覺醒,到70年代,拉美裔和亞裔移民的涌入改變著以白人為主的移民結(jié)構(gòu)。2010年，“多族化”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向拉美裔、非裔、亞裔的混合化模式,族群社區(qū)構(gòu)成了獨具生命力的文化群。值得關(guān)注的是，這種以族群和文化差異為基礎(chǔ)的“多族化”發(fā)展,促就了多元文化主義觀念的廣泛傳播,為美國族群政治的發(fā)展提供了土壤。如今,美國“多族化”問題凸顯,消解著美利堅民族的公共文化和共同價值,使美國日益陷于族群沖突和社會失序的境地?！幾詮堬w《論美國“多族化”與族群政治的互動》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括中國古代族群交流的特點，并簡析其對中華文明發(fā)展的影響。(14分)(2)根據(jù)材料一、并結(jié)合所學(xué)知識,指出與中國古代相比,美國族群關(guān)系走向有何不同之處,試分析其原因。(11分)42.閱讀材料,完成下列要求。(12分)材料——摘編自《中國共產(chǎn)黨歷史上的五次統(tǒng)-戰(zhàn)線》根據(jù)材料并結(jié)合中國近現(xiàn)代史相關(guān)內(nèi)容,自擬論題,并結(jié)合所擬論題進行闡述。(要求:觀點正確,史論結(jié)合,表述清晰)(二)選考題:共25分。請考生從2道地理題、3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做,則每科按所做的第一題計分。45.[歷史一選修1:歷史上重大改革回眸](15分)材料高等教育改革是英國戰(zhàn)后“福利國家”建設(shè)在教育方面的重要內(nèi)容。1945年后,英國政府教育基金可以讓90%的大學(xué)生獲得政府津貼。進入80年代,政府迫于預(yù)算的壓力,一再壓縮高等院校教育經(jīng)費;1985年以后,大學(xué)預(yù)算每年遞減2%。1990年實施“學(xué)生貸款計劃”,把高等院校學(xué)生的助學(xué)金制度改為貸學(xué)金制度,平均每年向每個大學(xué)生提供約420英鎊的貸款。政府每年還撥出1500萬英鎊作為特別困難基金,由地方教育機構(gòu)管理,以保證家境困難的學(xué)生能進入高等院校。政府規(guī)定大學(xué)須以學(xué)生注冊人數(shù)作為績效指標(biāo)向中央部分爭取教育經(jīng)費。此外,政府還計劃推出“速成學(xué)位”制,大學(xué)生只學(xué)習(xí)15個月就能參加工作,這樣對大學(xué)的撥款可減少1/3。英國高等教育改革是從觀念上分離服務(wù)融資與服務(wù)提供兩種功能,以便在公共部門內(nèi)形成競爭性的準(zhǔn)市場,進而提高經(jīng)濟效率。——摘編自《國際資料信息》<1996年08期)(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)八九十年代英國高等教育改革的主要內(nèi)容。(6分)(2).根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析20世紀(jì)八九十年代英國高等教育改革的影響。(9分)46.[歷史選修3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平](15分)材料中國共產(chǎn)黨以《新華日報》為媒介進行輿論動員。1938年10月,廣州、武漢失守,滇緬公路成為支援我國抗戰(zhàn)的唯一國際道路。1940年7月,《新華日報》發(fā)表《打破逼降勸降的國際陰謀》,反對英國封閉滇緬公路,揭露英日媾和陰謀,號召全國各黨各派加強團結(jié)來取得抗戰(zhàn)勝利。1940年10月發(fā)表《滇緬路重開后的局勢展望》,批評國民黨一些人通過英美等國援助迅速取得抗戰(zhàn)勝利的幻想,指出中國要加強國內(nèi)團結(jié),才能利用有利國際形勢,爭取抗戰(zhàn)最后勝利。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,發(fā)表《太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā):共同消滅世界法西斯惡魔的時候到了》分析了抗戰(zhàn)的有利趨勢,中國要積極地與美英等國配合作戰(zhàn)。1942年1月，《保衛(wèi)南洋的一支勁旅》呼吁海外僑胞加入到保衛(wèi)南洋的戰(zhàn)爭中。1942年3月,滇緬抗戰(zhàn)爆發(fā)。4月,《新華日報》發(fā)表《論緬甸戰(zhàn)事》呼吁南洋各地的一切民族團結(jié)為反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的大戰(zhàn)斗體。1944年3月的《再論緬甸戰(zhàn)局》既肯定了中、美、英將士的共同努力下所取得的成果,又重申武裝緬甸人民、發(fā)動緬境游擊戰(zhàn)的主張。——摘編自王麗《硝煙之外的團結(jié):<新華日報>在滇緬抗戰(zhàn)中的輿論動員》(1)根據(jù)材料,概括抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨輿論動員工作的主要特點。(7分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,簡析中國共產(chǎn)黨的輿論動員工作對滇緬抗戰(zhàn)的影響。(8分)47.[歷史一選修4:中外歷史人物評說](15分)材料周學(xué)熙(1866--1947年),中國近代民族工業(yè)的奠基人之一。他大力提倡“國非富不強,富非工不張”，喚起了實業(yè)界同仁的覺醒。1903年,“以考察所得于日本者,欲以施諸我國”,建議創(chuàng)辦直隸工藝總局,帶動直隸興辦實業(yè)的高潮。1904年創(chuàng)設(shè)了實習(xí)工廠作為高等工業(yè)學(xué)堂的實習(xí)車間,強調(diào)“工藝非學(xué)不興,學(xué)非工藝不顯”，“科學(xué)與實業(yè)如影隨形,必有通于各科科學(xué)之人才,然后舊者可圖改良，新者可期發(fā)達”。1906年創(chuàng)辦啟新洋灰有限