校運(yùn)會(huì)改革與體育藝術(shù)構(gòu)建的有機(jī)結(jié)合,體育管理學(xué)論文

校運(yùn)會(huì)改革與體育藝術(shù)構(gòu)建的有機(jī)結(jié)合,體育管理學(xué)論文自從國家提倡素質(zhì)教育,要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展之后,教育部要求以及學(xué)校本身希望在校內(nèi)到達(dá)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),完成體育教育任務(wù)的目的.體育教育方面的改革與創(chuàng)新,不僅僅是學(xué)校實(shí)現(xiàn)本身發(fā)展、提升教學(xué)實(shí)力的要求,也是順應(yīng)時(shí)代潮流、吸引更多人氣和眼球的得力手段.社會(huì)需要多元化的人才供應(yīng),家長(zhǎng)需要孩子實(shí)現(xiàn)健康茁壯地成長(zhǎng),學(xué)生在體育素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)方面的興趣和需求,也越來越需要的到知足,種種氣力催化了學(xué)校工作適應(yīng)時(shí)代的改革與創(chuàng)新,它詳細(xì)具體表現(xiàn)出在校運(yùn)會(huì)改革工作與校園體育藝術(shù)的構(gòu)建工作上.二、校運(yùn)會(huì)改革必要性及措施在學(xué)生的在校生活中,校運(yùn)會(huì)稱得上是每學(xué)期必備的重頭戲.學(xué)生不僅能夠在這個(gè)自我展示的平臺(tái)上發(fā)揮所能,參加體育項(xiàng)目上的比拼,還能夠在熱烈愉快的氣氛中放下沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),解放天性,舒緩身心.從學(xué)校角度來看,校運(yùn)會(huì)是輔助專門體育教育的有力手段,無論是在項(xiàng)目繁多的競(jìng)賽內(nèi)容,還是積極主動(dòng)的學(xué)生配合方面,校運(yùn)會(huì)的作用地位越來越向主力位置轉(zhuǎn)移.校運(yùn)會(huì)帶來的成果也是顯而易見的,競(jìng)賽中能夠涌現(xiàn)更多高水準(zhǔn)的學(xué)生、運(yùn)發(fā)動(dòng)以及更高層次水平的競(jìng)賽記錄.其他的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中能夠做到守紀(jì)律,有素質(zhì)的觀賽,適時(shí)及時(shí)的為運(yùn)發(fā)動(dòng)加油助威,并能夠有效地協(xié)助教師同學(xué)完成運(yùn)動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行的保障工作,為賽會(huì)圓滿結(jié)束添一份力.這種全體介入的活動(dòng)氣氛在很大程度上具體表現(xiàn)出了友誼第一,比賽第二的體育精神,可謂是體育教育乃至素質(zhì)教育本質(zhì)的完美詮釋.盡管開展校運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)形式已延續(xù)十幾年,但是促成其改革,仍然是讓校運(yùn)會(huì)更完美的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的根本動(dòng)力,文教部門、學(xué)校以及體育工作者工作的意義,也同樣需要改革來得到改良和提升.浙江省余姚市第八中學(xué)的教師們首先帶頭,他們起初調(diào)查了學(xué)生對(duì)于校運(yùn)會(huì)的看法和意見,了解到校運(yùn)會(huì)中活潑踴躍的往往是班級(jí)里的運(yùn)動(dòng)尖子,而大多數(shù)學(xué)生除了在觀賽席觀看比賽,給自個(gè)支持的運(yùn)發(fā)動(dòng)加油助威就沒有了其他的任務(wù),隨著校園內(nèi)種種誘惑因素的出現(xiàn),一些學(xué)生選擇在運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子請(qǐng)假,在項(xiàng)目比賽經(jīng)過中打醬油,還有在觀賽經(jīng)過中拿出小講手機(jī)等來消遣.由此可見,校運(yùn)會(huì)舉辦的初衷是提高學(xué)生身體素質(zhì),但是也難以避免學(xué)生不買賬的尷尬.因而,想要讓教師們良苦用心的校運(yùn)會(huì)真正獲得應(yīng)有的效果,改革成為首要任務(wù).最近幾年已經(jīng)有學(xué)校率先走上了校運(yùn)會(huì)改革之路,成為第一個(gè)吃螃蟹的人.改革的主要途徑首先包括必要的事前準(zhǔn)備,即要求組織負(fù)責(zé)校運(yùn)會(huì)的教師針對(duì)每學(xué)期上級(jí)針對(duì)體育教育不同的側(cè)重點(diǎn),以及在實(shí)際教學(xué)中面臨的新形勢(shì),策劃有新意的運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)劃方案,做到多種方案多種對(duì)策;其次針對(duì)學(xué)生端的配合問題,學(xué)校能夠從校規(guī)校紀(jì)上做文章,從源頭制止這些既不利于運(yùn)動(dòng)會(huì)開展,又不利于教育教學(xué)的負(fù)面現(xiàn)象;除此之外,增加運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性、時(shí)效性也是改革的有效途徑,比方在汶川地震發(fā)生后,成都幾所中學(xué)在校運(yùn)會(huì)增加了應(yīng)急逃生訓(xùn)練,以確保當(dāng)類似事故突發(fā)時(shí)學(xué)生能夠有效的應(yīng)對(duì),還有一些學(xué)校將運(yùn)動(dòng)會(huì)擴(kuò)展為體育周,組織班級(jí)間、年級(jí)間的自編操比賽、班旗班標(biāo)設(shè)計(jì)比賽等等,寓教于樂的趣味活動(dòng),盡力讓全體學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來的樂趣.更多的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的方式方法措施,會(huì)讓校運(yùn)會(huì)改革變得簡(jiǎn)單有效,也讓校運(yùn)會(huì)的存在和發(fā)展愈加多元化.三、體育藝術(shù)構(gòu)建必要性及措施分析體育事業(yè)長(zhǎng)期以來以運(yùn)發(fā)動(dòng)培養(yǎng)為工作重點(diǎn),力求為國家培養(yǎng)更多高水平的運(yùn)發(fā)動(dòng),能夠在國內(nèi)及世界水平比賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī).所以,體育教育受其影響,更側(cè)重于學(xué)生體育水準(zhǔn)的培養(yǎng),催促學(xué)生能夠跳得更高層次、跑得更快、競(jìng)技體育中獲得更高層次的分?jǐn)?shù).在某種角度上看,本來應(yīng)充滿活力的體育教育,也走上了其他學(xué)科應(yīng)試教育傳統(tǒng)的老路,一定程度上忽視了學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力與體育方面的創(chuàng)造力,讓學(xué)生在體育素質(zhì)方面也構(gòu)成了一條腿走路的惡性循環(huán).體育藝術(shù)這一名詞的出現(xiàn),看似是針對(duì)以上提出的體育教育缺陷量身打造的新概念,但實(shí)際上這一概念在其他國家早已存在了很長(zhǎng)時(shí)間,俄羅斯的芭蕾、韓國的跆拳道還有西班牙的斗牛等等,都牽涉體育藝術(shù)的概念.它是指人在體育運(yùn)動(dòng)中所呈現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)、經(jīng)過中所傳遞的藝術(shù)內(nèi)涵,以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所涵蓋的其他附加價(jià)值.這種抽象的概念假如能夠得到體育教育者的充分理解,將會(huì)有效的彌補(bǔ)當(dāng)前我們國家體育教育事業(yè)存在的缺陷,經(jīng)過長(zhǎng)期的試驗(yàn)和實(shí)踐,將會(huì)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到極大的提升.體育藝術(shù)這一抽象概念的詳細(xì)化是一個(gè)將思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為實(shí)踐的重要環(huán)節(jié).作為使教育改革錦上添花的無形的手,體育藝術(shù)想要被做出成就,就需要更多嘗試性的突破與探尋求索.這種嘗試要求學(xué)校方面作為最有力的保障,為教師提出的體育藝術(shù)發(fā)展項(xiàng)目做好物質(zhì)和制度保障,必要時(shí)制定和出臺(tái)有關(guān)條款并催促學(xué)生介入活動(dòng),開展必要的發(fā)動(dòng),獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的理解與支持;教師作為最切實(shí)的施教者,承當(dāng)著最關(guān)鍵的責(zé)任和宏大的工作量,他們被要求有著先進(jìn)的理念與成熟的教學(xué)水平,能夠合理地提出例如引進(jìn)學(xué)生喜聞樂見的體育舞蹈課程、形體課程等,在教學(xué)形式上組織學(xué)生聽取有關(guān)提高體育方面藝術(shù)素養(yǎng)的報(bào)告講座,或是統(tǒng)一觀看健美操、花樣游泳等審美價(jià)值較高的賽事錄像等,這些不同于以往的一刀切的多元化教學(xué)方式,讓學(xué)生在課程中獲得審美享受,抒發(fā)自個(gè)的看法和見解,不僅僅是引入體育藝術(shù)概念的要求,也是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段.四、校運(yùn)會(huì)改革與體育藝術(shù)構(gòu)建的有機(jī)結(jié)合校運(yùn)會(huì)作為發(fā)展體育教育不可或缺的動(dòng)力因素,承載著體育教育創(chuàng)新的多種可能,而體育藝術(shù)就是發(fā)展創(chuàng)新體育教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)的諸多嘗試中的一種.體育競(jìng)技與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合到底是會(huì)擦出具有劃時(shí)代意義的火花,還是雙雙碰撞同歸于盡呢,這是體育教育者的疑問,也是學(xué)生和家長(zhǎng)好奇的地方.然而,二者的化學(xué)反響能否如人們所愿,很大程度上在于它們以何種方式互相作用.近年來,有關(guān)部門在政策層面開場(chǎng)引導(dǎo)嘗試,(根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)施行體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目的通知〕遭到了人們的廣泛關(guān)注.所謂體育藝術(shù)2+1是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)階段,至少把握兩門體育項(xiàng)目技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),目的在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為將來繼續(xù)學(xué)業(yè)、參加工作和人際交往打下必要的素養(yǎng)基礎(chǔ).到當(dāng)前為止,已經(jīng)有很多學(xué)校進(jìn)行了本質(zhì)性的努力,并獲得了成效.學(xué)校通過全面征求學(xué)生意見,開全、開足設(shè)藝體課,為每位學(xué)生的實(shí)際訴求登記造冊(cè)、構(gòu)成檔案,并與學(xué)籍信息一起跟隨每個(gè)孩子全程學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);除此之外,學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,開設(shè)第二課堂,借鑒高等學(xué)校與國外教育的課堂形式,讓學(xué)生自主選擇班級(jí)學(xué)習(xí),開發(fā)學(xué)生在藝術(shù)體育方面的天賦和潛力.作為體育教育成果的展示平臺(tái),校運(yùn)會(huì)與體育藝術(shù)2+1的有機(jī)結(jié)合,也給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了更多的可能.在西南民族大學(xué)的校運(yùn)會(huì)上,學(xué)生身著五十六個(gè)民族的特色服裝盛裝出席、載歌載舞,將體育盛會(huì)迸發(fā)的激情與活力發(fā)揮到了極致,此時(shí)的校運(yùn)會(huì)不僅僅是致力于發(fā)動(dòng)全校學(xué)生介入體育競(jìng)賽的保存節(jié)目,更成為展現(xiàn)體育藝術(shù)實(shí)踐成果的廣闊平臺(tái)與樹立校園特色形象的招牌項(xiàng)目.對(duì)介入學(xué)生的調(diào)查也顯示,人們借此時(shí)機(jī)既體驗(yàn)到了校運(yùn)會(huì)這種集體活動(dòng)應(yīng)該彰顯的好心競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神氣力,也在一定程度上開闊了眼界、獲得了藝術(shù)素養(yǎng)水平的提升.學(xué)生也有著更強(qiáng)烈的意愿,希望類似的多元混搭的創(chuàng)新改革,能夠給他們的校園生活帶來新意和驚喜.隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校一些舊的制度已不適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展,而追求改革的教育者可以能面臨著例如缺乏有力的硬件保障,在落后閉塞地區(qū)的學(xué)校消息遲滯以及學(xué)生和家長(zhǎng)不理解不買帳等阻礙.這條教育改革創(chuàng)新之路注定是困難的,但是它所展現(xiàn)的思想觀念的先進(jìn)性與一心為學(xué)生健康成長(zhǎng)的誠意是不容置疑和否認(rèn)的.校運(yùn)會(huì)改革與體育藝術(shù)的構(gòu)建,以及二者的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,勢(shì)