她是我的朋友評課稿

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一、思路清楚，教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)。

從初讀——細(xì)讀——精讀，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓同學(xué)在不知不覺中感悟人物內(nèi)心的思想內(nèi)涵，受情感的熏陶，最末升華情感。教學(xué)如行云流水，通順流暢，把同學(xué)帶入課文中的意境。教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，分析透徹，朗讀到位，同學(xué)學(xué)習(xí)立場積極，效果好。

比如：在教學(xué)中，讓同學(xué)自己找出對阮恒的語言、動作、神態(tài)、表情以及心理的描寫，然后抓詞抓句、咬文嚼字進(jìn)行理解，除了可以援助同學(xué)理解阮恒這個(gè)人物的內(nèi)心世界，還可以完成詞語的積累，知識的獲得變成了一個(gè)主動的過程，同學(xué)不在是信息的被動接受者，而是知識獲得的主動參加者。同學(xué)在主動的參加過程中，積極動腦思索，揣度人物的情感，想法，對同學(xué)的分析水平、通過重點(diǎn)的語句理解課文的水平都能得到熬煉，在分析阮恒這個(gè)人物時(shí)，同學(xué)的生活背景不同，經(jīng)受不同，所以在理解的程度上也有深有淺，設(shè)計(jì)者把教學(xué)的難點(diǎn)放在人物的形象分析上，充分證明白老師以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)啟發(fā)自己的思維，自能讀書，與課文的情感產(chǎn)生共鳴，情有所感，理有所悟，而不須要求他們需要有統(tǒng)一的認(rèn)知。

另外，我認(rèn)為，此篇教學(xué)設(shè)計(jì)最巧的地方是在結(jié)尾處設(shè)計(jì)的“通過‘她是我的伙伴’這句話，你都想到了什么？受到了什么啟發(fā)？”這一項(xiàng)上，這是在讓同學(xué)在依據(jù)對課文的理解上求“活”，讓同學(xué)生活在思索的世界里，也是在同學(xué)中展示生活中最美的事物，要讓同學(xué)的知識“活”起來，同學(xué)在思索中、在集體的生活中，在相互的溝通中，精神財(cái)寶共享。

最末提一點(diǎn)個(gè)人的建議，在這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為對故事發(fā)生的背景和鮮血的場面可以讓同學(xué)演一演，可以援助同學(xué)體會當(dāng)時(shí)的情境，另外，還可以在教學(xué)的餓過程中，讓同學(xué)想象一下醫(yī)生和阮恒的對話，填補(bǔ)課文中留下的“空白”熬煉同學(xué)的想象力，有一位哲人說得好：“正是兒童承襲了人類最初的性格，他們的聰慧既指向眼睛看到的地方，也指向心靈看到的地方?！?/p>

二、三維目標(biāo)達(dá)成的比較好，是“相互滲透、融為一體、螺旋上升”的。

本節(jié)課同學(xué)深刻地了解了描寫哭的幾個(gè)詞語“抽泣、哽咽、低聲哭泣、抽泣”的不同含義；同學(xué)不僅朗讀技能有了進(jìn)展，表達(dá)技能、思維技能也得到了最大限度的提高，并能抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的表情和動作體會人物內(nèi)心的改變，讓同學(xué)通過充分朗讀，感動了自己，讓“伙伴”的內(nèi)涵在心里有所提升，再通過理解課文內(nèi)容，感受到伙伴真摯的友情，從而樹立了正確的“伙伴觀”。如課堂上老師通過：“阮恒小手顫抖地舉起來，他可能在想什么？試著用第一人稱說一說?！币龑?dǎo)同學(xué)知道了要想體會人物的內(nèi)心改變先要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際看同學(xué)特別好的掌控了這種讀書的方法，而且能夠用這種方法來開展溝通和學(xué)習(xí)。

三、亮點(diǎn)。

1、在朗讀課題的時(shí)候，楊老師沒有請大家齊度了知，而是請同學(xué)依據(jù)自己獨(dú)特的見解和體驗(yàn)來朗讀，這是課標(biāo)所提倡的。在教學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候，老師還請同學(xué)試著為課文換一個(gè)題目，這讓同學(xué)更深入地理解到阮恒待人真誠、無私助人的品質(zhì)，深化了友情的.意義。

2、在一名同學(xué)多次讀錯(cuò)“血”的讀音的時(shí)候，老師沒有立刻否定，而是一次又一次地幫他訂正，給他改正的機(jī)會，這樣，給了同學(xué)自信，我想，這個(gè)同學(xué)以后將更加喜愛上語文課。

3、對于區(qū)分“血”的兩個(gè)讀音的問題，老師處理的特別到位，這是一個(gè)很難區(qū)分的多音字，大多數(shù)同學(xué)假如不經(jīng)過訂正訓(xùn)練，都會模糊不清，所以，代老師的這個(gè)訓(xùn)練特別有須要，意義也特別大。

4、課堂上請同學(xué)仿照醫(yī)生說話，想象她在那時(shí)會和阮恒說些什么，培育了同學(xué)的口語表達(dá)技能和想象力，也幫同學(xué)掌控了有關(guān)語文課之外的一些獻(xiàn)血的知識。

四、提點(diǎn)建議。

1、初讀的次數(shù)有些少，對于三班級的同學(xué)，初讀可設(shè)計(jì)在兩、三遍左右，然后再讓同學(xué)依據(jù)初讀，回答在初讀課文后能解決的問題。

2、對于多音字“血”的訓(xùn)練，假如能放在課件中“輸血”這個(gè)詞后面，那連