化學史在高中化學教學中的運用論文

第頁共頁化學史在高中化學教學中的運用論文化學史在高中化學教學中的運用論文由于化學是以人類不斷探究為根底的自然科學，因此化學史作為人類探究的歷史，具有重要作用。這也是人類向文明進化的一種有效途徑。而化學史對于學生在化學學科學習中，也是有很大的積極作用。首先，化學史可以激發(fā)學生學習化學的興趣?；瘜W史里有一些著名科學家的趣聞軼事，這在很大程度上調(diào)動了學生的積極性。一方面激發(fā)了學生的好奇心，增強了學生的課外知識；另一方面對學生研究化學給予了正確的引導(dǎo)和鼓勵，有利于培養(yǎng)學生正確的`價值觀。其次，化學史有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷。因為很多化學創(chuàng)造離不開中國這個文化古國勞動人民的智慧。比方在講金屬時可以通過中國古代煉金術(shù)、煉丹術(shù)等向?qū)W生展示中華民族的燦爛文化，增強學生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷。而化學史還有利于培養(yǎng)學生的思維方式，通過對化學史的學習，可以掌握根本的研究化學的方式方法，對學生今后的開展大有好處。而化學史從最根本的層面看，還有利于學生加強對化學學科知識的理解和掌握。因為這些知識自于化學史一步一步地開展。而通過講解化學史，讓學生不再與現(xiàn)實脫節(jié)，可以更深入地掌握相關(guān)知識點。反觀如今的化學教學現(xiàn)狀，雖然化學史有諸多好處，但是老師和學生對化學史都不夠重視。而在教材的編排上，化學史這一局部也有待改變。在教材中化學史大多以資料的形式向我們呈現(xiàn)，缺少相應(yīng)的描繪，同時也缺乏以引起學生的重視，因此對于如何將化學史應(yīng)用到化學教學中，我有以下幾點建議：一、以化學史作為課程導(dǎo)入老師在授課時常常會設(shè)計教學情境，對課程進展導(dǎo)入。而用化學史創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入新課來引起學生的考慮那么是一個不錯的選擇。比方，在講有機物時，便可以通過德國化學家凱庫勒的生平提出苯的構(gòu)造式這一故事進展導(dǎo)入。這樣通過化學史方式的課程導(dǎo)入，既可以讓學生學習相關(guān)的化學史知識，又可以讓課堂環(huán)環(huán)相扣、嚴密結(jié)合，到達高效課堂。二、將化學史融入習題由于化學史逐漸被重視，近些年在考試中越來越多和化學史息息相關(guān)的題目出如今了考卷上。不管是為了學生化學的綜合程度還是應(yīng)試才能，老師在設(shè)置習題時，都應(yīng)選擇將相關(guān)的化學史題目融入習題中，這樣不僅有利于學生全面學習化學知識，還可以將德育浸透到化學教學中，讓學生在全面平衡的教育培養(yǎng)下不斷成長。三、把化學史領(lǐng)進實驗課堂實驗課是化學學科教育最重要的局部之一，因此在實驗室中可以適當引入化學史相關(guān)內(nèi)容，增強實驗的興趣性，進步教學效率。比方，在酸堿中和滴定這個實驗中，老師可以在實驗的過程中引入酸堿相關(guān)的化學史，例如，波義耳研究酸堿的故事。通過化學史，可以讓學生全面系統(tǒng)地掌握學科知識，便于學生今后對化學等相關(guān)知識的學習。四、把化學史延伸到課外探究由于課堂教學的時間較短，因此，化學的理論與探究那么需要在課外表達。老師可以引