高考復習化學需構建知識網絡

2019-2019年高考復習化學需構建學問網絡在高三復習階段，要接著讀好、用好教材。概念多、理論多、反應多、物質多、試驗多、現象多是化學教材的特點。對此，我們應引導學生化學需構建學問網絡：粗、細得當，深、精合理讀教材，帶著問題反思教材。對課本上的重、難點學問要邊讀，邊批，邊記，邊理解，邊思索。我們還要正確處理好教材與練習題的關系。不要盲目地做大量的練習題，要擅長從教材中尋源。我們在分析過程中會發(fā)覺：無論是簡潔題、難題，根都離不開教材。因此建議學生每做完一道題后，都要細致思索分析、查找這些練習題跟教材上的哪些學問相關，有時外表看似很難的綜合題，通過分解剖析，從教材上找原理、摸規(guī)律，解題思路就會清楚，這樣就會慢慢提升自己應用學問的實力。學問分類總結網絡化經過一、二輪的復習，部分學生的感覺是一看就會，一做就錯，這樣的學生其實就是不擅長常常聯想、總結歸納、找出學問規(guī)律，積累不同類型解題方法。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對，事實上，關鍵在于怎樣記。例如學習元素及其化合物這部分內容時以元素單質氧化物氫化物存在為線索;學習詳細的單質及其化合物時以結構性質用途制法為思路，從單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物學問形成一個完整的學問網絡;而有機化學的規(guī)律性更強，熟識了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化，理解了同分異構體就會感覺到有機物的種類繁多實在是微乎其微。這樣，各部分相應的學問按其內在的聯系進行歸納整理，將散亂的學問串成線、結成網，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯想，納入到自己的學問結構之中，從而形成一個系統完整的學問體系。這樣不僅可以加深對所學學問的記憶，而且有助于思維發(fā)散實力的培育。精研考試說明，精講精練今年的考試說明改變不大：與去年相比，實力要求部分增加了通過對自然界、社會、生產、生活中的化學現象的視察，獲得有關的感性學問和印象，并進行初步加工、汲取、有序存儲的實力;必考內容范圍及要求部分增加了了解膠體的性質(如丁達爾效應、聚沉以及電泳等)，并能利用膠體的性質說明一些與膠體有關的簡潔問題(不要求識記膠體粒子的帶電狀況)?？v觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格高起點、低落點的特點基本保持穩(wěn)定，復習時勇于預料高考內容的側重點，將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關學問點，講究方法，歸納技巧;要精選例題習題，做到一題多解或多題一解，要重視變式訓練，要注意做后反思;擅長分析和細致把握題中的隱含信息，敏捷應用簡潔方法。另外理綜試卷題量大用時長，復習過程中也要有意識地加強定時訓練，有助于磨煉學生的耐性和提升做題速度。以上是化學需構建