人教版高中語(yǔ)文必修一第二單元知識(shí)匯總筆記

選擇題1、下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何緩解壓力，盡快消除心理陰影?！薄獜?fù)讀生小明在高考前一個(gè)月到心理學(xué)家張教授那里咨詢。B．“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止?。　薄钇G梅的同桌張海潮在學(xué)習(xí)上“不求甚解”，李艷梅意味深長(zhǎng)地勸告他。C．“不要兩句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的?！?/p>

——中國(guó)政府發(fā)言人在新聞發(fā)布會(huì)上針對(duì)解決地區(qū)矛盾的問(wèn)題發(fā)表自己的意見。D．銀行大廳營(yíng)業(yè)員對(duì)她說(shuō)：“你想干什么？”——李蕾周末去銀行營(yíng)業(yè)廳取學(xué)費(fèi)，正在選擇到哪個(gè)窗口辦理。答案：B本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的得體能力。解答此類試題要注意把握語(yǔ)言不得體的常見現(xiàn)象。語(yǔ)言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語(yǔ)要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語(yǔ)言要求，比如口語(yǔ)中一般不要用文言詞語(yǔ)等。一是語(yǔ)體得體注意說(shuō)話人的身份、場(chǎng)合，主要表現(xiàn)為用語(yǔ)的褒貶、謙敬詞語(yǔ)運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。A項(xiàng)，垂詢：垂問(wèn)。敬辭，稱別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢問(wèn)。用在此處，謙敬失當(dāng)；C項(xiàng)，“不要兩句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”是口語(yǔ)，此處應(yīng)用書面語(yǔ)；D項(xiàng)，“你想干什么”不禮貌，營(yíng)業(yè)人員稱呼顧客時(shí)一般要用“您”，可以說(shuō)“您想辦理什么業(yè)務(wù)”。故選B。2、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是A．幅度

神經(jīng)

逃逸塔

緊張有序B．矯健

巨型

離心機(jī)

此伏彼起C．瞬間

樞鈕

整流罩

不堪設(shè)想D．洪亮

蒼穹

發(fā)令鍵

疾速下降答案：C本題考查辨析識(shí)記漢字字形的能力，學(xué)會(huì)識(shí)別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來(lái)準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。C項(xiàng)，“鈕”應(yīng)為“紐”。故選C。小提示：據(jù)義別形形隨義定，是漢字的基本特點(diǎn)，要辨析字形正誤，一切當(dāng)從字的意義下手、考慮。在這里，我想提供兩個(gè)據(jù)義別形的技巧：①字形結(jié)構(gòu)分析法。漢字當(dāng)中，有若干是形聲字、會(huì)意字、指事字等，它們的表意性很強(qiáng)。剖析字形特點(diǎn)，或者說(shuō)是剖析漢字的造字方法，推知漢字的意義，從而為我們辨析別字提供了有利的條件。

②詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)分析法?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有不少聯(lián)合式的詞語(yǔ)，對(duì)這類詞，可根據(jù)前后位置的關(guān)系，推知相對(duì)應(yīng)的字詞的詞義，從而幫助我們辨析字形。3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是（

）A．這家商店學(xué)習(xí)張秉貴的“一團(tuán)火”精神，工作人員十分熱情，使顧客如坐春風(fēng)。B．我們的時(shí)代需要楷模，過(guò)去的日子也從來(lái)不曾缺少楷模。雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、時(shí)傳祥、張秉貴……一個(gè)個(gè)閃光的名字，可謂汗牛充棟。C．國(guó)慶期間，交警部門加大了對(duì)“在高速公路上違法占用應(yīng)急車道”行為的查處力度，長(zhǎng)此以往，違法占用現(xiàn)象一定能得到有效遏制。D．趙經(jīng)理一跨進(jìn)會(huì)議室，我們這些參加質(zhì)量分析會(huì)的代表都不約而同地站了起來(lái)。答案：D本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。解答此類試題首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。語(yǔ)境是顧客感受到商店服務(wù)的熱情，不合語(yǔ)境；B項(xiàng)，汗牛充棟：形容書籍極多。用錯(cuò)對(duì)象；C項(xiàng)，長(zhǎng)此以往：老是這樣下去（多就不好的情況而言）。語(yǔ)境是指交警加大力度管理，不合語(yǔ)境；D項(xiàng)，不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。使用正確。故選D。小提示：解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。4、下列選項(xiàng)中，橫線處詞語(yǔ)填寫恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)突然他的目光停留在一棵雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是_________了的雄蕊。他抬頭售貨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要照顧的老弱病殘顧客，隨時(shí)_________顧客的要求和意見，不斷解決顧客的詢問(wèn)。當(dāng)一個(gè)物種要拓展其疆域而_________迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時(shí)候，總是需要一些先鋒者犧牲個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，以換取整個(gè)群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機(jī)遇。A．退化

傾聽

必須B．蛻化

傾聽

必須C．蛻化

聆聽

必需D．退化

聆聽

必需答案：A本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答詞語(yǔ)辨析題，考生要抓住近義詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。“退化”，功能減退，由優(yōu)變劣；“蛻化”，蟲類蛻皮，借指事物向壞的方向變化，多指腐化墮落，句中是形容雄花的雄蕊減退、變劣，應(yīng)使用“退化”；“聆聽”，用心思考，仔細(xì)地聽，一般多用于教誨、報(bào)告、演講等；“傾聽”，身子向前用盡細(xì)心聽取，含有尊重的意思，一般多用于民情、意見、心聲等，句中是說(shuō)聽取顧客的要求和意見，側(cè)重“尊重”，應(yīng)使用“傾聽”；“必須”為副詞，意為“一定要”，表示事理上和情理上的必要，是主觀要求；“必需”為動(dòng)詞，意思是“一定要有的，不可缺少的”，是客觀要求，句中修飾動(dòng)詞“迎接”，應(yīng)使用副詞，故使用“必須”。故選A。小提示：解答近義詞的方法如下：（1）語(yǔ)素分析：“留同析異”，分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如，“考察”和“考查”，不同的語(yǔ)素是“察”和“查”，“察”意思是“觀察”，強(qiáng)調(diào)實(shí)地了解；“查”，意思是“考核、檢查”。（2）語(yǔ)境分析：對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。（3）語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。5、下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字召牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。B．今天的“匠”，已成為心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞。C．崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有建康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家。D．工匠精神并不以成功為指歸，卻足以為成功鋪就通天大道。答案：B本題考查的是識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常見字字形的能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。A項(xiàng)，召牌——招牌；C項(xiàng)，建康——健康；D項(xiàng)，指歸——旨?xì)w。故選B。6、下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，讀音全都正確的一組是(

)

A．饑饉(jǐn)

捍衛(wèi)(hàn)

稻菽(jiāo)

刻骨銘心(mínɡ)B．挽起(wǎn)

莖稈(jīnɡ)

屏氣(pǐnɡ)

無(wú)與倫比(lún)C．掖著(yē)

分蘗(niè)

一蔸(dōu)

如鯁在喉(ɡěnɡ)D．田埂(ɡěnɡ)

緬懷(miǎn)

花蕊(xī)

罄竹難書(qìnɡ)答案：C本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。A項(xiàng)，“稻菽”的“菽”應(yīng)讀“shū”。B項(xiàng)，“屏氣”的“屏”應(yīng)讀“bǐnɡ”。D項(xiàng)，“花蕊”的“蕊”應(yīng)讀“ruǐ”。故選C。7、填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)每一個(gè)時(shí)代,都有自己的精神象征。十多萬(wàn)青藏鐵路建設(shè)者在世界屋脊上,筑就了中華民族偉大精神的新高度。建成青藏鐵路這一壯舉將永遠(yuǎn)載入共和國(guó)史冊(cè),青藏鐵路精神將永遠(yuǎn)光耀神州大地。這種精神，

。

①是激勵(lì)我們56個(gè)民族、13億中國(guó)人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力②是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的傳承和升華③是以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的延伸和拓展A．①②③B．③②①C．②③①D．③①②答案：C本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，除了關(guān)注語(yǔ)境、關(guān)鍵語(yǔ)言如“關(guān)聯(lián)詞”“語(yǔ)氣詞”等外，還要注意首尾句及其與上下的聯(lián)系，也要關(guān)注每句句末的標(biāo)點(diǎn)。本題中，這段文字對(duì)“這種精神”的詮釋有三句話，這三句話是有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系的：先有“民族精神的傳承和升華”，再有“時(shí)代精神的延伸和拓展”，在此二者的基礎(chǔ)上,才有了“激勵(lì)我們56個(gè)民族、13億中國(guó)人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力”。“傳承和升華”及“延伸和拓展”這兩組詞語(yǔ)本身，就透露出了句子間邏輯關(guān)系的信息，另外注意“民族”“時(shí)代”“中國(guó)”之間的邏輯關(guān)系。故選C。8、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)___________。很多事急不得，更速成不得。____________。絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對(duì)自然的敬畏、對(duì)創(chuàng)造的虔敬、對(duì)工序的苛求。________。盛于魏晉時(shí)期的“百煉鋼”之術(shù)，其制作過(guò)程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。________。①慢工出細(xì)活，文火煲靚湯②一絲不茍的工序、精湛的技術(shù)、專注的追求、精益求精的精神，是我們今天所倡導(dǎo)的“工匠精神”③無(wú)數(shù)巨匠一生默默無(wú)聞，遠(yuǎn)離名利場(chǎng)，只為了完成一件作品，辦好一件事情④古人對(duì)事物的創(chuàng)造，往往匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成A．①③②④B．①④③②C．②①④③D．②④③①答案：B本題考查學(xué)生排列句序的能力。此類題目主要考查考生理解句子和運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對(duì)于句意的理解，要結(jié)合具體語(yǔ)境理解關(guān)鍵語(yǔ)句的意思。首句是總起句，縱觀五個(gè)句子，只有①是總起，且“細(xì)活”“靚湯”呼應(yīng)后一句“很多事急不得”，②的主語(yǔ)是“精神”，③的主語(yǔ)是“巨匠”，④的主語(yǔ)是“古人”，都不能與“很多事”銜接，排除CD；③④都是列舉古人事例，應(yīng)放在中間兩空；②則是總結(jié)“工匠精神”的內(nèi)涵，是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的收束，應(yīng)放在語(yǔ)段末尾，排除A。故選B。小提示：解答語(yǔ)句排序題，首先要分析判斷哪兩、三個(gè)句子是不能分開的，要抱成一團(tuán)的；然后再看“團(tuán)”與“團(tuán)”之間存在怎樣的先后順序；要看語(yǔ)句的表達(dá)是否合乎規(guī)范，語(yǔ)意是否明確；排列語(yǔ)句順序的時(shí)候，還要做到詞序恰當(dāng)，詞句之間關(guān)聯(lián)、照應(yīng)恰當(dāng)，進(jìn)而看語(yǔ)句與所在語(yǔ)境是否協(xié)調(diào)。把握了以上幾點(diǎn)，解起題來(lái)就得心應(yīng)手、游刃有余了。9、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．芣苢（fúyǐ）

薄言（báo）

掇拾（duō）

輟學(xué)（chuò）B．捋袖子（luō）

袺之（jié）

襭之（xié）

采擷（xié）C．陰霪（yín）

場(chǎng)圃（pǔ）

村酤（gǔ）

牛牯（gǔ）D．炊餅（chuī）

了事（liǎo）

閉廩（lín）

凜冽（lǐn）答案：B本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。本題中，A項(xiàng)，薄，bó；C項(xiàng)，酤，gū；D項(xiàng)，廩，lǐn。故選B。10、下面對(duì)

《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文以事寫人，使讀者清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路，還了解了他作為一位科學(xué)家的精神品格。B．《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》所報(bào)道的模范人物張秉貴沒有感天動(dòng)地的宏偉業(yè)績(jī)或英雄行為，作者在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)，給我們塑造出一位鮮活的勞動(dòng)模范。C．《“探界者”鐘揚(yáng)》記述別人對(duì)鐘揚(yáng)的印象及回憶，通過(guò)多視角再現(xiàn)鐘揚(yáng)的形象，展現(xiàn)的人物形象不僅全面系統(tǒng)，客觀真實(shí)，而且感人至深。D．三篇文章選取了不同時(shí)代、不同領(lǐng)域的勞動(dòng)者作為報(bào)道對(duì)象，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。答案：B本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B項(xiàng)，“作者在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)之上適當(dāng)虛構(gòu)”錯(cuò)誤，對(duì)張秉貴的報(bào)道沒有虛構(gòu)。通過(guò)語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作等描寫，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的、日常生活中的張秉貴。通過(guò)人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細(xì)節(jié)描寫等，讓讀者真實(shí)地感受到了張秉貴體貼入微的服務(wù)態(tài)度。還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來(lái)買糖，張秉貴并沒有因?yàn)轭櫩偷膽B(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務(wù)，最后終于感動(dòng)了顧客，使其和張秉貴說(shuō)明了自己生氣的緣由。通過(guò)這個(gè)氣呼呼的女顧客來(lái)買糖，張秉貴這樣一種耐心，細(xì)心的態(tài)度，我們又進(jìn)一步看到了張秉貴全心全意為人民服務(wù)的真心。故選B。課內(nèi)閱讀11、袁隆平和鐘揚(yáng)都是在科學(xué)界很有影響的人物，可寫的材料很多，兩篇通訊是如何選材、組材的？答案：【示例】（1）袁隆平作為國(guó)家首屆最高科技獎(jiǎng)獲得者，他的成就主要是成功培育雜交水稻，這是人物事跡的核心內(nèi)容。作者以事寫人，以追述雜交水稻研究過(guò)程作為貫穿全篇的線索組織材料，依序?qū)懗隽似渲械囊粋€(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻”的雜種第一代——研究水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用——尋找與發(fā)現(xiàn)水稻天然雄性不孕株——研究證明培育雜交水稻切實(shí)可行——研究成功兩系雜交稻——從國(guó)內(nèi)到國(guó)際引種推廣雜交水稻——培育超級(jí)稻成果世界領(lǐng)先——引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。這樣使讀者清晰地了解了袁隆平的科學(xué)探索之路，還理解了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的精神品格。（2）選取典型事跡，全方位展現(xiàn)人物的風(fēng)采?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》一文，開篇揭示了鐘揚(yáng)的多重身份：植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家等，再以五個(gè)部分各有側(cè)重地選取典型事跡，展現(xiàn)鐘揚(yáng)的精神品格。如“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”部分中，選取了鐘揚(yáng)承擔(dān)上海自然博物館圖文寫作工作，撰寫、翻譯，審?？破罩鳎瑸橹行W(xué)生義務(wù)進(jìn)行形式多樣的科普等多方面的典型事跡，表現(xiàn)鐘揚(yáng)對(duì)科普工作的奉獻(xiàn)。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容分析文章敘事特點(diǎn)的能力?！断部吹据那е乩恕浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》寫了哪7件事，分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)①2001年春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）②1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）

③1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）

④1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1993年袁隆平要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）

⑥1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國(guó)糧食大幅度增產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)）

⑦袁隆平的兩個(gè)心愿，要引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。（矢志為中國(guó)和世界人民作貢獻(xiàn)）

這篇人物通訊敘事時(shí)按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。

以記敘為主，夾以描寫、議論、說(shuō)明，形式活潑。

貫穿全文的中心線索是課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國(guó)率先在世界上實(shí)現(xiàn)“超級(jí)稻”的目標(biāo)，而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題也具有重大意義?！北酒ㄓ嵢娴赜洈⒘私艹龅氖澜缂?jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果，他志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔的意志，值得我們好好學(xué)習(xí)?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》一文從植物學(xué)家、科普方面，通過(guò)鐘揚(yáng)的典型事例，也就是他少年時(shí)的經(jīng)歷，展現(xiàn)他工作后的多方面的付出。表現(xiàn)了他為我們國(guó)家的科研事業(yè)而不畏辛勞、不斷努力、無(wú)私忘我奉獻(xiàn)的精神。鐘揚(yáng)生前是研究生院院長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。他在學(xué)術(shù)上的成就是有著巨大貢獻(xiàn)的，所以被寫進(jìn)了教科書內(nèi)。開篇以擬南芥在植物學(xué)界的重要性出發(fā)，自然引出青藏高原上擬南芥的發(fā)現(xiàn)者鐘揚(yáng)，并進(jìn)一步介紹了他的身份，概括了他的貢獻(xiàn)和非凡的人生歷程。開篇切入自然，感染力強(qiáng)，容易吸引讀者。“達(dá)人”在網(wǎng)絡(luò)中是指在某一領(lǐng)域非常專業(yè)，

出類拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指鐘揚(yáng)不但在種子采集和研究領(lǐng)域達(dá)到了空前的高度，而且主動(dòng)承擔(dān)了該領(lǐng)域的科普工作，讓更多的中小學(xué)生了解種子知識(shí)，對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生興趣?！短浇缯哏姄P(yáng)》主要寫的事件有科學(xué)家鐘揚(yáng)獻(xiàn)身種子事業(yè)，鐘揚(yáng)普及科學(xué)知識(shí)，鐘揚(yáng)培養(yǎng)學(xué)生。文章通過(guò)鐘揚(yáng)的典型事例，展現(xiàn)他工作后的多方面的付出。表現(xiàn)了他為我們國(guó)家的科研事業(yè)而不畏辛勞、不斷努力、無(wú)私忘我奉獻(xiàn)的精神。通讀本文，鐘揚(yáng)“探界”事情包含以下8方面，內(nèi)容豐富，充分表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的人格魅力：1

.學(xué)習(xí)專業(yè)探界，學(xué)習(xí)無(wú)線電專業(yè)的他對(duì)植物學(xué)發(fā)生了濃厚興趣。2

.工作探界，33歲的鐘揚(yáng)放棄武漢植物研究所副所長(zhǎng)，去上海當(dāng)一名高校教師。3

.地域探界，本來(lái)在復(fù)旦大學(xué)的鐘揚(yáng)卻主動(dòng)到氣候惡劣的青藏高原去采集種子。4

.身份探界，擔(dān)任教師、科研者同時(shí)，2009年鐘揚(yáng)成為中組部援藏干部。5

.愛好探界，鐘揚(yáng)做了大量科普工作。6

.教學(xué)探界，鐘揚(yáng)“接盤”各類“流落街頭”、提出轉(zhuǎn)導(dǎo)師的研究生。7

.教學(xué)探界，鐘揚(yáng)招收底子薄、知識(shí)基礎(chǔ)差的少數(shù)民族研究生。8

.生命探界，勇做犧牲自我的先鋒者，為后人成功奠定基礎(chǔ)。12、閱讀下面文段，并分析文段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？受到愛戴和尊重在柜臺(tái)里，他三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有時(shí)連上樓還要扶著墻。當(dāng)他累得額頭滲滿汗珠，顧客就按住秤盤說(shuō)：“老同志，您先擦擦汗！”（《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》）

答案：運(yùn)用側(cè)面描寫和語(yǔ)言描寫，寫出了人人平等、互相關(guān)愛的良好社會(huì)風(fēng)氣。細(xì)節(jié)描寫，通過(guò)在柜臺(tái)里和下班后的不同表現(xiàn)，寫出了張秉貴工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，表現(xiàn)了他的“一團(tuán)火”精神。此題考查把握塑造人物形象手法的能力。首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。文章題為“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”，選段是文章的第八個(gè)場(chǎng)景。在柜臺(tái)里，他“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，晚上下班后，他“感到有些支持不住，有時(shí)連上樓還要扶著墻”這些都是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了張師傅一心撲在工作上的敬業(yè)精神。當(dāng)他累得“額頭滲滿汗珠”這也是細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了張師傅對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。顧客按住秤盤說(shuō)：“老同志，您先擦擦汗！”這是語(yǔ)言描寫，也是側(cè)面描寫，體現(xiàn)了張師傅關(guān)愛顧客，顧客關(guān)愛張師傅這種互相關(guān)愛的良好社會(huì)風(fēng)氣。13、文中“工匠精神”的含義有哪些？答案：將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命的極致追求，專注，物我兩忘的境界，格物致知、正心誠(chéng)意、技近乎道的信念。本題考查的是理解文本中的概念的含義能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題和研讀文本內(nèi)容，認(rèn)真在文本中進(jìn)行檢索所要理解的概念的含義。例如本題就要重點(diǎn)從文本第四段中去篩選，工匠精神的真正的內(nèi)含：有人說(shuō)，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出;沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。以上文本內(nèi)容是理解工匠精神的關(guān)鍵。小提示：理解文本中概念的含義的試題，要注意不要從概念的表層意思去理解，要注意結(jié)合文本的具體內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘概念的含義，要從深層次體現(xiàn)概念的現(xiàn)實(shí)意義。這類試題答題的時(shí)候要注意扣住原文進(jìn)行篩選文句。14、—篇好的通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見其人、如聞其聲的效果?！断部吹据那е乩恕浭讓脟?guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》的作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？答案：①細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來(lái)龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”中，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。這段文字描寫了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡。②選取具體、典型的事例。本題考查學(xué)生分析文本寫作技巧的能力。本文要求考生分析作者是如何使袁隆平“立”在我們面前的，也就是問(wèn)作者運(yùn)用了什么寫作手法或技巧去全方位塑造袁隆平這一形象。仔細(xì)閱讀文本，不難發(fā)現(xiàn)，作者寫這位科學(xué)家時(shí)常常會(huì)抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，比如，寫他觀察植株有新的發(fā)現(xiàn)時(shí)，“袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來(lái)”，“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出來(lái)”，這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)一個(gè)普通的“農(nóng)民”形象，也表現(xiàn)了他作為農(nóng)業(yè)科學(xué)家有新的發(fā)現(xiàn)和收獲時(shí)的激動(dòng)之情，植株上的小發(fā)現(xiàn)意味著科學(xué)研究的重大突破，這種平凡普通和偉大卓絕的貢獻(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。另外，本文在寫袁隆平時(shí)不是單純的介紹其工作過(guò)程、方法和成就，而是選擇能表現(xiàn)他進(jìn)田間進(jìn)行科學(xué)研究的具體事情，比如寫他1960年7月的一天，下課鈴聲響過(guò)之后，他去田間觀察，發(fā)現(xiàn)一株與眾不同的植株后的激動(dòng)與喜悅。作者善于選取具體、典型的事例來(lái)表現(xiàn)袁隆平的科研精神和突出貢獻(xiàn)。15、前人說(shuō)此詩(shī)，“自然生其氣象”。那么，這首詩(shī)描繪了什么樣的景象？答案：詩(shī)中沒有直接寫采芣苢的人，但讀來(lái)卻讓人眼前出現(xiàn)了三三兩兩、三五成群的女子，她們于平原曠野、你追我趕、群歌互答的歡快勞動(dòng)的場(chǎng)景。幾個(gè)動(dòng)詞，把她們歡快的心情、收獲的喜悅伴著音樂節(jié)奏傳達(dá)了出來(lái)。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“前人說(shuō)此詩(shī)，‘自然生其氣象’。那么，這首詩(shī)描繪了什么樣的景象”，這是針對(duì)全篇設(shè)題，然后結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋以及形式上的特點(diǎn)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容?！镀]苢》這首詩(shī)采用了重章疊句的形式，全詩(shī)三章，每章四句，在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又生動(dòng)地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過(guò)程，所以本詩(shī)中雖然沒有直接寫人，但是這些動(dòng)詞卻能讓人眼前出現(xiàn)三三兩兩、三五成群的女子，并且把她們歡快的心情、收獲的喜悅表達(dá)出來(lái)。16、角度的選擇對(duì)新聞評(píng)論非常重要。面對(duì)某個(gè)事實(shí)或問(wèn)題，評(píng)論的角度不同，文章面貌往往迥異。思考《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》在選擇評(píng)論角度方面的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，從本單元的人物通訊中任選一篇，基于其呈現(xiàn)的事實(shí)，考慮可以從哪些角度進(jìn)行評(píng)論。答案：【示例】（1）《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》評(píng)論角度方面的特點(diǎn)《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是從時(shí)代品質(zhì)需要工匠精神的角度來(lái)評(píng)論的，這一話題關(guān)乎企業(yè)活力、社會(huì)風(fēng)氣，乃至國(guó)家命運(yùn)，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。旨在引導(dǎo)人們堅(jiān)守工匠精神，“擦亮愛崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂”。這也體現(xiàn)了評(píng)論的深化作用，將“工匠精神”深化為一種時(shí)代精神。評(píng)論的末尾“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”“工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道”體現(xiàn)了評(píng)論的指導(dǎo)性。-（2）《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》評(píng)論角度《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》介紹了勞動(dòng)模范張秉貴的先進(jìn)事跡。新聞事實(shí)表現(xiàn)出的主旨是“在平凡的勞動(dòng)崗位上作出不平凡的貢獻(xiàn)”。張秉貴是北京市百貨大樓糖果柜的售貨員，他立足本職工作，用“一抓準(zhǔn)”“一口清”的過(guò)硬技術(shù)與熱情、無(wú)微不至的服務(wù)贏得了顧客的好評(píng)。這一事跡報(bào)道帶有明顯的時(shí)代印跡，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)背景下，市場(chǎng)物質(zhì)供應(yīng)比較緊張，商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域仍存在較多的矛盾。而張秉貴的不平凡之處恰恰在于他能用技藝與熱忱成為商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的一道風(fēng)景，這在當(dāng)時(shí)具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。他“態(tài)度總是那么和藹可親”，用一團(tuán)火的精神溫暖無(wú)數(shù)顧客，體現(xiàn)了他全心全意為人民服務(wù)的精神。文章寫人們?cè)趥黜瀼埍F職業(yè)精神的同時(shí)，也用同樣的溫暖關(guān)懷著張秉貴，寫出了人人平等、互相關(guān)愛的良好社會(huì)風(fēng)氣，起到了深化作用。用一系列平凡感人的事例，著重表現(xiàn)“一個(gè)人所能做到的”，突出了張秉貴作為勞動(dòng)模范的現(xiàn)實(shí)意義，具有指導(dǎo)性。本題考查對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。本題立足于課內(nèi)，首先要回答《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇課文在選擇評(píng)論角度方面的特點(diǎn)，那就是從時(shí)代品質(zhì)需要工匠精神的角度來(lái)評(píng)論，這一特點(diǎn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)性。然后結(jié)合這一點(diǎn)在本單元的人物通訊當(dāng)中隨意選一篇，根據(jù)報(bào)道的內(nèi)容，選擇一個(gè)角度來(lái)評(píng)論其對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性。比如《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文，可以評(píng)論袁隆平艱苦奮斗、勇于創(chuàng)造的精神品質(zhì)在那個(gè)年代具有典型意義和引領(lǐng)作用，也可以評(píng)論袁隆平腳踏實(shí)地、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木袼w現(xiàn)出的主流意識(shí)。17、《工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》作者主要運(yùn)用了什么方法來(lái)論述自己的觀點(diǎn)？答案：道理論證。作者引用企業(yè)家。作家和普通人的話，加以分析論證，論述我們的時(shí)代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會(huì)的品格和國(guó)家的形象。如引用《說(shuō)文解字》的觀點(diǎn)，點(diǎn)出了什么是工匠精神；接著從正反兩個(gè)方面分別論證了工匠精神的內(nèi)涵。本題考查掌握論證方法的能力?！皩a(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”等是引用論證和道理論證，論述我們的時(shí)代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會(huì)的品格和國(guó)家的形象。引用“《說(shuō)文》里記載：‘匠，木工也?！钡挠^點(diǎn)，點(diǎn)出了什么是工匠精神?！暗拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠(chéng)意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”運(yùn)用正反對(duì)比論證，論證了工匠精神的內(nèi)涵。18、你覺得這首詩(shī)描寫的是什么？要表達(dá)一個(gè)什么主題？答案：這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過(guò)程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)歌反復(fù)地描寫勞動(dòng)的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“你覺得這首詩(shī)描寫的是什么？要表達(dá)一個(gè)什么主題”，這是針對(duì)全篇設(shè)題，然后要抓住詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋、詩(shī)中的意象以及直接流露情感的詞語(yǔ)來(lái)分析。本詩(shī)在形式上具有重章疊句的特點(diǎn)，通過(guò)詩(shī)中的動(dòng)詞可以看出，這是描寫人們采芣苢的過(guò)程。并且在不斷的重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、回環(huán)反復(fù)的音樂感，傳達(dá)出全詩(shī)歡快的節(jié)奏。同時(shí)六個(gè)動(dòng)詞的變化，又生動(dòng)地表現(xiàn)了越采越多直至滿載而歸的過(guò)程。所以這是一首勞動(dòng)的歡歌，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。小提示：古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象