湖南省職高對(duì)口高考模擬試題六

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（命題人：陳民福考試范圍：教導(dǎo)學(xué)與設(shè)計(jì)學(xué)

考試時(shí)光：90分鐘滿分：205分）：

一．單項(xiàng)挑選題（每題2分，共40分）

1.提出活教導(dǎo)理論的兒童教導(dǎo)家是（）

A．蒙臺(tái)梭利

B．福祿培爾

C．陳鶴琴

D．陶行知

2．促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的首要條件是()。

A．良好的智力品質(zhì)

B．良好的道德素養(yǎng)

C．良好的身體素養(yǎng)

D．良好的共性品質(zhì)

3．下列行為中不屬于嬰兒喂養(yǎng)的要求是（）班級(jí)：姓名：

A．母乳與乳類食物結(jié)合喂養(yǎng)B．準(zhǔn)時(shí)添加輔食

C．養(yǎng)分搭協(xié)作理，并做細(xì)、軟、爛D．單獨(dú)烹調(diào)，做到色、香、味俱全

4、幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容不包括（）

A．體育嬉戲B．基本動(dòng)作練習(xí)C．基本體操D．體育技巧訓(xùn)練

5、老師是幼兒學(xué)習(xí)的（）

A.照料者

B.支持者

C.監(jiān)督者

D.中介者

6．下列課程評(píng)價(jià)觀中，正確的是（）A．老師既是被評(píng)價(jià)者，又是評(píng)價(jià)者

B．評(píng)價(jià)中要對(duì)幼兒舉行互相比較，這樣才干體現(xiàn)個(gè)體差異

C．幼兒缺乏自我評(píng)價(jià)的能力，所以評(píng)價(jià)中不能接納幼兒的看法

D．評(píng)價(jià)的主要目的就是為學(xué)校選拔優(yōu)秀的同學(xué)

7．“在生活情境中對(duì)事物舉行分類、排序、感知集合、數(shù)數(shù)、比較數(shù)的大小”這一內(nèi)容屬于A．語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容B．科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容C．健康領(lǐng)域內(nèi)容D．藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容A．體育嬉戲B．音樂嬉戲

C．智力嬉戲D．積木嬉戲

8．下列嬉戲類別中不屬于制造性嬉戲的是（）

A．角色嬉戲B．結(jié)構(gòu)嬉戲C．表演嬉戲D．體育嬉戲

9．不屬于幼兒園教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的差別的是（）

A．幼兒園主導(dǎo)活動(dòng)是嬉戲，而學(xué)校生主導(dǎo)活動(dòng)是上課

B．幼兒園的生活節(jié)奏與管理寬裕，學(xué)校生的生活則迅速而緊急

C．幼兒園師生關(guān)系關(guān)系密切，而學(xué)校師生關(guān)系較為稀薄

D．社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求相對(duì)詳細(xì)和嚴(yán)格，而對(duì)學(xué)校生的要求較為寬裕

10．下列關(guān)于家長(zhǎng)小學(xué)的教導(dǎo)作用，錯(cuò)誤的是（）

A．傳授科學(xué)教導(dǎo)學(xué)問(wèn)，協(xié)助家長(zhǎng)提高育兒的水平；

B．協(xié)助家長(zhǎng)理解和接受主流的學(xué)前教導(dǎo)價(jià)值觀；

C．協(xié)助家長(zhǎng)對(duì)不合理、片面的學(xué)前教導(dǎo)能作出自立而正確的評(píng)價(jià)，并以主動(dòng)回避或反駁；

D．協(xié)助幼兒園提前教授學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)將來(lái)的學(xué)校教導(dǎo)。

11．下列屬于幼兒制造性嬉戲的是

A．智力嬉戲B．音樂嬉戲C體育嬉戲D．表演嬉戲

12．幾名幼兒在沙堆前玩嬉戲，可能有言語(yǔ)溝通，但各人有各人的意圖，這屬于

A．孤單嬉戲B．平行嬉戲C聯(lián)合嬉戲D．合作嬉戲

13．“今日在嬉戲中你做了什么，是怎么做的?”由此問(wèn)題引發(fā)的嬉戲評(píng)價(jià)方式是

A．反映式評(píng)價(jià)B．情感式評(píng)價(jià)

C．參加式評(píng)價(jià)D．交往式評(píng)價(jià)

14．某幼兒園充分利用門前、樓道設(shè)立活動(dòng)區(qū)，其主要依據(jù)是

A．幼兒年齡特點(diǎn)B．教導(dǎo)功能與特點(diǎn)

C．場(chǎng)地大小、設(shè)備多少D．給予環(huán)境一定的自制因素

15、最大優(yōu)點(diǎn)在于幼兒是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)辦法是

A、口授法

B、直觀法

C、實(shí)踐法

D、談話法

16、在教學(xué)過(guò)程中，老師向幼兒出示事先預(yù)備好的繪畫、紙紅、泥工樣品等，供幼兒觀看仿照、

學(xué)習(xí)，這種辦法是

A、示范法

B、范例法

C、敘述法

D、嬉戲法

17、“一個(gè)正方形能不能變成四個(gè)科形？怎樣做？能變成什么圖形？小伴侶試一試，做一做”此例采納的辦法是

A、觀看法

B、觀賞法

C、表達(dá)法

D、操作法

18、老師讓幼兒將皮球放水入水池中，看看皮球會(huì)怎樣，允許幼兒用手去按球，將皮球按到水底，看看會(huì)浮現(xiàn)什么現(xiàn)象，手有什么感覺，這主要實(shí)行的辦法是

A、敘述法

B、觀看法

C、練習(xí)法

D、描述法

19、把腿當(dāng)成門，把手當(dāng)成小狗，用“大門關(guān)上，小狗看家”來(lái)規(guī)范幼兒的坐姿，運(yùn)用的組織技能類型是

A、管理性組織

B、指導(dǎo)性組織

C、誘導(dǎo)性組織

D、自發(fā)性組織

20、老師把一只小白兔帶進(jìn)教室，讓幼兒觀看其形狀特征，運(yùn)用了

A、聲像演示

B、圖片演示

C、實(shí)物演示

D、運(yùn)作演示

二．多項(xiàng)挑選題（每題3分，共15分）

1．下列嬉戲類別中屬于制造性嬉戲的是（）

A．角色嬉戲B．結(jié)構(gòu)嬉戲C．表演嬉戲D．體育嬉戲

2．“幼兒美育”實(shí)施應(yīng)當(dāng)注重的問(wèn)題：（）

A、面對(duì)全體

B、培養(yǎng)健全的人格

C、學(xué)會(huì)基本的技能技巧

D、重視想象力和制造力的培養(yǎng)

3．幼兒老師職業(yè)的角色特點(diǎn)有（）

A、老師是幼兒生活的照料者

B、老師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者

C、老師是幼兒與社會(huì)交流的中介者

D、老師是幼兒初步學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的引路人4．制定幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)有（）A、依照相關(guān)的政策規(guī)矩B、反映社會(huì)的要求

C、遵循教導(dǎo)的總目標(biāo)

D、符合幼兒生理、心理進(jìn)展的需要

5．幼兒園課程實(shí)施的詳細(xì)途徑有（）A．幼兒園教學(xué)活動(dòng)B．幼兒園嬉戲活動(dòng)

C．幼兒園日常生活活動(dòng)D．幼兒園節(jié)日消遣活動(dòng)與勞動(dòng)活動(dòng)

三．填空題（每題1分，共10分）

1.幼兒園和其他特地幼兒教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教導(dǎo)是狹

義的幼兒教導(dǎo)。

2.創(chuàng)立生活教導(dǎo)理論和教、學(xué)、做合一的教學(xué)方

法的教導(dǎo)家是陶行知。

3.有規(guī)章嬉戲的核心是規(guī)章。

4.我國(guó)托幼園所教導(dǎo)工作的基本原則是保教結(jié)

合。

5.老師和幼兒一起布置“春天主題墻”，教師貫徹

的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是幼兒參加原則。

6.“拔蘿卜”嬉戲?qū)儆诒硌萱覒颉?．老師和幼兒圍繞某一問(wèn)題或主題，自由地發(fā)表自己主意，表達(dá)自己的感觸和體驗(yàn)，互相溝通、互相學(xué)習(xí)的辦法是談話法。

8．老師教學(xué)時(shí)保證幼兒充分地活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)展,此老師貫徹教學(xué)原則是活動(dòng)性原則。

9.幼兒進(jìn)餐、飲水、睡眠、洗、入廁、入園和離園、過(guò)渡活動(dòng)和自由活動(dòng)等屬于日常生活活動(dòng)。

10．幼兒園課程以讓幼兒獲得直接閱歷為基礎(chǔ)。

四.簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）

1.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教導(dǎo)的總目標(biāo)。

―――對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面進(jìn)展的教導(dǎo)，促進(jìn)其身心和睦進(jìn)展。

2．簡(jiǎn)述幼兒老師的專業(yè)素質(zhì)。

―――（一）事業(yè)心：(1)熱愛幼兒教導(dǎo)事業(yè)；(2)熱愛幼兒對(duì)幼兒的愛是理智的愛（教導(dǎo)愛），這就意味著老師要愛幼兒，對(duì)待幼兒態(tài)度溫柔、寬容、不偏愛、敬重幼兒的人格，庇護(hù)幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的教師，也做幼兒的伴侶。

（二）具有健康的身心素養(yǎng)

(1)健康的身體是搞好幼兒教導(dǎo)工作的重要保證；

(2)老師的心理素養(yǎng)影響幼兒的共性品質(zhì)形成。必需加強(qiáng)身心修養(yǎng)

（三）具有較為扎實(shí)的教導(dǎo)和文化科學(xué)學(xué)問(wèn)(1)必需了解和把握幼兒教導(dǎo)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和幼兒教導(dǎo)進(jìn)展動(dòng)向與最新討論成績(jī)，樹立正確的教導(dǎo)觀、兒童觀；

(2)需要有比較廣大的多學(xué)科學(xué)問(wèn)和教導(dǎo)藝術(shù)，才干滿足幼兒進(jìn)展的需要，才干勝任幼兒園工作。

（四）具有多方面的能力素養(yǎng)

A觀看和了解幼兒的能力

B組織管理班級(jí)的能力

C交流的能力：老師的交流能力主要包括老師與幼兒、老師與家長(zhǎng)的交流能力和促進(jìn)幼兒之間互相交流的能力。(1)老師與幼兒的交流(2)老師與家長(zhǎng)的交流

D教導(dǎo)監(jiān)控能力，它包括：①方案與預(yù)備②反饋與評(píng)價(jià)③控制與調(diào)整④反思與校正E教導(dǎo)討論能力。

3．組織幼兒勞動(dòng)要注重哪幾點(diǎn)？

―――（一）明確幼兒勞動(dòng)的目的要求

（二）為幼兒勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)相宜的條件

（三）科學(xué)支配幼兒勞動(dòng)內(nèi)容

（四）勞動(dòng)形式多樣化、好玩味性

（五）重視勞動(dòng)過(guò)程中的平安和衛(wèi)生

4.簡(jiǎn)述幼小連接工作的主要內(nèi)容。

――－(一)培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)校生活的熱愛和憧憬;

(二)培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)性;

A培養(yǎng)主動(dòng)性

B培養(yǎng)自立性

C進(jìn)展人的交往能力

D培養(yǎng)幼兒的規(guī)章意識(shí)和任務(wù)意識(shí)

(三)協(xié)助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)預(yù)備

A培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（家園合作，嚴(yán)格全都）

B培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)（學(xué)習(xí)愛好、樂觀性、意志、自信念等）

C豐盛感知閱歷，進(jìn)展基本能力（反駁重學(xué)問(wèn)輕思維能力的培養(yǎng)）

五.案例分析題（每小題15分,共45分）

1．有一位實(shí)習(xí)教師，在給小班幼兒上課時(shí)，教幼兒熟悉“1”和“許多”，講了很久，幼兒還是沒有一點(diǎn)愛好，根本就沒有看黑板，在做小動(dòng)作，

講小話，教學(xué)效果很差。請(qǐng)用有關(guān)教導(dǎo)或教學(xué)原則分析這是為什么？你如何去教，請(qǐng)寫出教學(xué)過(guò)程。

―――答：（1）這位實(shí)習(xí)教師上課僅憑一張嘴，靠敘述講解法來(lái)教授幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，教學(xué)過(guò)程沒有使用直觀教具，也沒有開展好玩的操作活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)，沒有充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。因此，她違反了教導(dǎo)的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原

（2）我的教法與過(guò)程如下：

A.數(shù)學(xué)操作活動(dòng)：發(fā)給每個(gè)幼兒一盒鉛筆，讓幼兒倒在桌面上，一支一支地?cái)?shù)。然后，告知幼兒：“一支一支的鉛筆合起來(lái)就是許多鉛筆，許多鉛筆可以分成一支一支的鉛筆?！?/p>

B.小兔子拔蘿卜嬉戲：發(fā)給幼兒頭飾，打扮小兔子，教師飾演兔媽媽，到地里去拔蘿卜，每人拔一個(gè)蘿卜，放到兔媽媽的籃子里。然后大家數(shù)一數(shù)。結(jié)果，教師籃子里就有許多個(gè)蘿卜了，然后大家把籃子里的蘿卜一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái)，去洗整潔，再一個(gè)一個(gè)地放到兔媽媽的籃子里。最后，小結(jié)：一個(gè)一個(gè)蘿卜合起來(lái)就是許多蘿卜，許多

蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜。

2．一個(gè)小女孩對(duì)皮球?yàn)槭裁茨芘牡木売勺隽舜竽懙牟孪耄?/p>

說(shuō)是打所筒的彈簧打進(jìn)了皮球，所以皮球就能拍。陳教師對(duì)此，找來(lái)打所筒，要這個(gè)小女孩對(duì)著自己的手心打氣，看看打進(jìn)去的是彈射還是空氣。然后再對(duì)癟癟的皮球打氣。最后，這個(gè)小女孩最終確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。請(qǐng)分析：

（1）陳教師在這一過(guò)程運(yùn)用了什么教學(xué)辦法？

（2）運(yùn)用此教學(xué)辦法時(shí)，應(yīng)注重哪些事項(xiàng)？

答：（1）試驗(yàn)法。

（2）運(yùn)用這一教學(xué)辦法，要注重以下幾點(diǎn)：

①要注重試驗(yàn)的平安性；②老師要預(yù)先操作試驗(yàn)，保證勝利的試驗(yàn)指導(dǎo)；③試驗(yàn)強(qiáng)調(diào)幼兒親手動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒尋覓、歸納試驗(yàn)結(jié)果。

3．在小班幼兒玩“醫(yī)院”角色嬉戲中，大家都

爭(zhēng)著當(dāng)醫(yī)生，用筷子給“病人”打針，口里還不斷地說(shuō)“不痛，寶寶不哭，但嬉戲沒有“病人”，活動(dòng)無(wú)法舉行下去。請(qǐng)分析：

（1）這一嬉戲?qū)儆谑裁搭愋偷逆覒颍?/p>

（2

（3）請(qǐng)寫出你指導(dǎo)把這一嬉戲玩下去的思路。答：

（1

（2）指導(dǎo)這一類嬉戲的要求是：

①豐盛幼兒的生活閱歷

②加強(qiáng)對(duì)嬉戲過(guò)程的詳細(xì)指導(dǎo)。對(duì)于小班的要求：A應(yīng)著重增加他們的角色意識(shí)。

B．對(duì)于中班的要求：應(yīng)注意嬉戲中幼兒交往能力的進(jìn)展。C．對(duì)于大班的要求：應(yīng)注意鼓舞幼兒對(duì)嬉戲材料的想象與使用，以物代物，一物多用，進(jìn)展想象力和制造性

（3）詳細(xì)指導(dǎo)這一嬉戲玩下去的思路如下：――教師以“病人”的身份加入到幼兒的嬉戲之中，“病人”捂著肚子叫痛“哎喲，我的肚子好痛，痛死我了，醫(yī)生護(hù)士快來(lái)救救我吧！”

。

六．活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題共3小題，其中1－4題各8分，第5題53分，共85分）

1．請(qǐng)對(duì)以下活動(dòng)目標(biāo)舉行分析與評(píng)價(jià)，如有不合適，請(qǐng)補(bǔ)充或修改。

中班閱讀活動(dòng)“我喜愛?的書”活動(dòng)目標(biāo)：

1．在看看、講講的溝通活動(dòng)中，豐盛與閱讀有關(guān)的閱歷；

2．體驗(yàn)在閱讀中發(fā)覺的歡樂，激發(fā)閱讀的愛好。

分析評(píng)價(jià)：

A、該目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng)，不詳細(xì)，不具有可

操作性。

B、其中“有關(guān)閱歷”也表述不明，而且目標(biāo)

顯和容易。

C、活動(dòng)的主題為“我喜愛?的書”，但是在目標(biāo)

中并沒有任何體現(xiàn)。該目標(biāo)缺乏針對(duì)性，適用范圍過(guò)于廣泛。(目標(biāo)主題不突出)

補(bǔ)充或修改為：

（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動(dòng)中，挑選一本最喜愛?的圖書；

（2）在集體閱讀的氛圍中，主動(dòng)表達(dá)自己的閱讀內(nèi)容和感觸；

（3）在閱讀中發(fā)覺新奇、好玩的事物，提高閱讀愛好。

2．開頭部分的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，導(dǎo)入活動(dòng)的方式有無(wú)數(shù)，請(qǐng)寫出下列活動(dòng)主題兩種以上活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃的導(dǎo)入部分。（10分）

《漂亮的蝴蝶》（小班美術(shù)活動(dòng)）

（1）直觀導(dǎo)入：“小伴侶們，今日，我們班上來(lái)了一位小客人，你們知道它是誰(shuí)嗎？”“現(xiàn)在，我把它請(qǐng)出來(lái)，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀看，你們想不想畫一只漂亮的蝴蝶？

（2）談話導(dǎo)入：“瞧，花園里的蝴蝶好美麗喲，美麗的蝴蝶正在翩翩起舞，她們忙著采花粉呢！小伴侶，你們想不想和教師一起做幾只美麗的蝴蝶呢？”

（3）作品導(dǎo)入：以猜謎的形式來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

A組織幼兒猜謎語(yǔ)“頭上兩根須，身穿彩花衣；飄舞花叢中，歡樂又漂亮?！?/p>

B小伴侶，你們想不想畫一畫美麗的蝴蝶呢？

幼兒美術(shù)教案：大班美術(shù)《漂亮的蝴蝶》教學(xué)設(shè)

計(jì)

活動(dòng)名稱：漂亮的蝴蝶（撕貼畫）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)折紙、撕紙、粘貼活動(dòng)的樂趣

2、感觸春天的氣息，蝴蝶飄舞

活動(dòng)預(yù)備：

1、一幅撕貼好的蝴蝶圖

2、六張畫好底色的大背景圖、各種彩紙、膠水、油畫棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示蝴蝶圖，引起幼兒參與活動(dòng)的愛好

師：春天來(lái)了，蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小伴侶做好伴侶，你們?cè)覆豢弦獍。?/p>

師：可是，豆豆班的小伴侶這么多，蝴蝶姑娘惟獨(dú)這么幾只，不夠和你們一對(duì)一交伴侶，那怎么辦呢？

師：真聰慧，我們現(xiàn)在就來(lái)做蝴蝶。

2、老師示范折、撕蝴蝶，再將蝴蝶貼在背景圖

上

（1）老師一邊示范，一邊講解

（2）可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同外形的的小洞洞，美化蝴蝶

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新。蝴蝶的翅膀可以和教師的不一樣。

（1）幼兒跟著教師先撕一只蝴蝶媽媽，貼在大背景圖上

（2）幼兒自立撕一只蝴蝶寶寶，貼在大背景圖上

（3）畫上蝴蝶的觸角，還可以在翅膀上畫一些花紋

4、引導(dǎo)幼兒觀賞自己的作品，點(diǎn)評(píng)作品，感觸集體創(chuàng)作勝利的喜悅

3、運(yùn)用講解的技能，給下列概念或內(nèi)容舉行講解。請(qǐng)寫出詳細(xì)步驟與內(nèi)容。

（1）家具：

A.提問(wèn)：小伴侶，你們家里用的、比較大的東西有哪些？家里有沒有象衣櫥、桌子、、椅子、床、沙發(fā)這樣的大件物品？

B.歸納：我們家里用的象衣櫥、桌子、椅子、床、沙發(fā)這樣的大件物品，我們把它們叫作家具。家具普通是木頭做的。

C．研究：你們家里還有哪些家具呢，說(shuō)給大家聽聽。電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)這些用電的東西算不算家具呢？

―――家庭器具,指木器,也包括炊事用具等

（2）花生：

答：A、出示花生實(shí)物；B、告知幼兒花生是一種食物，可以生吃，也可以煮著吃、榨著吃，還可用來(lái)榨油。然后，用兒歌方式講解花生的特點(diǎn)：“麻房子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子?！?/p>

4、設(shè)計(jì)在在敘述《小貓釣魚》故事前后的提問(wèn)問(wèn)題。

（1）講故事前的提問(wèn)：今日，教師要講一個(gè)故事給你們聽，你們知道小貓最喜愛?吃什么嗎？小貓吃的魚是買來(lái)的？還是自己親手釣來(lái)的呢？小貓又是如何釣到魚的呢？聽了這個(gè)故事，你就知道答案……

（1）講故事后的提問(wèn)：小貓是一個(gè)人去釣的魚嗎？它釣了幾次魚？第一次釣到魚沒有？為什么？其次次釣到魚沒有？又是為什么呢？這個(gè)故事告知我們做任何事情必需要做到什么？

5、請(qǐng)分析下列題材，推斷其適合在哪個(gè)年齡班開展散文觀賞活動(dòng)，寫出活動(dòng)方案。要求包含活動(dòng)延長(zhǎng)部分。

故事《一寸蟲》

一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。一寸蟲說(shuō)：“不能吃掉我，我很實(shí)用?！敝B說(shuō)：“你有什么用？”“我可以量東西。”一寸蟲說(shuō)?！澳悄銇?lái)量量我的尾巴吧?！敝B說(shuō)。“好??！”一寸蟲說(shuō)。一寸蟲就開頭量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。本來(lái)知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。

“那我再背你去量其他鳥吧。”知更鳥就背著一寸蟲飛走了。一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。

夜鶯看到了一寸蟲，說(shuō)：“我想讓你量量我的歌?！笨墒?，一寸蟲說(shuō)：“我只能量東西，不能量歌?！?/p>

“假如你不量我的歌，我就吃掉你?！薄昂冒?，我試試看?！庇谑?，夜鶯就開頭唱了。一寸蟲就開頭量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無(wú)影無(wú)蹤了。

寫作主題：

大班繪本——一寸蟲

杭州和諧幼兒園：胡少華

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本“一寸蟲”舉行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的愛好。

2機(jī)靈和英勇。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖片、吸管若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引題，激發(fā)愛好。

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的身高，感觸成長(zhǎng)的歡樂。

（二）你好，一寸蟲——繪本推動(dòng)。（閱讀理解活動(dòng)）

1.老師通過(guò)PPT，介紹故事仆人公

提問(wèn)：一寸有多長(zhǎng)呢？

2.PPT故事推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒猜想。

（三）初次測(cè)量，了解原有閱歷。（遷移活動(dòng)）1、請(qǐng)幼兒倆倆合作，運(yùn)用“一寸蟲”當(dāng)測(cè)量工具，測(cè)量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

2、通過(guò)PPT動(dòng)畫操作，集體驗(yàn)證測(cè)量辦法，老師容易小結(jié)。

（四）結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測(cè)量。（閱讀理解活動(dòng)）

1.出示三種鳥，猜想測(cè)量的位置。

2.提出新的要求測(cè)量，二次測(cè)量。

3.通過(guò)PPT動(dòng)畫操作，了解新的測(cè)量辦法。（五）再見，一寸蟲——感觸一寸蟲的機(jī)靈。（閱讀理解活動(dòng)）

1、聽一段柔美的音樂旋律。

提問(wèn)：森林的唱歌家夜鶯會(huì)請(qǐng)一寸蟲來(lái)量什么呢？

提問(wèn)：歌聲該怎么量？

2、繼續(xù)故事，：（借助PPT）隨著夜鶯悅耳的歌聲，一寸蟲拱起身體靜靜地，靜靜地逃走了……

（六）情感遷移，延長(zhǎng)活動(dòng)。

大班情景閱讀活動(dòng)《一寸蟲》

活動(dòng)目標(biāo)：1、和同伴一起嘗試使用容易的辦法舉行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的愛好。

2、觀賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹“一寸蟲”，引發(fā)愛好

1、問(wèn)問(wèn)幼兒身高多少，導(dǎo)入課題

2、出示圖片，說(shuō)說(shuō)故事的名字

師：高個(gè)子的大班伴侶，今日看一本書好嗎？（好）

就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。

幼：一條蟲/一寸蟲

師：對(duì)，一寸蟲，咦？聽說(shuō)過(guò)一寸蟲嗎？不知道

一寸蟲會(huì)是什么樣的呢在它身上會(huì)發(fā)生什么故事？

二、故事的觀賞與動(dòng)動(dòng)手

1、老師講故事第一段，嘗試舉行測(cè)量師：量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣？量不量？（量）這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱難哦，量錯(cuò)了就有生命危急。試試好不好？（好）你們幫它的忙試試好嗎？

幼：不可。

師：你已經(jīng)不可啦，來(lái)！大班伴侶覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信念完成的，不用不安你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信念的伴侶一塊兒好嗎？

幼兒兩個(gè)人一起量一量，老師觀看指導(dǎo)。

2、展示測(cè)量的結(jié)果

師：你們測(cè)量出來(lái)了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的？你怎么量出來(lái)的？上來(lái)試試好不好。

師：來(lái)看看，他們的6寸怎么量出來(lái)的。

老師示范，幾寸？3寸，有誰(shuí)和我一樣的？

師：哦，看來(lái)，假如你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來(lái)。

師：一寸蟲就用這個(gè)方法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)

度。繼續(xù)講故事

3、老師講故事其次段，嘗試測(cè)量

師：一寸蟲量出來(lái)了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度，順當(dāng)躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)害。它能量尺寸的本事也被大家知道了，看！還有無(wú)數(shù)鳥都來(lái)找它幫忙?。╬pt中浮現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面）

師：你熟悉這些鳥嗎？他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢？

（孩子們綻開了熱情的研究，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿）

師：假如量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪？師：還是和剛剛的伴侶一塊兒，挑選最喜愛?的一種鳥來(lái)試一試、量一量

4、展示溝通、記錄測(cè)量的結(jié)果

出示測(cè)量辦法PPT三個(gè)點(diǎn)

師：剛開頭的起點(diǎn)，其次次的起點(diǎn)，第三次的到底是3寸還是2寸半？

句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。

逐一研究，總結(jié)答案:火烈鳥的脖子長(zhǎng)還是句嘴鳥的嘴長(zhǎng)還是蜂鳥的全身長(zhǎng)還是蒼鷺的腿長(zhǎng)？（蒼鷺的腿長(zhǎng)）

幾寸？

師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安平安全、快歡樂樂，很幸福的事情。

5、老師講故事第三段，綻開聯(lián)想

師：不過(guò)，一寸蟲又遇到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里歌唱最悅耳的“夜鶯”。誰(shuí)是夜鶯啊？夜里歌唱的鳥，聲音好聽極了，他對(duì)一寸蟲說(shuō)

師：歌怎么量？

幼：音樂往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。（有道理）師：聲音往哪飄，它就往哪兒爬到什么時(shí)候算結(jié)束？

幼1：歌沒了。

師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量？幼2：把歌畫成音符就可以量了。

幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。

幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。（你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎？有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問(wèn)題）

師：一寸蟲說(shuō)你們的方法還真多，很聰慧，它用了什么方法哦？（老師將故事所有講完）

三、研究，拓展

師：有了這個(gè)方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？

幼1：我什么都想量。

師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么？

幼2：我想量我的手臂。（不錯(cuò))

幼3：腿

幼4：我想量我的舌頭。（蠻有趣的）

幼5：我想量我的頭。

師：頭？量頭的什么？這個(gè)頭有多大對(duì)嗎？這個(gè)頭有多大哦要想清晰，我告知你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰慧，待會(huì)兒自己去試試看哦。

幼6：我想量肚子。

師：哦，肚子，怎么量？哦，這樣量才是量，你們家誰(shuí)的肚子最大？讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好？

師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒