中職美術(shù)說課稿(7篇)

第中職美術(shù)說課稿(7篇)中職美術(shù)說課稿(精選7篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，想要開展豐富的教學活動,就需要先編寫出說課稿。那么,怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是由小編給大家?guī)淼闹新毭佬g(shù)說課稿模板7篇，讓我們一起來看看！

中職美術(shù)說課稿篇1

一、教材分析：

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。然而,在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎(chǔ)。新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認識“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識經(jīng)驗。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后，他們的欣賞活動會更加生動獨特。

這個主題中包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀、認識，建立對向日葵的初步感受和認識。然后認識向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識。還有一個種植

活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。

二、設(shè)計理念：

1、教學活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學也不例外。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累，如，欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2、欣賞活動緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺。

3、欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注重多種欣賞方法的運用：對話法是美術(shù)欣賞教學的基本方法，教是除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對話，表述對作品的理解，同時運用對比的方法，感受實物、圖片和繪畫作品的不同，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā)，畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情、流露出對向日葵的熱愛。教師從色彩、線條等入手，運用對話、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、教學目標

1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。

目標重點：欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。

目標難點：了解畫面中的情感是可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。

目標（1）綜合了對美術(shù)要素的認知以及作品的情感，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術(shù)欣賞活動，是引導幼兒通過對藝術(shù)作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力，同時習得美術(shù)的技能和技巧。這兩個是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來。”是本次

活動的難點，因為幼兒對作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗作品、更好的體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標（2）是能力目標，我認為美術(shù)欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受，理解、體驗從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學習也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

四、教學流程：

前承：

經(jīng)驗豐富：實地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀察認識向日葵；欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認知經(jīng)驗及美術(shù)欣賞經(jīng)驗。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片

活動環(huán)節(jié)

解決問題、達成目標

環(huán)節(jié)一

教師引導幼兒欣賞、討論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜歡那一幅？為什么？”（見附圖1）

在幼兒的自由欣賞討論中引出今天的教學，同時給了幼兒第一次完整自由的欣賞的機會，為目標1的完成拉開序幕。

環(huán)節(jié)二

放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。

色彩的感受：教師通過一系列的提問：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。

線條的感受：引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒把自己不懂得地方提出來：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……

構(gòu)圖的感受：

教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構(gòu)圖，。教師通過和幼兒的對話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）……通過這些對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。

教師通過對話法引導幼兒欣賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。初步解決重點目標。

活動環(huán)節(jié)

解決問題、達成目標

環(huán)節(jié)三

第二次對比欣賞，在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受，是幼兒理解到畫出來的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫面中充滿了創(chuàng)作者的感情——對向日葵的熱愛。

通過對比欣賞，進一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實美和藝術(shù)美的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)使重難點得以突破。

環(huán)節(jié)四

教師放映更多的梵高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。

最后通過欣賞、師生共同談話，探討、分享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動目標得以提升。

延伸：“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

中職美術(shù)說課稿篇2

各位領(lǐng)導、各位老師，大家下午好，今天我說課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。

一、說教材美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內(nèi)容來教學。

通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。

二、說教學目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了以下3個目標：

1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。

3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。

三、說教學重點與難點根據(jù)活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

四、說活動準備為了更好地服務(wù)于本次活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。

五、說教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據(jù)我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。

1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導入。在導入環(huán)節(jié)中，我利用郊外的花叢引來了許多蝴蝶在飛舞，進行導入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。

2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。

3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。

4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒設(shè)計出與眾不同的花紋。

5、評價并展示幼兒作品。

6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展。

活動延伸：給畫面添畫。

我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指正。

中職美術(shù)說課稿篇3

《我的書包》，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術(shù)第十二冊第三課。我從教學內(nèi)容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設(shè)計等幾方面來談?wù)勛约簩@一課的認識與設(shè)計。

一、說教材內(nèi)容：

《我的書包》是一節(jié)“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域的課程內(nèi)容。高年級學生對設(shè)計的概念并不陌生，本課的教學正是以設(shè)計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設(shè)計理念，提高設(shè)計意識，學會簡單的設(shè)計方法，并將設(shè)計理念運用到自己的設(shè)計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。

二、說學情分析：

六年級學生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應(yīng)用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要遵循以人為本的原則。

三、說教學目標：

為了更好的完成教學任務(wù)，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標：了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀與實用相結(jié)合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的書包。

情感目標：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。

四、教學重難點：

本課教學重點：觀察、分析書包各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡單設(shè)計圖的畫法設(shè)計一款自己的書包。

本課教學難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的書包。

五、說教法學法

結(jié)合六年級學生的心理特點，充分借助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設(shè)計制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的

原則，設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設(shè)計了以下五個教學環(huán)節(jié)

①激趣導入引出課題（用時1分鐘）

孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣，引出課題《我的書包》。并板書課題。

②講引觀察巧畫書包（用時13分鐘）

書包對學生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設(shè)置游戲問題找不同，讓學生主動探究。用游戲的方式，使學生能夠在游戲中主動對書包進行細致的觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。提出問題

（1）你都見過什么樣的書包？

（2）說說你用的書包是什么樣子的？

（3）讓學生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學生了解書包的基本結(jié)構(gòu)，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

為了突破本課的難點，還要進一步拓展設(shè)計思路。

設(shè)計問題引導學生思考：

（1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？

（2）如果你是設(shè)計師，你想給什么樣的人設(shè)計一個什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認知書包的基礎(chǔ)上拓寬學生的視野，引導學生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設(shè)計細節(jié)進行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設(shè)計要以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。

讓學生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學與互學的能力，同時培養(yǎng)合作精神

③大膽創(chuàng)作藝術(shù)實踐。（用時20分鐘）

學的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設(shè)計一個既實用又美觀的書包。在學生創(chuàng)作的同時，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂。

給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

④作業(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）

為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構(gòu)圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。

⑤課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）

先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。

七、板書設(shè)計：

這樣的板書設(shè)計直觀明了既符合高年級學生的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。

我的書包

書包的結(jié)構(gòu)

書包箱體

書包帶

外部裝飾

中職美術(shù)說課稿篇4

我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課，借助實物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和實物等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術(shù)，獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。

一、說教材

1、教材內(nèi)容的地位和作用

線條是一種神奇的符號，它隨著學生涂鴉的開始，便陪伴著學生成長，成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)學生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓練在美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用，能幫助學生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的潛能和智力能力。《體會線的韻律》的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學生大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的美術(shù)作品。

2、教學目標

根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：

知識與技能：

A、認識各種直線、曲線及其作用；

B、感知線是繪畫語言之一；

C、培養(yǎng)學生線控與線性的感知與表達能力。

過程與方法：

A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣；

B、在比較中體驗線條的美感；

C、在創(chuàng)作中訓練線的表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感；

B、能與同學合作交流，學習人際交往；

C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。

3、教學重點和難點

重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點：學會用不同的線表達自己的情感。

4、課型：

造型﹒表現(xiàn)

5、課時安排：一課時

通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。

二、說教學方法

（一）說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我主要準備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。

（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。

（二）說學法

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會人際交往。

中職美術(shù)說課稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大家好！

今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學美術(shù)第十二冊第七課《彩球的設(shè)計》。下面我從對教材的把握、教法學法的運用、教學流程的設(shè)計和教學反思四個方面來進行說課。

一、準確把握說教材

本課是屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計邊長相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個性的球體。

根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學目標定為三個：美育目標：培養(yǎng)學生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點。知識目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法。能力目標：培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，分析、解決實際問題的能力，創(chuàng)造能力和動手制作的能力。在合作學習中學會做人、學會做事。根據(jù)本課的教學目標，我將本課的教學重難點確定如下：教學重點是了解彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。

二、靈活運用教學法

新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學生的“學”，使每位學生都堅信自己具有學習美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學習過程中發(fā)現(xiàn)自己學習方面的“閃光點”。為他們在以后的學習中樹立信心。在教學中，我積極創(chuàng)造條件，引導學生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學生，充分發(fā)揮學生主體參與的熱忱，優(yōu)化學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學生的智力，激發(fā)學生的潛能。在教學中我主要采用“情境教學法”、“直觀教學法”、“多媒體演示法”來組織教學。學生是學習的主體，在教師的主導下，學生通過欣賞、觀察、比較，進行自主探究與合作交流。

三、層層推進說程序：

為了更好的落實本課的教學目標，我設(shè)計了如下的教學環(huán)節(jié)：

1、欣賞導入，了解彩球的作用。

首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險刺激的雜技表演不斷的刺激著學生的聽覺和視覺，使他們自覺的進入情境。然后，我適時引導，將學生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個鏤空的大彩球，迅速導入課題。欣賞生活中的彩球，拓寬學生知識面，提高欣賞水平。

2、自主合作，探究彩球的制作方法：

為了達到教學目的，我分兩步進行：(一)觀看，閱讀教材，帶著問題進行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學會發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長處，取長補短。并自己總結(jié)出制作方法。

3、教師示范，演示彩球的制作要點。

中國有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。在課前，我制作示范作品的時候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要刪繁就簡，找到規(guī)律，抓住要點，就一定能做一個與眾不同的彩球?；谶@種考慮，我將設(shè)計和制作中的知識要點總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時候播放給學生看。這樣，既節(jié)省了課堂時間，又打開了學生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。

4、學生制作，體驗合作學習的樂趣。

在課上合作，就會考驗集體中的每一個人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進友誼、增長知識、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。

5、展示評價，提高學生的鑒賞能力。

開展互動式參觀、交流活動，能增強學生對創(chuàng)作的`自信心與評議能力。鼓勵學生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評價。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。

、拓展延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設(shè)計，設(shè)計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習彩球的設(shè)計和制作過程中，學生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。

四、提高課效說反思：

新時期的小學美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，強調(diào)情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì)。

縱觀本節(jié)課的整個教學過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學達到了我預(yù)設(shè)的教學目標。多媒體的運用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運用了自主探究，合作研討的教學模式。令我驚喜的是，同學們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們在思考，在體驗失敗與成功的過程。當看到同學們?yōu)榻鉀Q了一個個難點問題而欣喜不已的時候，當看到同學們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋€個彩球而笑逐顏開的時候，我堅信我的開放式的美術(shù)教學課堂是正確的。

以上是我說課的內(nèi)容，懇請在坐的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！

中職美術(shù)說課稿篇6

一、活動目標:

1、學習將不同顏色的圓紙片間隔粘貼,并學習簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒細心操作，及良好的粘貼習慣。

二、活動準備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)學具；素描紙每人一份、膠棒，各種不同顏色的圓片片若干、油畫棒、輕音樂。

三、活動過程:

開始部分：今天我們的活動室里來了一位客人，小朋友你們想知道它是誰嗎？請你們閉上眼睛。

基本部分：教師悄悄打開掛圖毛毛蟲,激起幼兒的興趣。

1、提問:這是什么(毛毛蟲)這只毛毛蟲可愛嗎？他可愛在哪里？幼兒討論請個別小朋友說一說看到了什么(毛毛蟲身體都是圓片片，頭上還有彎彎的觸角)小朋友你們還看出什么可愛的地方了嗎？（他的眼睛和小腳都是畫上去的）毛毛蟲是怎么走路的？誰能表演一下呢？（一扭一扭的）

2、教師小結(jié)并表揚細心觀察的孩子。這條毛毛蟲漂亮嗎？(漂亮)

3、教師出示膠棒、彩色圓紙片、一大的操作卡，提問；誰再來做一條漂亮的毛毛蟲。

請個別幼兒操作。提示幼兒要注意圓片顏色的間隔。

4、幼兒評價操作結(jié)果。（這條毛毛蟲還沒有眼睛，嘴巴，觸角，和小腳等）

5、教師演示毛毛蟲觸角和腳的畫法，適當添畫小草，太陽等。

6、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解粘貼的要領(lǐng)。挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。

小朋友你們想做一條可愛又漂亮的毛毛蟲嗎？（想）

7、輕快的音樂聲中幼兒進行操作,教師觀察并幫助指導個別幼兒。鼓勵部分幼兒添畫小草、太陽等背景。

四、教師展示幼兒的作品

教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

結(jié)束部分：小朋友誰能把我們大家一起變成一只又大又可愛的毛毛蟲。（幼兒一個接著一個走）

中職美術(shù)說課稿篇7

核心提示：《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計應(yīng)用課型。...

《蝶兒飛飛》

一、教材分析

《蝶兒飛飛》是湘版美術(shù)教材一年級下冊第六課。本課融繪畫、制作為一體，屬于設(shè)計應(yīng)用課型。

課時安排為１課時

蝴蝶是大自然中美的“小精靈”，也是學生們熟悉并且喜愛的一種昆蟲，很多學生喜歡畫它。因此，教材開頭就以兒歌謎語的形式展開。蝴蝶所具備的外形美、色彩美、對稱美和動態(tài)美在眾多動物中非常具有代表性。在教材的中心部分展示了４幅學生已繪畫制作好的蝴蝶造型圖片和兩幅自然界中真實蝴蝶的圖片，形成了對照。另外還有一幅用細鐵絲粘貼蝴蝶抖動飛舞的圖片。這些圖片已經(jīng)栩栩如生地告訴了學生這節(jié)課的任務(wù)，即做一只漂亮的蝴蝶玩一玩。

依據(jù)教材安排，主要是讓學生了解蝴蝶種類繁多、形態(tài)多樣的特點，引導學生設(shè)計新穎的蝴蝶外形、認識對稱圖形，并且運用線條和色塊大膽添畫花紋，掌握蝴蝶的基本造型和裝飾方法，用折、畫、剪、粘的方法來表現(xiàn)蝴蝶，在動手制作的過程中，使學生理解感受人與昆蟲之間的密切關(guān)系。立求通過本節(jié)課的學習，使學生養(yǎng)成細心觀察的習慣，培養(yǎng)學生動手動腦的能力，更重要的是培養(yǎng)學生觀察自然、欣賞美的能力。

二、重點、難點及確立的依據(jù)

一年級學生已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊表現(xiàn)他們所知道的東西。他們思維活躍、想象豐富，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；于是我根據(jù)一年級學生的這些特點，以培養(yǎng)學生形象思維能力，激發(fā)學生創(chuàng)造精神為目的，將本課的教學重點、難點立為：

教學重點：引導學生欣賞、觀察各種各樣的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜歡的方式來設(shè)計新穎的蝴蝶外形，運用線條和色塊大膽地添畫蝴蝶翅膀上的花紋，來表現(xiàn)蝴蝶靈動的美。

教學難點：１能用折紙、繪畫、剪紙、粘貼等方法表現(xiàn)翩翩起舞的蝴蝶。２能注重色彩的搭配并根據(jù)自己的想象，大膽添畫花紋作為本課的難點。

三、教學目標

依照教材的要求、學生的特點及本課的重難點，確立以下教學目標：

知識與能力：引導學生欣賞不同種類的蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，在老師的指導下學會制作對稱的紙蝴蝶；感受蝴蝶的對稱美和色彩美。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的學習情境，讓學生會用折、畫、剪、粘等方法制作蝴蝶，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、動手操作的能力及豐富的想象力。

情感態(tài)度價值觀：讓學生在欣賞的過程中受到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感。

四、教學思路

１、課前準備：

教具準備：自然界絢麗多姿的蝴蝶圖片、制作成形的一只蝴蝶范例、剪好的草叢、彩色卡紙、細鐵絲、剪刀、膠棒等。

學具準備：各種彩色卡紙、鉛筆、彩筆、小剪刀、細線繩、細彈簧、小木棍、膠棒等。

２、教法根據(jù)課標的要求和本課的特點，我遵循美術(shù)學科的規(guī)律及一年級學生好奇、好動、模仿力強的認知特點，在教學中分別采用了創(chuàng)設(shè)情境法、合作學習法、直觀教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、扶放結(jié)合起法。在教學中扶在重點、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

３、學法遵循以學生為主體，老師為主導的“兩為主”的原則，鼓勵學生采用“聽、看、說、做、玩、畫”的學習方法，使學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美術(shù)創(chuàng)作的境界。

４、本堂課中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入；

②欣賞感知，觀察體驗；

③大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；

④交流展示，欣賞評價；

⑤課后拓展，開拓思維；

⑥課堂總結(jié)，滲透德育。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入：

上課剛開始，為集中學生注意力，組織課堂教學，我首先利用教材開頭的兒歌謎語來進行開場白，“同學們，今天老師帶來一條謎語，來請大家猜一猜，”兒歌謎語一說，學生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學生很快進入創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中。自然導出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動手做一只漂亮可愛的蝴蝶。（板書課題）

（通過學生親耳聽，親眼看，學生自然而然就對教學內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。）

（二）欣賞感知，觀察體驗

１、探索階段：蝴蝶外形，了解對稱。