《二極管三極管邏輯門》教學設(shè)計03

#《二極管三極管邏輯門》教學設(shè)計教材：江蘇鳳凰教育出版社《電子控制技術(shù)》章節(jié)：第三章電子控制系統(tǒng)信息處理第二節(jié)邏輯門課時：共2課時一、教學分析.教材分析任何復雜的數(shù)字電路都由與門、或門和非門三種基本門電路組成。邏輯門這一節(jié)便介紹這三種基本門電路的功能（真值表）、符號和簡單應用。由于數(shù)字電路處理信號的方式與模擬電路處理信號方式迥然不同，數(shù)字信號則通過處理各輸人信號與控制指標之間邏輯關(guān)系來達到控制目的，所以數(shù)字電路又稱邏輯電路，關(guān)鍵在于對邏輯關(guān)系的分析。教材以一個電子控制系統(tǒng)所包含的邏輯關(guān)系作為問題的引入，都是為了這個目的。而在對三個門電路的介紹中更是花費了大量篇幅去討論其邏輯關(guān)系，最后還分析了一個實例，證明任何復雜的關(guān)系都是由與、或、非三種基本邏輯關(guān)系組成的。.學情分析本教學內(nèi)容是本章電子控制系統(tǒng)信息處理的基礎(chǔ)知識，是學習的重點，邏輯門知識又是信息技術(shù)中較抽象的知識概念，由此教與學以教引學，以基本的實例引入知識由淺入深，通過分析探究，結(jié)合晶體管電路實現(xiàn)與門、或門、非門的關(guān)系，讓學生認識邏輯門基本概念，建立一定的知識基礎(chǔ)。二、教學目標.知識與技能目標（1）通過晶體管門電路理解數(shù)字電路是一種能夠方便地處理“1”和“0”兩種狀態(tài)的電路；（2）熟悉與門、或門和非門三種基本邏輯門的電路符號及各自的邏輯關(guān)系，會填寫它們的真值表，能畫出波形圖；（3）知道與非門、或非門的電路符號及各自的邏輯關(guān)系，會填寫它們的真值表，能畫出波形圖。.過程與方法目標（1）第二節(jié)內(nèi)容是數(shù)字電路的入門知識，數(shù)字電路的許多基本概論主要在本節(jié)介紹。本節(jié)教學的思路是：由三極管的放大狀態(tài)的外部條件引出對邏輯關(guān)系的討論，接著介紹三種基本的邏輯關(guān)系，并結(jié)合晶體管電路實現(xiàn)基本的邏輯關(guān)系，加深對邏輯門電路的理解，把邏輯關(guān)系作為學習的重點；（2）本節(jié)的教學方法是：詳細介紹與門的邏輯關(guān)系，晶體二極管實現(xiàn)與關(guān)系的電路，并讓學生掌握與門真值表、畫波形圖的方法，而對或門，則可讓學生將有關(guān)與門的知識遷移過來，至于非門，因為其邏輯關(guān)系和與門并不完全對偶，故宜采用邊講邊遷移的教學方式；.情感態(tài)度和價值觀目標情況（1）通過數(shù)字系統(tǒng)信息處理的學習，增強學生對生活中和自然界中數(shù)字信息處理現(xiàn)象的好奇心和探究欲；（2）形成數(shù)字信息處理科學知識獲取的意識，形成自主探究的信心；（3）激發(fā)學生對邏輯門的電路實現(xiàn)的邏輯關(guān)系的思考，勇于創(chuàng)新敢于思考的精神。三、教學重難點.重點（1）數(shù)字電路能方便地處理“1”和“0”兩種狀態(tài)的電路；（2）熟悉與門、或門和非門三種基本邏輯門的晶體管電路實現(xiàn)原理及符號和各自的邏輯關(guān)系；2難.點填寫三種基本邏輯門的電路的真值表，能畫出波形圖。四、課時安排2課時五、教學過程教學全程使用 投影展示。分析“思考”中三輸入與門的真值表并畫出輸出波形.附 _ A L A_|" ] 「g曙 ￡_1 L?o J c r i i__i1011i o .11 1 L學生回答真值表二、根據(jù)電路圖，填寫下面表格DlB1&f-Ah|『 ABF工 0 0 0*CV>珀EV3臨工門 n 4 1COD U 1 10 5 *3 1 Q 15 4 4.35 5 111學生回答或門（RL__耳'—I 3 」l0±±±： JI:I或門（）或門（R邏輯符號、真值表 IBI」 1 j°]】i「或門邏輯符號真值表邏輯表達式或門任一輸入端只要加高電平時，其輸出端就輸出高電平，即“全低出低，有高出高”?；蜻壿嬯P(guān)系在布爾代數(shù)中被定義為邏輯加法，記作：分析“思考”中三輸入或門的真值表并畫出輸出波形A B e F0 Q 0 4 0 Q 1 0 10 R 1 1。：： 匚—I I—i1 0 01ai v1 i 0i i i學生回答真值表學生上前繪制輸出波形三、根據(jù)電路圖，填寫下面表格&L14門nKrre A F0 ， 1 >D 15 ? 1 0學生回答非門（）非門（）1I - FP- P ]非門邏輯符號真值表邏輯結(jié)論與邏輯前提的邏輯值總是相反的邏輯關(guān)系稱為非邏輯關(guān)系。記作：

非門波形圖aJ _70三種基本的邏輯門任何復雜的邏輯關(guān)系都由“與”、“或”、“非”三種基本邏輯關(guān)系組合而成，能夠?qū)崿F(xiàn)這三種基本邏輯關(guān)系的電路分別稱為與門 、或門和非門 。一、三種基本的邏輯門案例分析：三人表決器的設(shè)計分析11、12、\14和、L2的邏輯關(guān)系思考：11、12、13、14四個與門中哪一個門可以省去？為什么？學生分析回答教師講授：L1=11、^、1、L=AB+BC+AC+ABC=AB+BC+AC(1+B)=AB+BC+AC書寫邏輯算式小結(jié).數(shù)字電路是一種能夠方便地處理“1”和“0”兩種狀態(tài)的電路。.與門、或門和非門是三種基