人教部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第2課《花的學(xué)?！穬?yōu)質(zhì)課件

2花的學(xué)校（第一課時(shí)）三年級(jí)語文上冊(cè)部編版花朵嬌嫩、美麗，就像孩子般純潔。你知道嗎？花也有學(xué)校。

泰戈?duì)枺海?861年—1941年），印度作家，詩人，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在印度，在世界許多國(guó)家，泰戈?duì)柖急蛔馂椤霸娛ァ?。他的代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。走近作者學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.聽課文朗讀。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，梳理字詞。我會(huì)寫笛落荒舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂kuánɡhuānɡdíwǔfájiàhùluòcāiyánɡbìɡòusuǒ上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字我會(huì)寫笛落荒舞狂罰假kuánɡhuānɡdíwǔfájiàluò落葉落下荒野荒涼口笛笛聲跳舞舞蹈狂歡瘋狂懲罰處罰放假假期我會(huì)寫互所夠猜?lián)P臂hùcāiyánɡbìɡòusuǒ互相互助所以處所能夠足夠猜想猜測(cè)揚(yáng)起表揚(yáng)手臂臂膀荒野罰站衣裳跳舞互相口笛放假落下簌簌雙臂shangsù能夠猜謎我會(huì)讀多音字假假裝真假弄假成真放假假日假期放假（jià）的那天，我就站在他對(duì)面，他卻假（jiǎ）裝沒看見。jiǎjià詞語理解造句：大雨過后，潤(rùn)濕的草地生機(jī)勃勃。潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。詞語理解造句：節(jié)日那天，廣場(chǎng)上到處是狂歡的人群?？駳g：縱情歡樂。詞語理解造句：含羞草的葉子如果被觸碰到，會(huì)趕緊收攏起來。觸碰：接觸，碰撞。詞語理解造句：秋風(fēng)吹來，滿樹的葉子簌簌作響。簌簌：象聲詞，形容風(fēng)吹葉子等的聲音。再讀課文，借助關(guān)鍵詞，了解畫面，整體感知內(nèi)容。有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。學(xué)習(xí)任務(wù)二：

朗讀第1、2自然段，借助關(guān)鍵詞了解課文描寫的畫面。六月的陣雨落下的時(shí)候，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤(rùn)濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

朗讀第3—5自然段，說說仿佛看到了怎樣的畫面，自主嘗試圈畫出花朵相關(guān)的關(guān)鍵詞?；ǘ潢P(guān)了門做功課；下雨了，他們放假了。媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門在做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

朗讀第6—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞了解課文描寫的畫面。花孩子穿了各色衣裳沖了出來。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里嘩啦啦地響，雷拍著大手。這時(shí)花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，沖了出來。

朗讀第6—9自然段，圈畫關(guān)鍵詞了解課文描寫的畫面。孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)他們的媽媽揚(yáng)起雙臂。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒看見他們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/p>

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。整體感知當(dāng)六月的陣雨落下的時(shí)候，一群一群的花在綠草上（）、（），平時(shí)他們是在地下（），雨一來，他們便（）。他們穿著各色的衣裳（）。他們的家在（），他們急急忙忙地趕到那兒，對(duì)著媽媽（）。

根據(jù)圈畫的關(guān)鍵詞，連起來說一說課文描寫的花的學(xué)校的情景。跳舞狂歡關(guān)了門做功課放假了沖了出來天上揚(yáng)起手臂陣雨落下——花的學(xué)校雨來了——雨中——花兒在綠草上跳舞、狂歡關(guān)門做功課的花兒放假了花孩子穿著各色衣裳沖出來花孩子急忙趕回家找媽媽課堂小結(jié)活潑可愛調(diào)皮隨堂練習(xí)1.說一說和所給詞語結(jié)構(gòu)一樣的詞語。一群一群嘩啦啦急急忙忙一個(gè)一個(gè)一條一條淅瀝瀝黑乎乎上上下下整整齊齊隨堂練習(xí)2.仿照句子，發(fā)揮想象寫一寫。花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（

）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（

）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（

）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！2花的學(xué)校（第二課時(shí)）三年級(jí)語文上冊(cè)部編版細(xì)讀課文，和同學(xué)交流有新鮮感的詞句，想象畫面。有不懂的問題及時(shí)記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。學(xué)習(xí)任務(wù)三：

自由朗讀第1、2自然段，哪些詞句你覺得有新鮮感？談?wù)勀愕母惺?。?rùn)濕的東風(fēng)走過原野，在竹林中吹著口笛。于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。把東風(fēng)、花兒當(dāng)做人來寫，充滿情趣。“吹著口笛”，寫出了東風(fēng)的自由、輕快?？诘阎袊?guó)竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、

音階口笛和丁笛你能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景嗎？提示：可以從姿態(tài)、表情、動(dòng)作等方面展開想象，邊想邊演讀。示例：花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。樹枝高高揚(yáng)起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動(dòng)作。他們一朵挨著一朵，一串挨著一串，還發(fā)出嘻嘻的笑聲。

自由朗讀第3—5自然段，邊讀邊想象畫面，并畫出你感覺有新鮮感的詞句。我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。雨一來，他們便放假了。把花兒當(dāng)做人來寫，跟我們的學(xué)習(xí)生活一樣。地下的學(xué)校是什么樣的？他們會(huì)做些什么功課？真好奇。你能想象花“放了假”是什么的情景嗎？提示：可以從他們的心情、放了假會(huì)做什么來想象。示例1：花孩子們放假了，非常開心，不用擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽霾煌曜鳂I(yè)會(huì)挨罰。示例2：花孩子們會(huì)相互拉著手，迫不及待地從地下的學(xué)校里跑出來，歡呼著，跳躍著?！坝暌粊恚ê⒆觽兙头偶倭??！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？如果是清風(fēng)一吹，如果是蝴蝶一來，如果是……他們又會(huì)怎么樣呢？示例1：清風(fēng)一吹，他們便揚(yáng)起雙臂，扭動(dòng)著身子。示例2：蝴蝶一來，他們便伸出手臂，邀請(qǐng)蝴蝶一起跳舞。示例3：小鳥一來，他們便拍手歡迎，為歌唱的小鳥打著節(jié)奏?！?/p>

自由朗讀第6—9自然段，結(jié)合有新鮮感的詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，想象奇特的畫面。樹枝在林中互相觸碰著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。樹枝是在手拉手輕輕地聊天；雷云鼓掌邀請(qǐng)花孩子們出來玩耍。

自由朗讀第6—9自然段，結(jié)合有新鮮感的詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，想象奇特的畫面。我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣?；ê⒆觽儭皳P(yáng)起雙臂”想讓媽媽抱一抱，想和媽媽說說知心話，表現(xiàn)出花孩子們對(duì)母親的依戀，對(duì)家庭的眷戀?！痘ǖ膶W(xué)?！肥且皇變?yōu)美而富有童趣的詩歌，以兒童的視角，描繪了一群活潑、天真、渴望自由的花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。課堂小結(jié)隨堂練習(xí)1.完成分層作業(yè)。2.想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事？看誰想得奇妙，寫得美妙。學(xué)好語文，快樂成長(zhǎng)！2

花的學(xué)校第1課時(shí)第2課時(shí)連一連，填一填。第1課時(shí)激趣導(dǎo)入大青樹下的我們的學(xué)校美麗、整潔可愛、特別荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出

揚(yáng)起雙臂能夠碰觸

放假墻角落下……

借助課文中的音節(jié)自由讀課文，畫出自己認(rèn)為新鮮、難讀的詞語和句子，多讀幾遍。huānɡdíwǔkuánɡfáshɑnɡcāiyánɡbìɡòujiàluò初讀課文____真假____請(qǐng)假假jiǎjià運(yùn)用：爸爸說，假（）如我這次期末考試考得好，寒假（）就帶我去旅游。jiǎjià多音字舞甲骨文金文小篆舞楷書罰小篆“網(wǎng)”指法律；“言”指判決；“刀”指用刑。

輕聲讀課文，找找自己覺得難讀通、讀順的句子，多讀多練。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。默讀課文，初步感知課文大意。標(biāo)出自然段序號(hào)。分自然段邊讀邊思考：根據(jù)課文內(nèi)容能想象出哪些畫面？可以畫出文中關(guān)鍵詞語幫助想象。畫面一：

陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡。畫面二：

關(guān)了門做功課的花朵們，雨一來就放假了。畫面三：

花孩子們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來。畫面四：

花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。組內(nèi)交流——記錄問題1.小組討論，集中質(zhì)疑。2.總結(jié)提高，交流收獲。班內(nèi)交流——梳理問題反饋提升上下結(jié)構(gòu)：落荒笛舞罰左右結(jié)構(gòu)：狂假獨(dú)體字：

互書寫指導(dǎo)

找出自己認(rèn)為最難寫的字，進(jìn)行仔細(xì)觀察、思考：怎么記住這個(gè)字？舞我會(huì)寫落葉荒落荒野初讀課文笛狂?由犭王練寫相關(guān)新詞：陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風(fēng)第2課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？復(fù)習(xí)鞏固

文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒是歡樂的？找出來，讀一讀。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。以情促讀找一找：這兩段話中能體現(xiàn)花兒歡樂的詞語有哪些？當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。說一說：花兒會(huì)怎樣跑出來？怎么跳舞？如何狂歡？演一演：現(xiàn)在你們都是花兒，大家都跑出來，跳跳舞。想一想：這兩段話里，還有哪些詞句讓你覺得有歡

樂的氣息？當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。讀一讀：帶著自己的感受，試著讀讀這兩段話。評(píng)一評(píng)：誰的朗讀讓你有種快樂的感覺？學(xué)學(xué)他，

再來讀一讀。

文中哪些描寫讓你發(fā)現(xiàn)了花兒也有很沉悶的時(shí)候？默讀課文，畫一畫相關(guān)句子。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了他們的沉悶？關(guān)了門做功課罰他們站墻角

花兒的沉悶因這場(chǎng)六月陣雨的降臨而結(jié)束了。他們自由了！找出文中能體現(xiàn)花兒們自由的語句讀一讀。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。哪些詞句讓你感受到了花兒的自由？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。樹枝、綠葉、雷云的描寫，襯托了花兒的自由。比較閱讀，想一想：哪一句寫得更好？為什么？這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。做一做文中“樹枝”“綠葉”“雷云”的動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組的表演最精彩，再帶著自己的感受讀一讀?；▋旱玫阶杂珊蠖枷肴ツ睦?？你從哪里知道的？你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔磕悴恢浪麄優(yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？我自然能夠猜得出他們是?duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

讀了這三段話后，你知道了什么，從哪些詞句知道的。再帶著自己的感受讀一讀。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有