聾童的聽能訓練

語言訓練聾童的聽覺訓練（一）聽高強度的聲音用較大的聲音刺激聽覺器官，每次幾分鐘，一天聽幾次，每次訓練后，要讓孩子休息10分鐘再進行下一輪的訓練，避免引起兒童的疲勞。一、聲音刺激訓練（二）玩捉迷藏的游戲讓孩子分別躲藏好，然后發(fā)出聲音，再讓尋找的聾兒根據(jù)所聽到的聲音去找人。要求被找到的小朋友表演節(jié)目，或者讓其發(fā)出很響亮的叫聲。1.聽音樂、歌曲二、樂音刺激訓練2.擊鼓傳花游戲三、辨音訓練(1)分辨不同類型的聲音，如：鼓聲和雨聲、琴聲和火車聲、鴨叫和雷聲、公雞叫和自行車鈴聲等；(2)分辨近似的聲音，如：鈴聲和鑼聲、汽車聲和拖拉機聲、母雞叫和公雞叫、號聲和喇叭聲等；(3)分辨聲音的方向，如：聲音來自前面還是后面，來自左邊還是右邊，來自上方還是下方等；(4)分辨聲音的長短，如：辨別喇叭聲的長短、鑼聲的長短、公雞叫聲的長短等；(5)分辨聲音的快慢，如分辨鼓聲節(jié)奏的快慢；(6)分辨聲音的強弱，如分辨雷聲的強弱：(7)分辨聲音的高低，如分辨琴聲的高低；(8)分辨聲音的次數(shù)，如數(shù)拍手的次數(shù)、汽車鳴喇叭的次數(shù)等。言語聲音訓練的目的就是發(fā)展兒童的語音聽覺，使他們能夠辨認各種言語聲音之間的差別，從而提高其語言理解能力和表達能力。四、言語聲音訓練語言感知訓練是要培養(yǎng)聽障兒童認知常用音節(jié)及聲母與韻母的能力，它包括：(1)詞匯認知訓練——給兒童聽常用的生活詞兒，要他們指出相應物體、圖片或詞匯卡片；(2)音節(jié)認知訓練——出示常用音節(jié)表，語言矯治師說一個，讓兒童指一個；1.語言感知訓練(3)韻母認知訓練——出示韻母表，矯治師說一個，讓兒童指一個；(4)聲母認知訓練——主要用幾個濁音聲母做訓練，因為不能讀聲母的呼讀音，用呼讀音練習變成了音節(jié)練習，而本音多是不帶音，聽障兒童聽不到，更聽不清。為增加訓練的材料，可以把b、d、g、i、z、zh等都發(fā)成濁音(帶音)。加上聲音的振動，它們的音色基本不受影響語音辨別訓練也是從詞匯開始，最后過渡到聲母。具體是：(1)辨別聲音差異大的詞匯。如：大象——老虎，刷牙——拍球，小白貓——大黃狗：(2)辨別近音詞匯，如：媽媽——爸爸，蘭花——南瓜，十四——四十，西瓜——絲瓜；

語音辨別訓練(3)辨別單音節(jié)詞匯。如；①桌——椅，碗——筷，吃——喝(聲、韻母均不同)，②大——馬，鳥一一小，山——蛋(同韻母)，③白——杯，貓——妹，眼——羊，三——掃(同聲母)：(4)辨別韻母。辨別的順序是：單韻母和單韻母、復韻母和復韻母、單韻母和復韻母、前鼻韻母和前鼻韻母、后鼻韻母和后鼻韻母、前鼻韻母和后鼻韻母、復韻母和鼻韻母。

(5)辨別聲母。這項練習應在上面的聲母認知訓練基礎上進行，也就是在m、n、l、r或者再加上b、d、g、j、z、zh等聲母之間進行分辨，女口：m—I、I—r、m—n、n—r、b—d、b—q、z—i、i—z