高考政治二輪復習重點及策略

高考政治二輪復習重點及策略高考政治二輪復習重點及策略在這段時間，還是要以課本為依據(jù)，把全部的考點梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學、哲學、經(jīng)濟學是宏觀;在哲學里面有辯證法、人生觀、價值觀、唯物論、相識論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論，這些是微觀。事實上梳理一下沒有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增加記憶實力。一、高考二輪復習的特點高考二輪復習的特點在于，經(jīng)過了一輪復習以后我們對于全部的課本學問都有了或模糊或清楚的印象，甚至勤奮的同學可能把全部的學問點都能背出來了。比如說，什么是通貨膨脹啊，消費的影響因素有哪些啊，財政的作用是幾點啊，市場經(jīng)濟有什么弊端啊，宏觀調(diào)控有什么手段啊，張口就來。但是你要讓他說出來這些學問點處于課本詳細什么位置，屬于“轉(zhuǎn)方式”還是“調(diào)結(jié)構(gòu)”，都有什么聯(lián)系，在高考中都是怎么考察的，什么樣的題才會考到這些學問點，就一問三不知了。也就是說，我們在一輪復習中只是回顧了學問點本身，卻沒有重視它的框架，以及學問之間的聯(lián)系。那我們該怎么彌補這些缺陷呢?二、高考二輪復習的方法新東方韋墨老師建議，不管是二輪復習還是以后的三輪復習，都要回來課本，必需回到課本。怎么回來?二輪的回來和三輪的回來是一回事嗎?當然不是，下面聽北京新東方韋墨老師為大家細述：1、復習框架我們二輪復習的回來課本，首先說說復習框架。舉例子來說，比如《生活與哲學》，我們想想，“相識社會與價值選擇”是哪個單元?屬于什么主義?探究真理的歷程是唯物論?相識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話，就說明框架混亂了。須要留意的是這本書有幾個單元，標題分別是什么，每個單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個藍色的框題，還有藍色字體的標題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說的這些框架寫出來，一本書一張紙。每天整理出來一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。寫好以后，怎么用它來復習呢?比如看到“意識的作用”這一框，下面分為幾個大點?每一點詳細分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙，去細致回想。實在想不起來的時候，就去課本上找出來，剛好補漏洞。假如做題的時候看到一個學問點，也要去想一想，這個學問點在我那張大紙上的什么位置?這樣，漸漸地培育起自己建立框架意識的習慣，每天記住一兩個大框架，不出兩個月，我們就可以建立起一個特別完整的學問框架體系了。2、建立聯(lián)系12月份的時候，北京考了一次聯(lián)考，其中第一道政治的大題就是這么問的：“結(jié)合材料，從經(jīng)濟生活角度分析中心財政節(jié)能環(huán)保預算支出改變的現(xiàn)實意義。”許多學生都答不出什么內(nèi)容，只能拿三四分，為啥呢?沒有建立起學問之間的聯(lián)系。我們來審題，“分析中心財政節(jié)能環(huán)保預算支出改變的現(xiàn)實意義”，可以看出，財政支出，是說政府花錢，政府花錢也是消費啊，環(huán)保消費花錢多了，對經(jīng)濟有好處啊。所以我們在建立起學問框架的基礎上，可以想出來要答第四課，消費促進生產(chǎn)發(fā)展的學問。答案是“消費反作用于生產(chǎn)。中心財政節(jié)能環(huán)保預算支出的増加，增加社會需求，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用，促進環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”那涉及消費的學問還有什么呢?第十課轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式那兒有。答案是“推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠內(nèi)需(特殊是消費需求)拉動，更多依靠科技進步驅(qū)動，推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?！边@都是課本原話，孩子可能背下來了，但是他不知道要答這個。因為他沒有建立起來學問之間的聯(lián)系，他不知道現(xiàn)在的考試，都是考察同一個要素(比如剛才說的消費)出現(xiàn)在不同的課本章節(jié)，你須要挑出來符合考試題材料的那幾點，構(gòu)建一個新的學問體系，而不是單純的背書。所以我們得建立起不同位置的學問之間的聯(lián)系。我們又要問了，那我怎么建立起這個聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?讓北京新東方一對一韋墨老師來告知你。首先，我們要把課本學問拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，略微有一些語文功底的學生應當能從課本字面意思看出來，不過這個也須要平常的積累。然后，我們要去總結(jié)。比如說，消費者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些，做法類的整理出來。然后是意義類，然后是緣由類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象，要想偷懶要老師整理好的，也行，我們新東部的老師這里都有，但是那樣背了效果不如親自整理的印象深。為什么要整理這個呢?假設一道題讓你用經(jīng)濟生活的學問回答政府該怎么去做一件事，你整理好了以后，就可以在腦子里回憶一下，整本書涉及政府該怎么做的有哪些：第1課，有對通貨膨脹和匯率的限制;第2課，有穩(wěn)定物價;第3課，促進消費;第4課，發(fā)展生產(chǎn)力和堅持完善基本經(jīng)濟制度;第5課，有促進就業(yè)的措施;第7課，促進安排公允;第8課，有發(fā)揮財政的作用，稅目和稅率的制定;第9課，有市場秩序和宏觀調(diào)控;第10