2023年-地理教學(xué)計劃-7

第頁2023地理教學(xué)方案地理教學(xué)安排

日子猶如白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，是時候仔細(xì)思索安排該如何寫了。安排怎么寫才不會流于形式呢？下面是我整理的地理教學(xué)安排，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

地理教學(xué)安排1

新學(xué)期起先，地理教學(xué)安排如下：

依據(jù)預(yù)料，復(fù)習(xí)初中地理大約須要40個課時，每周為二個課時，加上晚自習(xí)，課時相對教材內(nèi)容有些缺乏，但力爭在13周時結(jié)束復(fù)習(xí)。所運用的教材是在是?九年制義務(wù)教化教科書?編寫的人教版地理老教材。雖是老教材，但得按新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，高要求給本人教化教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。為了培育大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科的愛好，力爭把計算機(jī)協(xié)助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具作為地理教學(xué)供給了最根本的保障。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課6、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

7、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

8、參與聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

9、擬好復(fù)習(xí)安排，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

10、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。留意覺察教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。

三、教學(xué)課時支配

課題

課題內(nèi)容

課時

1

地球

2

2

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

2

3

地圖

2

4

大洲和大洋

1

5

世界五種主要地形

1

6

世界的氣候和自然景觀

1

7

東亞

1

8

東南亞

1

9

南亞

1

10

中亞、西亞和北非

2

11

歐洲西部

1

12

歐洲東部和北亞

1

13

美洲

2

14

大洋洲

1

15

中國的疆域和行政區(qū)劃

1

16

中國的地形

1

17

中國的天氣和氣候

2

18

中國的河流和湖泊

1

19

中國的自然資源

2

20

中國的農(nóng)業(yè)

1

21

中國的工業(yè)

1

22

中國的交通和旅游業(yè)

2

23

中國的區(qū)域地理

5

總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

高秀珍

地理教學(xué)安排2

〔一〕總體目標(biāo)

以地理教學(xué)新課標(biāo)〔或大綱〕為依據(jù)，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學(xué)生初步駕馭地理根本學(xué)問和根本原理，獲得地理根本技能，開展地理思維實力；初步駕馭學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。

〔二〕教學(xué)要求

1．加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)課改要求。

2．加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)。各年級都必需加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，把課標(biāo)要求或大綱要求落實到學(xué)生的體驗中去，落實到學(xué)生的參加中去。

3．加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語言——地圖的教學(xué)，培育學(xué)生識圖、用圖、繪圖的實力。

4．加強(qiáng)教學(xué)探討，提高教研質(zhì)量。面對新教材新課標(biāo)，各學(xué)校必需集體探討，集中備課，充分探討，探討教材，探討教法，提高地理課堂的教學(xué)效率。

〔三〕教學(xué)支配

時間教學(xué)內(nèi)容

七年級上學(xué)期期中前

七年級上冊第一、二章

上學(xué)期期末前

七年級上冊第三、四、五章

八年級上學(xué)期期中前

八年級上冊第一、二章

上學(xué)期期末前

八年級上冊第三、四章

地理教學(xué)安排3

為仔細(xì)實行黨和國家的教化方針，全面實施素養(yǎng)教化，穩(wěn)步推動新一輪課程改革，依據(jù)我鎮(zhèn)教化管理辦公室關(guān)于建設(shè)“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂〞的實施看法，結(jié)合我校實際，主動創(chuàng)立“‘345’優(yōu)質(zhì)高效課堂〞的教學(xué)新理念，本學(xué)期特制訂以下教學(xué)安排：

一.學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.根底學(xué)問方面

本學(xué)期主要是在上學(xué)期學(xué)習(xí)中國自然地理總論的根底上，重點學(xué)習(xí)中國的人文地理如中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、商業(yè)和旅游業(yè)以及區(qū)域地理。

2.根本技能、實力培育方面的要求

要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)、識記根底學(xué)問的根底上，加強(qiáng)社會實踐和應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)揮地圖在教學(xué)中的重要作用。通過應(yīng)用，加強(qiáng)對學(xué)生讀圖、用圖、繪圖實力的訓(xùn)練，做好圖文對應(yīng)、聯(lián)合記憶，發(fā)揮“圖景〞的直觀作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，形成完整的立體空間思維觀念，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立條件。

3.思想教化要求

要多方面聯(lián)系社會生活、生產(chǎn)實際，聯(lián)系時代特征，聯(lián)系當(dāng)今世界存在的問題、開展趨勢等，引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正地看待當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)開展中，正確地理解人與自然的關(guān)系，人與社會的關(guān)系，從而樹立正確的全球觀念，培育資源危機(jī)意識，環(huán)境危機(jī)意識，促進(jìn)學(xué)生酷愛祖國、酷愛社會主義的情感升華，提高學(xué)生的民族驕傲感。

4.創(chuàng)新意識，創(chuàng)新實力培育方面的要求：

全面推動素養(yǎng)教化，就是要培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力的高素養(yǎng)人才，因此，初中地理教學(xué)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，在教學(xué)中必需做到：〔一〕要設(shè)置一個鼓勵學(xué)生創(chuàng)立力發(fā)揮的情景。〔二〕要拓展學(xué)生思維?！踩匙寣W(xué)生找到與其它學(xué)科的聯(lián)系?！菜摹骋蚝每茖W(xué)文化學(xué)問的根底。〔五〕培育創(chuàng)立性思維?！擦嘲l(fā)揮學(xué)生的想象和靈感作用。〔七〕加強(qiáng)電化教化的教學(xué)，緊跟時代開展的步伐，為社會培育新型人才。

5.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

初中地理教學(xué)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)包括：讀書學(xué)習(xí)法，仿照學(xué)習(xí)法，質(zhì)疑問難法，課前預(yù)習(xí)法，課后復(fù)習(xí)法，溫故知新法等，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)可實行集體輔導(dǎo)法和個別輔導(dǎo)法，通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教會學(xué)生學(xué)會搜集地理資料，并對這些地理資料進(jìn)行探討分析，以到達(dá)對所學(xué)學(xué)問的理解與穩(wěn)固。

地理教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來〞，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學(xué)生培育成德、智、體等全面開展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。以“學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理〞為宗旨，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點，深化了解學(xué)生狀況，著手教學(xué)模式的探討，努力改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。樹立一教中學(xué)三年的目標(biāo)，為高三出口打下周三堅實的根底。

地理學(xué)是探討人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是中學(xué)學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程有助于學(xué)生視察和理解整個世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底。

二、教學(xué)目的和要求

使學(xué)生獲得比擬完備的地理根底學(xué)問和根本技能，學(xué)習(xí)對終身開展有用的地理學(xué)問，提倡學(xué)生主動參加和參與，樂于探究。培育學(xué)生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學(xué)問的實力，以及合作溝通的實力，培育學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和開展觀。教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學(xué)生的綜合分析運用實力。

三教材內(nèi)容分析

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一〔人教版〕，內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主，通過本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比擬全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學(xué)生比擬全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

中學(xué)地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度探討地球。使學(xué)生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球〞主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“大氣〞主要讓學(xué)生了解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和改變特點。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)系。氣候的形成改變依靠于大氣的運動改變和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋〞主要讓學(xué)生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動休戚相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是燃眉之急的環(huán)境問題。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)難〞是本學(xué)期最終一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上活動相識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類供給的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環(huán)境資源。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類短暫無法抗拒的環(huán)境災(zāi)難。比方氣象災(zāi)難：臺風(fēng)；地質(zhì)災(zāi)難：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)當(dāng)利用好各種環(huán)境資源，同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)難。

四、學(xué)生狀況分析

高一新生在初中根本沒有學(xué)習(xí)地理，地理根底學(xué)問和根本技能特別差，而初中地理學(xué)問又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)地理學(xué)問的根底，這也就是造成高一學(xué)生感覺地理難學(xué)和中學(xué)地理教學(xué)困難比擬大的主要緣由。所以，在教學(xué)中要針對以上詳細(xì)問題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度

補(bǔ)充與中學(xué)地理學(xué)問相關(guān)的學(xué)問，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與中學(xué)地理學(xué)問相關(guān)的學(xué)問，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知

五、詳細(xì)措施

1仔細(xì)鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭教學(xué)重點。

2接著加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，努力鉆研教化教學(xué)技能，不斷提高教化教學(xué)水平。3仔細(xì)備課，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計等。

3通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外學(xué)問等，增加學(xué)生地理學(xué)習(xí)愛好。

4針對地理教學(xué)的特點，實行各種行之有效的措施〔照實驗、視察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等〕，增加教學(xué)的直觀性。

5加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校211教學(xué)思路，仔細(xì)上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，剛好寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。6加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注意效率。

7、要求學(xué)生主動參加地理社會實踐活動以及探討性學(xué)習(xí)，運用所學(xué)學(xué)問和根本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

8、鼓勵學(xué)生主動參加教學(xué)活動，當(dāng)堂檢查、反應(yīng)和穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

9、加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)切，對學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)，利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，常常與學(xué)困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就賜予確定和鼓勵。

地理教學(xué)安排5

一、更新教學(xué)觀念，將學(xué)問學(xué)習(xí)要求的程度降低，是開展悟性教化的前提條件。

初中地理作為次科存在教學(xué)時間缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實際狀況。地理科要求學(xué)問點駕馭的程度，雖然每年都有所下降，但事實上一些學(xué)問點還是比擬難于駕馭，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假設(shè)硬要學(xué)生去死記硬背，會嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的主動性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過“悟〞來學(xué)習(xí)，就必需要求老師在教學(xué)思想上放下包袱，對一些難懂的學(xué)問點只要求學(xué)生知道便可以了。老師通過讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率，也即是開發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過一系列的活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，提高對地理科的好感，為將來中學(xué)地理的高層次教化打下良好的根底。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟〞的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是愛好。地理作為次科，始終處于被動的地位，其教學(xué)更須要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否那么學(xué)生會放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問編排過于肅穆，趣味性缺乏，故事性不強(qiáng)，這就須要老師想方法開展一些好玩味的活動和運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實際來理解。

初中地理學(xué)問根本上是與實際聯(lián)系得較為緊密的，許多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。老師在教學(xué)過程中，就要充分利用這些體驗來引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告，就能收到更好的效果。又如講解并描述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問的直觀感悟更是比擬可用的。如講解并描述到沙漠地貌時，讓學(xué)生從一張清楚度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講解并描述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟〞性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思索探討效果更好。

3、教學(xué)中運用比照的方法來使學(xué)生有所“悟〞。

運用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問間帶規(guī)律性的東西，如說到南方地區(qū)時，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來比照，找出南方地區(qū)獨有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比擬，就能使北美的氣候特征顯明突出。通過對學(xué)生進(jìn)行比照思維的培育，就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行學(xué)問的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理學(xué)問的全局感。

4、合理的探討是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問、講授、肅穆的課堂紀(jì)律，卻從來沒有支配學(xué)生探討，其實這是個誤區(qū)，其實，只要老師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行探討的時間，也能收到良好的效果。如講解并描述南極大陸的氣候特征時，列出幾個引導(dǎo)性的提綱，如：對氣候影響的四大因素〔緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素〕對南極氣候的影響等，讓學(xué)生探討其成因，通過過去積累下來的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟〞的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問內(nèi)容與一些時事問題親密相關(guān)，老師可引導(dǎo)學(xué)生運用地理學(xué)問去解決一些熱點問題，在增加地理學(xué)問的可用性的同時，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如講到西北地區(qū)時，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長至開發(fā)大西北的熱點問題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，探討探討開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題。通過探討，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問的好用性，學(xué)習(xí)的愛好更濃了。

6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

地理的課外活動是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假設(shè)設(shè)計支配得當(dāng)，那么會極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。我每年都組織學(xué)生進(jìn)行觀星，面對滿天繁星，細(xì)聽星座的動人傳聞，通過高倍放大望遠(yuǎn)鏡視察月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過。雖然，對于星座的學(xué)問，他們不肯定會懂，但他們對地理學(xué)習(xí)的主動性和自覺性都被激發(fā)起來。

7、動手制作效果更佳。

自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)行視察記錄，就會收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時，在課前讓學(xué)生動手制作一個小地球儀，再進(jìn)行視察后完成表格練習(xí)，效果比老師費力講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來很好玩的學(xué)問內(nèi)容卻被課本講解并描述得特別枯燥，此時，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)行自己設(shè)計的演示，效果也不錯。如講到旅游時，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過肅穆，會做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來講解并描述祖國河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置〔可聯(lián)系交通中鐵路的分布〕，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報，以及風(fēng)光照片進(jìn)行演示等。通過一系列的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，使他們在這些活動中感悟?qū)W問。又如講解并描述廣州地區(qū)“三年一中變〞的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)行演示性講解，教學(xué)效果比老師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀時機(jī)，讓他們學(xué)會發(fā)問、懂得看書、學(xué)會查找資料，成為學(xué)習(xí)的主子。

地理的科普讀物有許多都是形式生動、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如?少年科學(xué)?、?世界奇觀?等。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生多看書、多思索。支配肯定的時間讓他們在課堂上講解并描述課外所學(xué)的學(xué)問，增加他們的自信念和閱讀實力，提高他們的悟性。

三、要“悟〞關(guān)鍵在于教者教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問之間帶有肯定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，那么要求教者教會學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_掘課本上的學(xué)問，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置〔緯度位置、海陸位置〕、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又確定了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境〔包括政治環(huán)境和自然環(huán)境〕、交通和資源分布的影響。老師可以在講課的根底上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法〔即綜合法〕，為他們將來的自主學(xué)習(xí)打下根底。似乎講解并描述青藏地區(qū)的特點時，由于前面已講解并描述了多個區(qū)域特點，學(xué)生已也許駕馭了區(qū)域特征分析方法，此時，就不應(yīng)再由老師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導(dǎo)問題，讓學(xué)生分小組探討解決，再由老師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)行講解，效果也好。

小結(jié)

前面所講解并描述的只是個人的粗淺見識。在實際教學(xué)當(dāng)中，還須要對地理的教學(xué)要求進(jìn)行一次全面的改革，特殊是考試制度和內(nèi)容的改革〔現(xiàn)在有關(guān)部門已進(jìn)行了許多有益的嘗試〕，使老師擺脫教材的困擾〔初中地理教材編排過于嚴(yán)緊，缺乏輕松〕以及作為次科的制肘〔教學(xué)時間缺乏、課外活動時間和資金嚴(yán)峻缺乏，教學(xué)用具欠缺等〕，做到教者放心、學(xué)者輕松的良好局面，只要使學(xué)生在初中階段真正對地理學(xué)問產(chǎn)生愛好就可以了。

地理教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想

以?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，努力使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的開展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從“會學(xué)地理〞

二、學(xué)生根本狀況分析：

初二年級是經(jīng)1年半學(xué)習(xí)，年級整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班，任教年級約120名學(xué)生，有三個班級，根本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了根底。個別學(xué)生有時不能形成班級焦點，必需進(jìn)行較多的組織教學(xué)。有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教化，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的學(xué)問面的拓展起主動作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，事實上就是根底學(xué)問和敏捷運用理論解決實際問題兩大局部。

復(fù)習(xí)根底學(xué)問，必需以書本為主，將書本看透，圖看懂，到達(dá)重點學(xué)問理解記憶。只要根底學(xué)問能理解駕馭，通過活動題檢驗理解的程度。假設(shè)活動題能順當(dāng)解決，那根底學(xué)問也就根本駕馭，敏捷運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學(xué)目標(biāo)：

初一地理第一章?地球和地圖?和第三章?天氣和氣候?是本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)重難點。

第一章?地球和地圖?最難，學(xué)生普遍駕馭較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時，這局部應(yīng)作重點講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解實力和空間想象實力已有所提高，復(fù)習(xí)時再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)當(dāng)簡單些。所以，老師應(yīng)抓住這個時機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解駕馭，給學(xué)生一個整體學(xué)問的框架，讓學(xué)生理清思路。

第三章?天氣和氣候?的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時可以多以實際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是其次、三節(jié)氣溫、降水時空分布的改變。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學(xué)生理解記憶。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固。初一地理難點，重點許多。大局部學(xué)生對根底學(xué)問的穩(wěn)固還不過關(guān)，所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點根底學(xué)問記憶，抓住讀圖理解駕馭為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，駕馭根底培育實力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固

初二重點章節(jié)有：

第一章第一節(jié)?寬闊的疆域?;

其次章?中國的自然環(huán)境?;

第三章第三節(jié)?水資源?;

第四章第一節(jié)?逐步完善的交通運輸網(wǎng)?、

其次節(jié)?因地制宜開展農(nóng)業(yè)?。

第三節(jié)?工業(yè)的分布與開展?

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，駕馭根底培育實力。

總之，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練穩(wěn)固

五、教學(xué)措施與安排

地理復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學(xué)取得較好的成果有肯定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地支配復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的根底上，特制定二階段復(fù)習(xí)安排。

第一階段：(3月22日——5月21日)立足課本，夯實根底

這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以?學(xué)習(xí)手冊?中概括的學(xué)問體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課本，特殊是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點突出。課本中的“活動〞、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最〞)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確駕馭讀圖、填圖、繪圖等根本技能。只有駕馭熟了根底學(xué)問和根本技能，才能夠敏捷應(yīng)對各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。

其次階段：(5月22日——6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的根本學(xué)問點的熟識駕馭是必需必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡潔的對課本學(xué)問的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上確定著學(xué)生在中考中能否考出比擬志向成果的一個關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題〞是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段支配了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理學(xué)問，形成學(xué)問系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維實力(地理思維實力)，也便于學(xué)生專題駕馭學(xué)問，并在中考中答題過濾組織運用學(xué)問點。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練，開放性題目訓(xùn)練)，各種專題的講練(精選局部中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的學(xué)問，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)(對練習(xí)要精選，留意練習(xí)的根底性、代表性、典型性，以根底題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學(xué)生理解、穩(wěn)固、駕馭和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，并從中覺察缺乏和漏洞，剛好調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們根本做到課本學(xué)問點熟識，應(yīng)考方法駕馭。那么學(xué)生們參與中考應(yīng)當(dāng)說，就沒有多大問題了。

強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。通過模擬題實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練[精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練(做到限時、限量、優(yōu)質(zhì))，留意覺察問題，剛好指導(dǎo)]，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用學(xué)問、分析解決問題的實力，并嫻熟駕馭解題方法、解題技巧，最終以百倍的信念沖刺中考

地理教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來〞，全面推行素養(yǎng)教化，努力把學(xué)生培育成德、智、體等全面開展的21世紀(jì)祖國建設(shè)的接班人。

地理學(xué)是探討人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是中學(xué)學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)中學(xué)地理課程有助于學(xué)生視察和理解整個世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底。

二、教學(xué)目的

1、學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)的自然地理根底學(xué)問。

2、培育學(xué)生的地理根本技能、地理思維實力，以及地理探究實力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學(xué)觀念、學(xué)問和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的推斷和評價。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

完成中學(xué)地理1(必修)的教學(xué)。

四、學(xué)情分析

高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過兩年的地理學(xué)問，但由于地理科目不參與中考等緣由，學(xué)生的地理根底學(xué)問和根本技能普遍較差，而初中地理學(xué)問又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)地理學(xué)問的根底，因此，高一學(xué)生會感覺地理難學(xué)，高一地理老師也會感到地理難教。

五、教材分析

中學(xué)地理1(必修)主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度探討地球。使學(xué)生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。

本冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球〞主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。

其次單元“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換〞主要讓學(xué)生了解地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)以及地球外表形態(tài),大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和改變特點。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。

第三單元“自然地理環(huán)境的整體性和差異性〞主要讓學(xué)生了解自然地理要素改變與環(huán)境變遷，明白自然地理環(huán)境的整體性和差異性，注意人與環(huán)境的協(xié)調(diào)開展。

第四單元“自然環(huán)境對人類活動的影響〞是本學(xué)期最終一個單元也是一個總結(jié)性的單元。自然環(huán)境是人類社會賴以生存和開展的物質(zhì)根底。人類在依靠和改造大自然的同時，又必需順應(yīng)和保護(hù)大自然，以謀求人類與自然環(huán)境的和諧開展。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

地理教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念;

2、在總牢固施中學(xué)地理(必修1局部)新課程教學(xué)閱歷的根底上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

3、詳細(xì)教學(xué)過程中，以一般中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點，全面發(fā)揮地理教化的功能;

4、通過對地理事實的分析、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動，培育地理思維和解決問題的實力。

5、通過地理學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的開展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析

1、課標(biāo)分析

課程目標(biāo)從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機(jī)的整體。

2、教材分析

(1)本學(xué)期高一地理采納人教版教材，高一下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是地理必修2，是人文地理局部，主要介紹人地環(huán)境的根底學(xué)問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨立或合作進(jìn)行人文社會的分析和調(diào)查;(2)駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節(jié)課的學(xué)問容量都特別大，老師必需學(xué)會處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特殊是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更須要老師仔細(xì)備課，不斷更新自身的學(xué)問。

3、學(xué)生分析

存在的學(xué)習(xí)問題

(1)高一學(xué)生由于初中對地理課不夠重視，無論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對他們來說會存在較大困難。

(2)學(xué)生對自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會有較大的愛好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，局部學(xué)生會感到有困難，不易把握學(xué)問點。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施備課時重點探討教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把學(xué)問分為了解層次、識記層次、駕馭并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，駕馭重點，記住常識。

2.重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生愛好和主動性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有學(xué)問，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，啟發(fā)其主動思維，開拓其動腦、動手實力。

3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而到達(dá)消化課堂內(nèi)容，體驗勝利的感覺。

4.作業(yè)批改時老師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改良教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)閱歷，查漏補(bǔ)缺。同時，老師要做到仔細(xì)批改，對那些駕馭得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的鼓勵作用。

5.培育學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶變更學(xué)習(xí)安排〞，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其主動性，老師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)問競賽讓學(xué)生參加競爭，到達(dá)成果總體提高的目的。

6.教學(xué)進(jìn)度的支配。由于新課程內(nèi)容設(shè)計新而多，且教學(xué)時數(shù)少，故要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和壓縮，對教學(xué)進(jìn)度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結(jié)束上課，以保證期末考的復(fù)習(xí)備考時間。

地理教學(xué)安排9

〔1〕試運用所學(xué)地理學(xué)問和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程〞；

〔2〕“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中覺察地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查探討，提出解決問題的對策〞；

〔3〕“運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、溝通、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果〞。

教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法

1、標(biāo)準(zhǔn)集體備課程序、完善三次備課機(jī)制。

重視團(tuán)隊協(xié)作，依靠團(tuán)體力氣，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體才智，是做好教學(xué)工作的勝利閱歷，這要成為全體老師的共識和行動。第一步，人人自備，形成初始教案。每位老師在集體備課之前自己首先要仔細(xì)鉆研教材，分析學(xué)生，設(shè)計自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時溝通、研討；其次步，集體備課，形成備課組教案。教學(xué)組、備課組要確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發(fā)言人發(fā)言根底上，老師人人都要主動參加和發(fā)言，解決好疑心的問題，同時嚴(yán)格落實分課時備課的要求；第三步，精細(xì)備課，形成課堂教案。在教學(xué)組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的根底上，老師個人依據(jù)組教案再次進(jìn)行深化詳細(xì)的思索、歸納，形成更為細(xì)化、好用的課堂教案。

2、標(biāo)準(zhǔn)上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。

課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足根底，面對全體。老師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和看法，以自身的人格魅力和責(zé)隨意識，潛移默化地影響學(xué)生、培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教化主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，接著重視根底學(xué)問、根本方法的學(xué)習(xí)和根本實力的培育，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實推動，穩(wěn)步滾動。努力踐行和不斷創(chuàng)新洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練〞的課堂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)時間上，要實行課時承包制，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無故缺課、不隨意調(diào)課、不隨意占用自習(xí)課。

3、強(qiáng)化聽課制度，定期檢查聽課記錄。

接著強(qiáng)化聽課制度，定期檢查聽課記錄。新老師要堅持隨堂跟蹤聽課，帶徒老師每周聽評徒弟課2節(jié)，備課組長每周聽課不少于2節(jié)，其他老師每周聽課不少于1節(jié)。各教學(xué)組要有安排地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動，組織好組內(nèi)老師的說課、聽課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動常態(tài)化。

4、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。各教學(xué)組、備課組要統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格限制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮學(xué)生的選課實際，根據(jù)科學(xué)、人文選擇傾向，切實引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。選擇科學(xué)〔人文〕傾向的學(xué)生，相關(guān)人文〔科學(xué)〕學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全實行課時承包制，一律不留課后作業(yè)和訓(xùn)練。接著實行“兩周一集訓(xùn)〞的制度。全體老師仔細(xì)批改作業(yè)并剛好進(jìn)行反應(yīng)，加強(qiáng)師生間的溝通，傾聽學(xué)生對作業(yè)的看法和建議，教學(xué)組或班級要定期進(jìn)行作業(yè)的檢查活動和優(yōu)秀作業(yè)的

地理教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和中考的時間支配，以及我校地理學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班將面臨考試，文科班將結(jié)束選修5、選修6和初中地理學(xué)問復(fù)習(xí)的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)重，特制定本教案作為本年級本學(xué)期地理教學(xué)的指導(dǎo)。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生根本駕馭了地理三必修和選修五〔文科〕的根本內(nèi)容，初步駕馭了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法和技巧。但是仍舊存在一些問題：

1。我們學(xué)校學(xué)生普遍較差的地理根底學(xué)問并沒有得到根本的變更。我上的理科班都是根底差，課多的學(xué)生。此外，理科班的學(xué)生對考試的科目不夠重視，理科班的地理根底考試很難復(fù)習(xí)。

2。我兩個文科班的學(xué)生地理根底都很差，也沒有覺察大量對地理學(xué)習(xí)感愛好的學(xué)生。其中，上學(xué)期新考的高二〔2〕局部學(xué)生課堂紀(jì)律較差，給教學(xué)帶來許多困擾。另一個文科班，六年級，是美術(shù)班，所以地理文化課課時少，教學(xué)工作驚慌，給教學(xué)工作帶來較大壓力。

三、教材分析

由于高考改革特別性和考試的重要性，中學(xué)地理學(xué)習(xí)主要是由于高考改革的特別性和中學(xué)地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的特別性，文科生要在限定的時間內(nèi)完成中學(xué)地理選修5、6的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，以地域地理為主，以空間分布和地域差異為主。理科生主要復(fù)習(xí)中學(xué)地理必修的三門學(xué)問，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。

四、教學(xué)任務(wù)和總體要求

1。理科的根本動身點是培育學(xué)生對地理的愛好，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生主動思索、主動探究等主動意識。依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)，根底學(xué)問要復(fù)習(xí)梳理好。

2。文科講究根底，面對群眾，注意全體學(xué)生的開展。培育學(xué)生扎實的根本功，為以后高考打好根底。學(xué)習(xí)選修5的學(xué)問，了解自然災(zāi)難的根本規(guī)律，探究環(huán)境、自然災(zāi)難與人類活動的關(guān)系，了解我國重大自然災(zāi)難的概況，了解自然災(zāi)難的監(jiān)測和防衛(wèi)，進(jìn)一步提高生存和救援實力，嘗試結(jié)合生產(chǎn)生活實際開展專題探討和實踐活動；學(xué)會敏捷運用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字比擬差異，總結(jié)規(guī)律，分析緣由，正確相識和評價自然災(zāi)難與人和環(huán)境的關(guān)系，培育學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)和可持續(xù)開展觀念。通過學(xué)習(xí)選修6，了解人類面臨的主要環(huán)境問題及其緣由和危害，了解人類應(yīng)當(dāng)實行的對策，從而更深化地了解環(huán)境問題和資源問題的形成和開展，進(jìn)一步了解人類與社會和自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，努力覺察學(xué)習(xí)和生活中的地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查探討，提出解決問題的對策，從而提高對環(huán)境問題的相識

教學(xué)方式上，雖然留意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，但是根本上仍舊是根據(jù)老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的限制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍舊帶有比擬強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步探討。

2、要提高學(xué)生對課堂時空的運用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思索，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

3。要留意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照看到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根底上，能進(jìn)一步提高。

4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。

5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生駕馭視察地理事物的根本方法，逐步開展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

地理教學(xué)安排11

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對地理學(xué)科有較強(qiáng)的新奇心，表達(dá)出深厚的學(xué)習(xí)愛好，但第一局部較抽象，老師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，化抽象為詳細(xì)，化驗難為易，使學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)有良好的心態(tài)。

二、教材分析

本學(xué)年運用的教材經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書?七年級地理?，教材的主要特點如下：

1.教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動〞的力度。教材中的“活動〞是教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂學(xué)問，轉(zhuǎn)而擔(dān)當(dāng)一局部新學(xué)問的教學(xué)。通過“活動〞這種形式，切實讓學(xué)生參加到教學(xué)活動中，增加了教材的探究性和實踐性。

2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以簇新感，激發(fā)他們對地理課的愛好。

3.親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是留意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗和體驗。教材非常重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4.平實、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，運用學(xué)生的語言。此外，一些小標(biāo)題也比擬活潑，富有啟發(fā)性。

5.版式設(shè)計生動活潑

三、教學(xué)總體目標(biāo)

1.堅持以學(xué)生開展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理〞和“對終身開展有用的地理〞。

2.加強(qiáng)實踐和探究活動，開展學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新意識，啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3.重視愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

地理教學(xué)安排12

這個學(xué)期是九年級的最終一個學(xué)期，也是學(xué)生提高成果關(guān)鍵的時期，為了在這最終的時間里取得志向的復(fù)習(xí)效果，我打算分以下幾步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

一、因為期末考試已復(fù)習(xí)了七上、七下、和八上，所以從這周起先首先要復(fù)習(xí)課本八下，同時要完成?新課程同步學(xué)習(xí)與探究?中的.練習(xí)題。

二、復(fù)習(xí)完第一輪后，然后結(jié)合?迎考訓(xùn)練?進(jìn)行其次輪復(fù)習(xí)，對于?迎考訓(xùn)練?中的練習(xí)題要進(jìn)行篩選，這輪復(fù)習(xí)必需留意要結(jié)合課本進(jìn)行。

三、進(jìn)行專題訓(xùn)練，主要是進(jìn)行三個專題的訓(xùn)練：專題一析圖、用圖和繪圖專題二地理專題三人口、資源、環(huán)境通過專題練習(xí)，培育學(xué)生綜合分析問題的實力。

四、做做近幾年的臨沂市中考地理試題，讓學(xué)生了解中考試題的模式，在做題過程中讓學(xué)生駕馭一些答題技巧和方法，盡最大努力提高精確率。

五、最終還是要回來到課本，將課本根本學(xué)問點再復(fù)習(xí)一遍，因為今年的分值提高到了100分，考試中涉及的學(xué)問點應(yīng)當(dāng)很全面，所以最終這次復(fù)習(xí)課本要留意做到全面、細(xì)致。

在以上五步的復(fù)習(xí)中，必需留意在每一步的復(fù)習(xí)過程中，都必需做到：培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣；培育學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣；培育學(xué)生讀圖析圖用圖的實力，能從圖中供給的信息來解決問題；培育學(xué)生對學(xué)問識記的精確性，不要似是而非。希望通過這一階段的復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們在中考中取得滿足的成果。

地理教學(xué)安排13

學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了人教版八年級上冊地理教學(xué)工作安排，希望對您有所幫助!

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，特殊是以?標(biāo)準(zhǔn)(最新一年版)?為依據(jù)，以學(xué)校教育處工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，參考，更加高效地完本錢學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動參與教科研活動，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)實力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理〞，走向“會學(xué)地理〞。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材(人教版)——?中國地理?(八年級上冊)。

三、學(xué)生狀況分析

總體上講，本屆初二生是全縣選拔較好的學(xué)生，學(xué)生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生差異大，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性比擬高，課堂探討較劇烈，具備肯定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學(xué)生思維敏捷;四個班當(dāng)中每班學(xué)生上課活潑，尖子生較多。班班學(xué)生主動，差生面小。各班學(xué)生學(xué)習(xí)主動，比擬平衡。

四、教材分析

八年級地理上冊(人教版)教材內(nèi)容是中國地理為主，分為從世界看中國、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的經(jīng)濟(jì)開展四大局部。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種實力的培育，教材更多篇幅的圖片和活動的訓(xùn)練。我國地域?qū)掗?，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就須要在教學(xué)上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形困難多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，很多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟(jì)開展東西差距較大，很多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的奢侈。以可持續(xù)開展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護(hù)好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不行無視的主題思想。

五、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過義務(wù)教化階段?地理?(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)問、實力、情感看法與價值觀幾方面得到開展。

2、成果：努力提高學(xué)生的成果，在月考、期中期末考試中爭取沒有不及格學(xué)生。

3、期考目標(biāo)：人平均分70以上，綜合成果排名力爭定安縣前三名

六、詳細(xì)措施

1.教學(xué)中充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給學(xué)生一個學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛好、主動性和主動性，在加強(qiáng)“雙基〞的根底上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與培育。

2.有安排、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生提高讀圖實力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學(xué)生的地理學(xué)問，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。

3.教學(xué)中做到精講，重學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要四平八穩(wěn)、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

4.重點熱點抓輻射重點據(jù)生活實際中的詳細(xì)問題，運用地理學(xué)問解決問題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習(xí)中，運用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學(xué)生思維，培育學(xué)生思維實力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。〞

5、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課;講究練習(xí)的實效性。

6、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

8、主動參與教研教改活動，在教研組，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教化教學(xué)實力再上新臺階。

9、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心開展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科學(xué)問競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

10、每次月度考試后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。留意覺察教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并剛好解決。

總之，在本學(xué)期中，我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教化學(xué)生。從而切切實實地提高教化質(zhì)量，取得新的成果。向?qū)W校、學(xué)生、家長交一份滿足的答卷。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教材內(nèi)容

課時

主要學(xué)問或重點學(xué)問

1

1-1寬闊的疆域

2

地理優(yōu)越、國土寬闊、34省級行政區(qū)名稱、位置、行政中心、簡稱

2

1-2眾多的人口

2

人口特點、增長趨勢、人口國策；民族政策、民族分布特點

3

1-3多民族的大家庭

2

56個民族、民族的分布

4

2-1中國的地勢和地形

2

地勢地形、山區(qū)面積廣闊

5

國慶放假

2

6

第一次月考

2

所教內(nèi)容

7

2-2中國的氣候

2

我國南北溫差、東西干濕、季風(fēng)氣候顯著

8

2-3河流和湖泊

2

眾多的河湖、黃河的治理

9

2-3河流和湖泊

2

長江的開發(fā)

10

3-1中國的自然資源

2

自然資源與我們總量豐富，人均缺乏

11

期中考試

2

復(fù)習(xí)考試

12

3-2土地資源

2

土地資源的利用、分布、利用

13

3-3水資源

2

水是珍貴的資源、時空分布、節(jié)約、保護(hù)水資源

14

3-3水資源

2

15

4-1逐步完善的交通運輸網(wǎng)

2

先行官、交通運輸網(wǎng)

16

其次次月考

段考后內(nèi)容

17

4-1逐步完善的交通運輸網(wǎng)

2

選擇、轉(zhuǎn)換交通運輸方式

18

4-2因地制宜開展農(nóng)業(yè)

2

農(nóng)業(yè)與我們、農(nóng)業(yè)的分布

19

4-2因地制宜開展農(nóng)業(yè)

2

開展農(nóng)業(yè)要因地制宜、挑戰(zhàn)與對策

20

4-3工業(yè)的分布與開展

2

工業(yè)與我們、空間分布、高新技術(shù)

21

鄉(xiāng)土地理〔海南地理上冊〕

2

海南的地理位置，自然環(huán)境等

22

期末復(fù)習(xí)、考試

2

第一章——第四章

地理教學(xué)安排14

為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完本錢學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高教化教學(xué)成果特制定教學(xué)安排如下：

一、根本狀況分析：

通過七年級地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理學(xué)問有了肯定的感性相識，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實力。對世界概況有了肯定地了解。但由于我不是地理專業(yè)畢業(yè)，教學(xué)中或許存在不少誤區(qū)、盲區(qū)，學(xué)生學(xué)問沒有形成系統(tǒng)。再加上學(xué)校和學(xué)生自身條件等多方面緣由造成練習(xí)、測試都很不到位。大局部學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，酷愛學(xué)習(xí)，個個爭上進(jìn)。但班級之間教學(xué)成果差距較大,有不少學(xué)生好動、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教化，做到因人因材施教。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

本年度教學(xué)以中國地理為主，主要的地理教學(xué)任務(wù)：主要是學(xué)習(xí)中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。

第一章：中國的疆域與人口。主要學(xué)習(xí)中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土狀況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的根本狀況、我國的民族政策。

其次章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的根本狀況，介紹了對我國經(jīng)濟(jì)開展的有利影響，并指出了缺乏