初中期中考試班級分析報告

初中期中考試班級分析報告

初中期中考試班級分析報告(一)：初中期中考試質(zhì)量分析報告

期中考試質(zhì)量分析

(2015年春季)

一、組織與閱卷情況

為保證考試成績的真實有效，教導(dǎo)處按照學(xué)校要求強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé)，

頻繁巡考，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀行為還有較大距離。

閱卷采取的是七年級盟區(qū)統(tǒng)一組織，八年級同科分題批閱，保證了批卷過程嚴謹、認真。

二、試題總體評價

本次考試，試卷為教導(dǎo)處統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知

識與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)

知識解決生活中的實際問題，對今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

三、考試成績分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題主要體現(xiàn)在以下三個方面：

(1)、各年級學(xué)科成績之間的不平衡。

(2)、各班級成績發(fā)展的不平衡。

(3)、各學(xué)科間的不平衡。

四、教與學(xué)存在的問題

學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進一步的提高。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3.全校的優(yōu)秀率整體偏低，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

教師層面：

1.教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2.結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問

題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進度、學(xué)生的個體差異

不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練

習(xí)的實效性差。

3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在

教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。“學(xué)-研-展-導(dǎo)-達''高效課堂教學(xué)模式落實不到位。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。

學(xué)校層面：

1.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2.“學(xué)一研一展一導(dǎo)一達，，高效課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教

師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事,

活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象普遍，研究成果在課堂上的鞏固率

不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背,

機械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

3.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本

就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學(xué)中的改進意見

(-)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、學(xué)校定期召開學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。

解決好學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有偏科的學(xué)生，簽訂合同，一抓到底；班主任抓全員優(yōu)化；

年級主任、業(yè)務(wù)校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促

進學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保學(xué)生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜

合能力。

(二)創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機制

學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓

常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。針對本次考試存在的

問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下工夫。學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。

2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定

明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢

查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重

心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主

任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強化任課教師

對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問

題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理

的角度，診斷

出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學(xué)、管

理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

4.強化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進學(xué)科均衡發(fā)展，切

實解決木桶效應(yīng)的問題。

5耳爪良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有

一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓(xùn)練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時不

足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不

準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，

準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，

來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。

初中期中考試班級分析報告（二）：初一一班班主任期中考試質(zhì)量分析

七年級一班期中考試質(zhì)量分析

初一一班林芳

本學(xué)期以來，經(jīng)過全體科任教師的共同努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績還不錯。在這里我要感

謝所有科任老師對一班學(xué)生的耐心教育和細心指導(dǎo)，希望好的開始能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來

興趣?，F(xiàn)在我對一班期中考試成績進行分析。

一、成績分析

1、班級綜合成績：

全班36人，參加考試人數(shù)35人。班級總體來看比較平衡，本次考試總分語數(shù)英300

分。270分以上2人，分別為：吳錦萍、吳少清。180分以上22人，100分以下2人。每科

成績不高的總是固定幾個人，所以有待重點對待。

2、學(xué)科成績分析：

語文：總平均62.3分，及格率74.3%。雖然總體來看還是不錯的，但是80分以上只有

兩個。學(xué)生整體來看還是比較勻稱的，前三名的成績有待提高.，

數(shù)學(xué)：總平均64.3分，及格率68.6%,優(yōu)秀率31.4%。最高分97。

英語：平均73.2分，及格率74.3%。優(yōu)秀率54.3%。

政治：平均80.6分。及格率100%.優(yōu)秀率57.1%。

歷史：90分以上7人，平均67.6分，及格率61.8%。優(yōu)秀率41.2%。

地理：90分以上3人，平均63.2分，及格率65.7%。優(yōu)秀率17.1%。生物：平均

58.9分,及格率57.1%。

二、原因分析

1、部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，到了七年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上科目多，使得相當(dāng)一部

分學(xué)生感到很吃力?再加上時間緊，他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、吃苦精神、效率意識、計劃意識、節(jié)奏意識仍有待進一步規(guī)

范與提高。

3、平時學(xué)生所做的各科練習(xí)不夠認真，時有早讀課前補作業(yè)、抄作業(yè)現(xiàn)象，還有一些

學(xué)生拓展題的訓(xùn)練嚴重不足，想語文練習(xí)冊中課外閱讀練習(xí)經(jīng)常不做。

4、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢

查，有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者

趴在桌子上胡思亂想。

5、我也有不足之處，對學(xué)生輔導(dǎo)不力，比如說課外閱讀題，平時引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練較少。

以上這些原因，直接影響到這次考試的成績。

3、考后措施

(1)學(xué)科分析會：對學(xué)科教學(xué)中存在的問題、現(xiàn)狀，與同年級其他班級比較結(jié)果，各

學(xué)科任課老師認真研討。

（2）加強研究，明確方向。根據(jù)成績認真分好學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的作

用，

（3）注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點，能夠多次

嚴格訓(xùn)練以求達到夯實基礎(chǔ)的目的。課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)符合班生實際、教學(xué)實際，提高“雙基”

能力，教學(xué)堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，分

層設(shè)計，面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關(guān)。

（5）分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，加強個別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外

互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個微小進步。

（6）結(jié)合班級實際，堅決進行課堂改革，逐步摸索，大膽采取多種方式調(diào)動學(xué)生的積

極性，利用并發(fā)揮好課代表的作用，并及時聽取學(xué)生的意見和建議，注重內(nèi)容，講求實效，

致力于課堂效率的提高。

（7）利用一切可能利用的機會加強與學(xué)生的交流，聽取學(xué)生的心聲，并盡可能地給他

們建議，在心理上走近學(xué)生，使學(xué)生能夠真正地尊其師、信其道。

初中生活才開始，依據(jù)多次周考和半期考成績?yōu)榛A(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。爭取

在期末考試中每個學(xué)生都有相應(yīng)的進步。

初中期中考試班級分析報告（三）：2016第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告

第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告

一、組織形式

按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校和我

校教導(dǎo)處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽兊?/p>

真實性?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析。

二、成績統(tǒng)計

從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不

及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。

全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五年級的

數(shù)學(xué)（及格率為87%,超出2%,優(yōu)秀率為31%,超出6%）、二年級的數(shù)學(xué)（及格率為89%,

優(yōu)秀率為38%）達到中心學(xué)校要求。五年級語文成績進步很大，而且不差上下，三年級數(shù)

學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%,優(yōu)秀率達93%。

總體來說，語文科進步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學(xué)科也有所進步，英語科

成績進步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較

差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面

綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重

了基礎(chǔ)知識的考查，同時考查了學(xué)生的運用能力?？雌匆魧懺~語，組詞、成語填空、課文默

寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分

析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較

低，有的題目既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，

以后各年級都要加強課外閱讀。

2、數(shù)學(xué)

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間

觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，

都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生

對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的

數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷

除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。

3、英語

本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時又具有一定的彈性和活性，尤其

是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，有一定的難度。

4、綜合

從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認

知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，

有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也

為教師平時的教學(xué)指明了方向。

四、答卷分析

1、語文：

從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。

（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填

空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不

能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。

(3)學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小，所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)

度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強，表現(xiàn)

在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。

(4)學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不生動。

2、數(shù)學(xué)

(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。

(2)大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但

高年級學(xué)生特別是六年級學(xué)生計算較差，個別學(xué)生得分率在30%左右。

(3)解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；

大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。

(4)少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,

造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。

(5)由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識

解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。

3、英語：

學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識考查題目完成準(zhǔn)確率較高，但

靈活運用所學(xué)知識解答較難題目能力較差。

4、綜合

從學(xué)生答題情況看，對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學(xué)生

敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。

五、今后努力的方向：

(-)各學(xué)科整改措施：

1、語文

(1)教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級加強書寫指導(dǎo)，不

僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，

要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。

(2)加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一

篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所

學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

(3)強化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱

讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強作

文審題、寫作技巧的指導(dǎo)，并要強化訓(xùn)練。

(4)加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

(5)加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。

2、數(shù)學(xué)

(1)立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既

要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中

的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

(2)重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐

活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，

提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

(3)加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。

(4)加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語：

1.提高學(xué)生的英語成績主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英

語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不害怕學(xué)習(xí)英語，從而提

高自己的英語成績。

2.注重對個別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，要注重語言知識、語言技能的發(fā)展，因為它們是綜

合語言運用能力的基礎(chǔ)。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。

學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打

基礎(chǔ)。

4、綜合

1.在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課

一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)

聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。

2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生

的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強對差生的輔導(dǎo)，使其成績能迅速提高。

3.優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。力［I強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運

用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

(二)教導(dǎo)處工作改進措施：

(1)抓好學(xué)科單元測試，加強月考成績的監(jiān)控，強化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有

數(shù)，建立追蹤制度。

(2)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期

教學(xué)中加大對六年級各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度，找準(zhǔn)原因，制定針對性措施，進一步加大教

學(xué)質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學(xué)成績逐漸提高。

(3)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重

難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主

動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千##第1篇律,。及時批改反

饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合。對學(xué)生要從嚴要求，向40分鐘要質(zhì)量。

(4)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)

習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高

學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)

化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。

(5)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每

天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認

真完成家庭作業(yè)等。

總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措

施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責(zé)任，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告［篇2］

開學(xué)以來，經(jīng)過九年級教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，教學(xué)管理工作在穩(wěn)中求細中已步入

正規(guī)化軌道，控輟意識、夯實雙基意識、優(yōu)生培優(yōu)意識，成績質(zhì)量意識、中招升學(xué)意識、爭

當(dāng)先進意識已深入人心，學(xué)導(dǎo)練三三課堂教學(xué)模式的運用大大提高了課堂教學(xué)的實效，教學(xué)

質(zhì)量逐步提高。今天我發(fā)言的題目是：抓雙基、促發(fā)展、創(chuàng)佳績

一、公布月考成績

1、九年級學(xué)科成績排序(只說名次)

2、九年級班級成績排序(只說名次)

3、三校聯(lián)誼成績(1)公布成績(2)與期末相比

九年級：：

b層前120名，a層前50名:9.1(20)9,2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)

9.7

(34)9.8(28)較好班級9.4、9.2、9.7、9.5低于平均數(shù)班級9.3、9.6、9.8。

4、(1)成績優(yōu)秀個人b層：建國、鵬群、姬玉、振榮、巖龍、玉芬、靜波

a層：紅斌、俊斌、偉峰、振榮、巖龍、玉芬、東陽

(2)教學(xué)成績優(yōu)秀班級：紅占的9.4班、曉陽的9.7班、海燕的9.5班、曉飛的9.2班。

5、成績低于0.9的教師有a層：英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞寬(0.77)、張言(0.81),

(重點分析及格人數(shù)，過差人數(shù)，流失人數(shù))

低于0.9的班級有英才的9.3班

6、開學(xué)以來各班流失學(xué)生數(shù)9.1(1)9.3(1),其它各班鞏固比較好

二、開學(xué)以來的做法

(-)教學(xué)管理：

1、以雙爭雙樹為載體，實施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范帶動，促使科任教師、班主任積極入班教育

教學(xué)，8位班主任每天早晨5:25之前準(zhǔn)時到班，入班后立即督導(dǎo)學(xué)生認真讀英語，讀書聲音

響亮，效果較好。每周日下午相當(dāng)一部分教師和班主任都能3:30之前進班輔導(dǎo)學(xué)生，象珂

琦、姬玉，英才、玉明、俊斌、玉芬、紅占、鵬群、曉飛、張言、東波等。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)不放松，每周教學(xué)常規(guī)檢查來看，教師備課、作業(yè)批改、單元過關(guān)等

嚴格按照要求進行，并做好分析、反饋工作。

3、以磨練縣達標(biāo)課教師落實“三環(huán)六步教學(xué)模式”課堂教學(xué)為抓手，推動我校課堂教學(xué)

改革，全力打造高效課堂。

4、強化教學(xué)教研，班與班之間的交流，學(xué)校三次召開a層班主任會，就如何提高a層1

班級學(xué)生成績進行探討、對新任教師，和新班主任以引導(dǎo)為主督導(dǎo)為輔，使他們在較短

時間掌握教育教學(xué)的方法，教學(xué)效果明顯。象紅占的9.4班，這次期中考試總評第一，相對

比率更是8個班第一。

5、抓住薄弱學(xué)科不放松

堅持英語周周清，重點學(xué)科的抽考，周周英語、數(shù)學(xué)作業(yè)教師批改情況的檢查，真正落

實三清。

6、狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實，尤其在學(xué)生早讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，謝校長、徐校長等領(lǐng)導(dǎo)

和各位班主任都能勤下班、早下班，入班立即想辦法引導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生基本養(yǎng)成起床鈴

響7分鐘內(nèi)入班，入班后讀書能做到字字清晰，句句響亮，聲聲入耳，效果很好。

7、雙休日作業(yè)的檢查，促進

了學(xué)生利用雙休時間查漏補缺，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

8、樹立中招意識，升學(xué)人數(shù)開學(xué)初學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，首先把上學(xué)期中招獎項

全部兌現(xiàn)，接著確立明年中招目標(biāo)，為我校每班教育教學(xué)確定了方向。

三、盡管我們在教學(xué)上整體有了進步，但也有不盡人意的地方。（1）a層班學(xué)生的教

學(xué)管理方法欠妥當(dāng)，目標(biāo)意識不明，b班要讓每個學(xué)生及格，百分之六十學(xué)生優(yōu)秀，確保學(xué)

生留得?。籥班重點考查三率，突出及格率（百分之六十），兼顧鞏固率（流失一人扣0.5

分）和過差率（流失一人扣0.1分）

（2）學(xué)導(dǎo)練，三環(huán)六步，教學(xué)模式未能很好的在課堂上運用，學(xué)生的主體地位沒突顯，

課堂實效性差，成績差，尤其是剛參加工作的教師，新科任教師（看表）。

（3）對b層班級來說，前120名學(xué)生各班分布情況，影響了各科教師的相對比率，如

（看配套率），班級學(xué)科落差大導(dǎo)致了班級總分落差就比較大，責(zé)任到底在誰？恐怕不能將

所有的責(zé)任都推給班主任，我們?nèi)握n老師有責(zé)任有義務(wù)來分擔(dān)。但我們班主任要感到著急,

要敢與別的班級爭。光著急也沒用要有改進方法，要動腦。我們班主任應(yīng)該主動做好任課老

師之間的協(xié)調(diào)工作經(jīng)常與他們開班級情況分析會議，共同出謀劃策，要向班級的弱勢學(xué)科適

當(dāng)傾斜，盡力幫助任課教師。任課老師也應(yīng)該抱著對班級負責(zé)的態(tài)度，在管好自己這門學(xué)科

的同時，主動參與班級管理工作，幫助班主任做好學(xué)生的思想工作，確實做到雙贏。

四、今后我們應(yīng)該改進的方面

1、加強控輟工作，確保學(xué)生整體穩(wěn)定

2

科任教師要有愛心，多呵護多關(guān)注學(xué)生，力爭使學(xué)生留得住，學(xué)得好，完成九年義務(wù)教

育，最終成為有用人才。

2、樹立質(zhì)量意識、搶時間意識、爭先意識，把學(xué)導(dǎo)練，三環(huán)六步教學(xué)模式認真領(lǐng)會，

不要等成績差了，才知道我下班不勤，沒有關(guān)注每一個學(xué)生，才知道我的課堂效率低。

3、經(jīng)常查缺補漏，提高能力。要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學(xué)生知識缺

漏點和能力薄弱點，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時進行針對性的重復(fù)測試，讓

知識點多次在學(xué)生眼前重復(fù)。讓學(xué)生有多次訓(xùn)練的機會?？梢宰寣W(xué)生建立“典型例題''庫，和

“錯題記錄本對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提

高復(fù)習(xí)效率的好辦法。最終達到減少或杜絕二次相同錯誤的發(fā)生。

4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

各科在進行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培

養(yǎng)，突出他們的優(yōu)勢學(xué)科，最大限度地提高他們相對的弱勢學(xué)科，給他們定比較高的目標(biāo)，

鼓勵他們多鉆難題，多向老師提問。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外

輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。首先要求他們穩(wěn)定，不能有大的起伏，其次培養(yǎng)他們的優(yōu)勢學(xué)科,

使他們穩(wěn)中有進。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些

學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去

考慮。要更注重非智利因素，要多提倡情感教育，用我們的真誠、我們的實際幫扶行動來感

動這些學(xué)生，單靠高壓、強制是沒用的。

5、要把中招意識滲透在平時課堂教學(xué)過程中，教師要做中考必備，研究好考點、考綱,

課堂教學(xué)訓(xùn)練要有中招試題，要協(xié)調(diào)好趕進度和保質(zhì)量的關(guān)系，確保年內(nèi)結(jié)束新課；對學(xué)生

更要從三操訓(xùn)練、雙休日作業(yè)、課堂聽課、課下作業(yè)、規(guī)范書寫、動手實驗操作等方面的習(xí)

慣養(yǎng)練上來培養(yǎng)學(xué)生中考能力和可持續(xù)發(fā)展能力

五、下一階段的工作重點和對策：

1、析學(xué)情、定措施

每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)一一總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。

2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

①利用教研會時間，學(xué)科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

②各班做好總結(jié)，評選進步之星和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

③各班對優(yōu)秀試卷進行展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜，營造育人氛圍。

3、加強培優(yōu)補差工作，培養(yǎng)學(xué)生興趣，嚴防學(xué)生流失。

班主任要結(jié)合本班實際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預(yù)

期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫包記錄。

4、結(jié)合縣局中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)八條，強化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

①定計劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定

遠期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的競爭對手，

每次考試都與他比一比促進提高自己。

②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天課前5分鐘能預(yù)習(xí)當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，課外活動能復(fù)習(xí)

當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。

③整理錯題集的習(xí)慣?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜郑页鲥e誤的原因及對策。

5、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

①各任課老師要根據(jù)學(xué)科特點，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

②優(yōu)秀學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，各班不定時請優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)演講。

6、做好常規(guī)教學(xué)工作檢查，發(fā)揮團隊合作精神。

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入備課組，了解集體教研情況。

②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤課堂，提出建議。

③科任教師改革作業(yè)教學(xué)，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。

六、對低點教師和班級要求

1、每周向優(yōu)秀教師聽2節(jié)課，周五下午交教導(dǎo)處，

2、每周須上一節(jié)匯報課，每周一上午簽離前把上課班級、課節(jié)、內(nèi)容報給建平馬老師,

備課組全員參與聽課。

4、低點班級，每周班主任寫一篇簡要班務(wù)總結(jié)，分析得失，定措施，周五下午交教導(dǎo)

處。

七、對包班領(lǐng)導(dǎo)的要求：

一周至少一次不定時深入低點教師任課班級聽課，檢查低點教師教案，作業(yè)批改，教導(dǎo)

處一周一次深入低點教師班級進行聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時通知科任教師，立即整改。

各位老師、讓我們以這次總結(jié)為平臺，精誠團結(jié)，求實創(chuàng)新，堅定信念，深化課堂，落

實科學(xué)發(fā)展觀為我校教學(xué)質(zhì)量的提升而奮斗。

最后，請大家記住這句話：

謝謝大家

第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告[篇3]

一、組織與閱卷情況

本次期中考試，于11月10、11日進行，考試期間組織嚴密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，

共設(shè)18個考場，學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，

教務(wù)處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律

的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀行為還有較大距離。

閱卷采取的是分年級交叉安排教師，確保教師不閱本年級的學(xué)科試卷，各年級統(tǒng)一安排了固

定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。

二、考試成績分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題（以單科成績相比，分析表已經(jīng)下發(fā)到各年級組），主要體現(xiàn)在以

下三個方面：

（1）、各年級學(xué)科成績之間的不平衡。初一年級各科的優(yōu)分人數(shù)偏少；數(shù)學(xué)（高低懸差

13分）、英語（高低懸差22分）、語文（高低懸差8分）、地理（高低懸差6分）、歷史（高

低懸差4分）學(xué)科成績均分差距大，及格人數(shù)還比較說得過，說明在培優(yōu)上還有巨大潛力；

最均衡的是政治、生物學(xué)科，但是特別突出的不多領(lǐng)頭效應(yīng)不強。初二年級語文學(xué)科高低懸

差有9分、數(shù)學(xué)有11分、英語6分、歷史5分、地理5分、物理6分，較均衡的是政治、

生物，和七年級的情況相似。其中語文、英語、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少，應(yīng)在

培優(yōu)上多花工夫。初三年級數(shù)學(xué)（高低懸差12分）、英語（高低懸差9分）、歷史（高低懸

差5分）、化學(xué)（高低懸差6分）、物理（高低懸差9分），政治、語文較均衡。

（2）,各班級成績發(fā)展的不平衡。表現(xiàn)突出的有七年級2班成績的相對落后（前100

名人數(shù)）。

（3）各學(xué)科間的不平衡。（見第一點分析）

四、教與學(xué)存在的問題

學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進一步的提高。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3.全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

教師層面：

1.教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2.結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問

題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教

學(xué)進度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生

良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實效性差。

3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在

教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。

學(xué)校層面：

1.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見，固

守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是

一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生

的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機械訓(xùn)練

的現(xiàn)象普遍存在。

3.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本

就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學(xué)中的改進意見

（-）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做.

1、.學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決

好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。

2.分類承包。任課教師承包有缺腿學(xué)科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學(xué)

科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級主任、業(yè)務(wù)校長抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)

校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進學(xué)生的群體優(yōu)化。

3、在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的

綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機制

學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓

常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。針對本次考試存在的

問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下工夫。學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場督導(dǎo)。

2.抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定

明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢

查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻

率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重

心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主

任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強化任課教師

對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問

題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理

的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思

教學(xué)、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

4.強化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進學(xué)科均衡發(fā)展，切

實解決木桶效應(yīng)的問題。

5.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有

一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓(xùn)練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普遍感到課時不

足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不

準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，

準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，

來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。

安站鎮(zhèn)初級中學(xué)

2016年11月

第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告[篇4]

一、組織與閱卷情況

本次期中考試，于11月12、13日進行，考試期間組織嚴密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，

共設(shè)5個考場，學(xué)生在年級內(nèi)部或班級內(nèi)交叉安排考號，交換座位，學(xué)生座位最大限度地拉

開，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)

一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，閱卷采取

的是初中分學(xué)科集中安排教師，確保教師流水批閱試卷，各學(xué)科統(tǒng)一安排了固定地點，同時

采取交叉復(fù)查的方法，保證了批卷過程嚴謹、認真。

二、試卷來源及評價

本次考試，試卷為學(xué)校統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質(zhì)量較

往年大為提高，基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧部分學(xué)科。很適合我校學(xué)生，同時本學(xué)期初三年級

少部分學(xué)科超前教學(xué)，為2016年的中考贏得復(fù)習(xí)時間。

三、考試成績分析：

數(shù)據(jù)反映出來的問題（以單科成績相比，分析表已經(jīng)下發(fā)到各班主任），主要體現(xiàn)在下

面：

各年級學(xué)科成績之間的不平衡。初一年級各科的均分均達及格，但優(yōu)分人數(shù)偏少；個體

差異較大，數(shù)學(xué)（高低懸差88分，最高100）、英語（高低懸差85分）、語文（高低懸差85

分）、說明在培優(yōu)上還有巨大潛力，但是特別突出的有，領(lǐng)頭效應(yīng)強。初二年級各科除英語

外都能及格，語文學(xué)科高低懸差有74分、數(shù)學(xué)有83分、英語60分。其中語文、數(shù)學(xué)、物

理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)偏少，英語沒有優(yōu)分人，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。初三年級數(shù)學(xué)（高低

懸差100分）、英語（高低懸差80分）、化學(xué)（高低懸差60分）、物理（高低懸差70分），

語文較均衡。此外，這次考試初一年級考取220分以上的有7人，比去年同期增加4人，初

二年級考取310分以上的有7人，初三年級考取380分以上的有40人，比去年同期增加13

人，讓我們以熱烈的掌聲向那些取得優(yōu)異考試成績的同學(xué)表示

四、教與學(xué)存在的問題

學(xué)生方面：

從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：（1）、就

初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需

要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其

優(yōu)勢。

（2）、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學(xué)進入第一梯隊。

（3）、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。期中考試中，每班同學(xué)都存在著或多或少的差科，

差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。

(4)、有的課容量比較小，而且很少有知識的拓展。

(5)、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

(6)、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形

成對立面。

班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到6：30,有的班主任老師就已

經(jīng)來校進班了，督促學(xué)生進行早讀。下午上課前早早地來到教室；課間值班，確實付出了很

多。無論什么時候都能看見班主任的身影，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今

為止，初三年級整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

(1)個別班紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律

就比較亂；還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學(xué)生自我管理比較差。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情

緒嚴重，無所謂態(tài)度嚴重。主動問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會合理安排

時間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運用知識不夠靈活；缺乏主動性，對老師的講解分析不

加重視；學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神；學(xué)生缺乏運用基礎(chǔ)知識進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能

力。

(3)、班級兩極分化嚴重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

教師方面：

1.教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2.結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問

題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進度、學(xué)生的個體差異

不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練

習(xí)的實效性差。

3.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在

教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。

5.教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

6.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。教學(xué)研究和教學(xué)實【初中期中

考試班級分析報告】

踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有

的教學(xué)模式，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。

7.學(xué)科組內(nèi)互相學(xué)習(xí)沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長

補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境。

五、今后教學(xué)中的改進意見

（-）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。學(xué)校定期召開

尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問

題。科任教師承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；形成學(xué)校、年級、

班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢，促進學(xué)生的群體優(yōu)化。

在教學(xué)中要盡可能實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合

能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長效機制

學(xué)校要對教學(xué)管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎(chǔ)、抓

常規(guī)、抓平時、抓落實，在務(wù)虛的同時，更重要的是在務(wù)實上花功夫。針對本次考試存在的

問題，要落實好以下幾點：

1.落實好學(xué)科互相學(xué)習(xí)制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實上下工夫。

2.抓實課堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)

和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期

檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學(xué)生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重

心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個人的分析，班主

任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學(xué)科開好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點評。特別要強化任課教師

對學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問

題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理

的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思

教學(xué)、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

4.強化包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進學(xué)科均衡發(fā)展，切實解

決木桶效應(yīng)的問題。

5.抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有

一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓(xùn)練，不然將事半功倍。

（三）、深入扎實開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。許多學(xué)科教師都普

遍感到課時不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和

廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深

入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和

駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。

初中教務(wù)處陳松銀2016年11月

第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告[篇5]

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師辛勤工作下，

2016-2016學(xué)年度第一學(xué)期期中考試已順利結(jié)束，在這次考試中有許多班級，許多科目

老師和許多同學(xué)，取得了可喜的成績。期中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。

也是對每位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。這次

期中考試的成績與之前學(xué)校制定的目標(biāo)相比，絕大部分班級完成了預(yù)定的目標(biāo)。這次期中考

試成績的取得與我們?nèi)w教師辛勤教育、教學(xué)是分不開的，一份耕耘，一份收獲。需要指出

的是也有部分班級與原定目標(biāo)還存在一定差距。

一、成績統(tǒng)計

說明:七年級語文滿分為120分、數(shù)學(xué)滿分為120分、英語滿分為120分、歷史、地理、

生物、思想品德滿分為100分

說明:八年級語文滿分為120分、數(shù)學(xué)滿分為120分、英語滿分為120分，物理滿分為

100分，歷

說明:語文滿分為150分、數(shù)學(xué)滿分為150分、英語滿分為150分，物理滿分為100分,

化學(xué)滿分為100分，歷史、思想品德各100分

二、成績分析：

1.平均分：

除七年級（1）班歷史低于目標(biāo)成績分0.7分以外，七年級其他科目均達到目標(biāo)成績，

其中七年級（1）（2）班地理成績分別高于目標(biāo)成績9.9、14.14分。八年級大部分科目達到

或超過目標(biāo)成績，個別科目低于目標(biāo)成績，其中八年級（1）班數(shù)學(xué)低于目標(biāo)成績17.3分，

八年級（2）班數(shù)學(xué)低于目標(biāo)成績22.7分，八年級（1）（2）班歷史分別低于目標(biāo)成績12.2、

5.6分。九年級各科除歷史外均達到或超過目標(biāo)成績，其中九年級（1）班語文高于目標(biāo)成績

19.4,九年級（2）班語文高于目標(biāo)成績17.8分九年級（3）班語文高于目標(biāo)成績16.8分，

九年級（1）班思想品德高于目標(biāo)成績25.74分九年級（2）班思想品德高于目標(biāo)成績26.41

分，九年級（3）班思想品德高于目標(biāo)成績25.73分，九年級（1）班英語高于目標(biāo)成績7.56

分，九年級（1）班化學(xué)高于目標(biāo)成績9.48分，九年級（2）班化學(xué)高于目標(biāo)成績7.55分，

九年級（3）班語文高于目標(biāo)成績5.13分。九年級（1）（2）（3）班歷史分別低于目標(biāo)成績

12.23、20.03、17.5分。

2.及格率：

部分科目達到目標(biāo)成績，其中比較突出的是：七年級（1）班語文高于目標(biāo)成績10.24

個百分點，七年級（2）班語文高于目標(biāo)成績12.22個百分點，八年級（1）班語文和九年級

3個班語文及格率為100%,七年級（1）班英語高于目標(biāo)成績7.86個百分點，七年級（2）

班英語高于目標(biāo)成績12.22個百分點，八年級（1）班英語高于目標(biāo)成績15.5個百分點，八

年級（2）班英語高于目標(biāo)成績6.7個百分點，八年級（2）班物理高于目標(biāo)成績30個百分

點，九年級（1）班

物理高于目標(biāo)成績14.19個百分點，九年級（2）班物理高于目標(biāo)成績8.97個百分點，

九年級3個班的化學(xué)分別高于目標(biāo)成績20.65、12.41、26.67個百分點，九年級3個班的思

想品德分別高于目標(biāo)成績29.19、30.86、31.67個百分點，大部分科目未達到目標(biāo)成績，其

中七年級（2）班數(shù)學(xué)低于目標(biāo)成績6.1個百分點，七年級（1）

（2）班生物分別低于目標(biāo)成績25.71、26.11個百分點。七年級⑴

（2）班思想品德分別低于目標(biāo)成績28.1、15個百分點。七年級（1）

（2）班歷史分別低于目標(biāo)成績28.1、28.89個百分點。七年級（1）班地理低于目標(biāo)成

績4.29個百分點。八年級2個班的數(shù)學(xué)分別低于目標(biāo)成績34.7、31.7個百分點，八年級（1）

班物理低于目標(biāo)成績

6.7個百分點，八年級（1）（2）班思想品德分別低于目標(biāo)成績36.55、20個百分點。八

年級（1）（2）班歷史分別低于目標(biāo)成績40、33.33個百分點。八年級（I）（2）班生物分別

低于目標(biāo)成績15.9、10個百分點。九年級（1）（3）班數(shù)學(xué)分別低于目標(biāo)成績12.74、11.67

個百分點，九年級（2）（3）班英語低于目標(biāo)成績11.52、15個百分點。九年級（1）（2）（3）

班歷史分別低于目標(biāo)成績17.42、331、20個百分點。三、存在問題：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能掌握不扎實，錯誤率高；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成——

粗心，馬虎，學(xué)生做完題后也沒有仔細的檢查。

2、書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，涂改現(xiàn)象

較為嚴重。

3、綜合應(yīng)用能力還欠缺：對題意的理解上缺少認真分析；面對沒見過的新題型，不能

隨同應(yīng)變，把所學(xué)知識綜合起來應(yīng)用，多轉(zhuǎn)一個彎都不知道怎么走了。

4、透過試卷，不難看到我們學(xué)生審題不清，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。部分學(xué)生不

愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的教學(xué)：學(xué)生心不在焉地似聽非聽,

似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。

三、今后的改進措施。

1.考試成績的優(yōu)劣也能反映教師的課堂教學(xué)，現(xiàn)在課堂教學(xué)中最大的問題是部分教師在

課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高。所

以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠離學(xué)生接受能力曲

線。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多作研究。因此，加強對青年教師

的培養(yǎng)，要關(guān)心他們，鼓勵他們，保護他們，提升他們，使他們能在最短的時間內(nèi)成熟起來。

2.個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。要提倡團隊作戰(zhàn)，相互協(xié)調(diào)，

共同提高。加強班主任工作交流，特別是在養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高班級整體成績等方

面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級工作方面，任課教師不可

等閑視之。

3.不能放棄每一個同學(xué)，只要能達到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步

了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強，首先老師要在平時的工作中重視，做到及時提醒、鞏

固；其次還要想一些具體的方法落實加強，如對

易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強訓(xùn)練;如注重演算本與錯題集的合理利用等。

尤其對于學(xué)生來說，平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與能

力。

5.雙基上面，最基本的基礎(chǔ)知識、計算能力還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是

可以通過努力與加強解決的。

6.扎實開展校本教研活動，通過每周的教研活動，互相交流，集思廣益，力求提升課堂

效率，提高教學(xué)質(zhì)量。各教研組認真開展好骨干教師與青年教師結(jié)對幫扶的“青藍”培訓(xùn)工程,

教導(dǎo)處組織開展青年教師的課堂教學(xué)評優(yōu)活動和優(yōu)秀青年教師與骨干教師的課堂教學(xué)比武

活動。激勵廣大教師合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)、遠教資源，大面積提高課堂教學(xué)效益。

7.加強教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)

科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)

確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。逐步更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量

夯實了基礎(chǔ)。

8.開展骨干教師“示范課”“研究課”和“觀摩課”等教研活動，以教學(xué)常規(guī)管理互補交流、

骨干教師示范引領(lǐng)、課堂教學(xué)問題課例研究為主，提高教研組工作的實效性。通過此活動為

青年教師樹立榜樣，給他們的教學(xué)研究指明方向，提供動力。

9.重視薄弱學(xué)科的課堂教學(xué)研究，找出問題，研究解決問題的策略，集中精力引導(dǎo)教師

發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)中的問題，切實提高每一位教師的研究和專業(yè)水平。撰寫教學(xué)論文，教學(xué)

反思，教學(xué)案例。

10.注重學(xué)生的學(xué)。教師除在課堂上認真進行知識的訓(xùn)練，平時要布置適量的家庭作業(yè),

同時，作業(yè)要及時批改，及時講評，要積

極利用課外時間輔導(dǎo)學(xué)生，抓好兩頭，兼顧中間。各科的及格率、平均分和優(yōu)秀率要達

到學(xué)校制定的目標(biāo)要求。

初中期中考試班級分析報告(四)：2016期中考試班級質(zhì)量分析

期中考試班級質(zhì)量分析

在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，高一年級于9月底對全體學(xué)生進行了第一次月考，在此我就這

次考試作個小結(jié)，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排，期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層

樓。一、成績分析

1、班級綜合成績:

本班學(xué)生51人，參評人數(shù)48人，年級前300名：10人；年級前500名：24人；年級

前750名：39人；本次考試，32名學(xué)生成績較進校時有所進步。

各科平均成績及名次:

班級前10名:

進步大的學(xué)生：陳威678T256付博濤604—272

張旭陽501—282白小凡920T412

退步大的學(xué)生：吳艷嬌268T552薛源杰575T862

徐宇婕587T946【初中期中考試班級分析報告】

總的來說:

(1)本次月考，本班整體成績良好;

(2)班級中有60%左右的學(xué)生成績都進步了，而且大多數(shù)同學(xué)的進步幅度大;

(3)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)是本班的強勢科目，但語文、英語是很多同學(xué)的拉分科目;

(4)通過各科的試卷分析可以看出，學(xué)生存在的最大問題是“懶惰”，該記該背的東西沒

有按要求完成，甚至講過的原題也會出現(xiàn)錯誤。

二、存在問題

本次考試暴露出本班如下問題

1、高分分數(shù)不高，高分學(xué)生均存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象，在看題、讀題、審題及答題過程

中均有不細心，不仔細等問題，制約了學(xué)生分數(shù)的提高。

2、學(xué)生中普遍存在偏科甚至跛腿的現(xiàn)象，使部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，與歷次考試成績比

較，變化較大。通過一段時間的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基本知識、基本能力有了一定的提高，但仍然

存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的知識缺陷和漏洞，非

智力因素造成的失分仍很嚴重。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度地存在一些問題，還

需要進一步引導(dǎo)。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心理變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學(xué)生自信心不足,

這對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。

5、本次考試很多題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學(xué)生的作

業(yè)完成情況差，對待老師布置的作業(yè)經(jīng)常敷衍了事，并沒有認真完成。

三、改進措施

通過跟優(yōu)秀班主任交流溝通，在下半學(xué)期的工作中我將加強以下幾方面的工作

1、加強培優(yōu)補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學(xué)生，要有針對性的輔導(dǎo)

和監(jiān)督，促進薄弱科目前進。

2、認真落實復(fù)習(xí)資料和單元測試，增強復(fù)習(xí)效果。

3、與個別同學(xué)談心，幫助學(xué)生選擇合適的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，緩解學(xué)生的心理壓力,

幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)。必要時與家長交流，家校配合，達到教育學(xué)生的目的。

4、對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確的目標(biāo)，形成良好的習(xí)慣，減少做

題過程中的非智力因素的失分。

5、加強班級管理工作，在班級實行值日班干部政策，讓班干部更好的加入到班級管理

工作中來，積極監(jiān)督班級的自習(xí)紀律，維持良好的自習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、自習(xí)時間要讓學(xué)生好好利用。建議學(xué)生在自習(xí)上對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科方面多

多練習(xí)。同時還要利用早上早讀前的一段時間對一些記憶性的東西進行背誦。

7、最后在班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)上進一步加大力度，從遲到、早退、說話、玩手機等

小事上抓起。樹正氣、揚學(xué)風(fēng)。學(xué)生只有在這樣的班集體中才能認真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

一次考試已經(jīng)結(jié)束，暴露出問題并不可怕，只要認真審視自己的不足。迎頭趕上，為時

未晚!

期中考試班級質(zhì)量分析[篇2]

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，它就像把尺子，丈量了同學(xué)們這段時間的差距。四班本次考試總

體成績還可以，這主要是我們各科老師共同努力的結(jié)果，作為班主任，在此我表示非常感謝。

但成績只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩(wěn)，總結(jié)反思是必