高三數(shù)學教學設計

2019年高三數(shù)學教學設計一、指導思想和教學目標 以現(xiàn)代教化理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教化方針，深化教化改革，主動實施和推動素養(yǎng)教化。不僅使學生駕馭中學數(shù)學基礎學問與實力，而且要全方位培育學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新實力和實踐實力，爭取本學年我校高三數(shù)學教學上新臺階。 二、教學安排與要求 新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪進行。 第一輪為系統(tǒng)復習(第一學期)，此輪要求突出學問結構，扎實打好基礎學問，全面落實考點，要做到每個學問點，方法點，實力點無一遺漏。在此基礎上，留意各部分學問點在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住學問主干，構建學問網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復習，是學生形成一些最基本的數(shù)學意識，駕馭一些最基本的數(shù)學方法。同時有意識進行肯定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題實力。 其次輪(其次學期)專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容;通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題實力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態(tài)。 三、教學措施 1、進一步轉變教化觀念，真正做到面對全體學生，敬重學生的身心發(fā)展規(guī)律。 不能因為是復習階段而“滿堂灌”,惟恐學生吃不飽，欲速則不達。在教學過程中處理好幾個沖突：一是講和練的統(tǒng)一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人幫助的協(xié)調。每天采納有針對性的內容進行限時小劑量的過關練習，幫助差生爭取基本分，學生可以解決，激勵他自己完成，克服機械仿照帶來的負遷移，同時增加信念。留意用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待全部學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達到什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時激勵學生依據自己實際，大膽向前沖。對于基礎較薄弱的學生，應多激勵多指導學法。因為進入復習階段，這些學生會無所適從，很簡單產生放棄念頭，老師的關切與激勵，是他們堅持下去的良藥。 2、加強學習，探討，留意學生、教材、教法和高考的探討，總結閱歷和吸取教訓。 進一步探究和探討“3+x”考試中數(shù)學科備考方法和措施，仔細探討近幾年高考數(shù)學試卷，樹立以教研求發(fā)展，向教改要質量的思想。 3、加強常規(guī)教學的探討和管理。 我們提出了“精細化的備課，精品化的授課，精選試卷”的要求。我們還要充分發(fā)揮各位數(shù)學老師的群體才智，特殊是有高考閱歷的老師。大家分工合作，多探討，多溝通，既要集體備課又要主要協(xié)作不同班的差異，因材施教，依據數(shù)學科的特點，切實做到“一天一小練，一周一大練，一月一綜合測”。這可以使學生提高解題實力，積累臨場閱歷，發(fā)覺問題，剛好找尋補救措施，強化復習效果。 4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習成果，從學生利益動身，制定適合的輔導安排。如各科成果較平均，數(shù)學有潛力，就要指導與激勵他們冒尖，這主要