《10小石潭記》PPT課件(河北省市級優(yōu)課)八年級語文課件

10小石潭記R·八年級語文下冊篁竹

清冽為坻為嶼為嵁青樹翠蔓參差披拂佁然俶爾翕忽

差互

悄愴幽邃huánglièchíkānyǐ檢查導(dǎo)入chù字音關(guān)yǔmàncēncīfúxīcīqiǎochuàngsuì心情為之高興。樂，以……為樂。文意關(guān)檢查導(dǎo)入心樂之潭中魚可百許頭可，大約；許，表示約數(shù)佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂佁然，靜止不動(dòng)的樣子；俶爾，忽然；翕忽，輕快敏捷的樣子文意關(guān)檢查導(dǎo)入斗折蛇行，明滅可見（溪水）像北斗七星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。凄神寒骨，悄愴幽邃感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。悄愴，憂傷。邃，深。發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者水清、石奇、樹美、魚樂檢查導(dǎo)入溪身蜿蜒、岸勢參差清幽美內(nèi)容梳理關(guān)

一、賞鑒寫法。（整體感知文意基礎(chǔ)上，仔細(xì)品味文中重點(diǎn)語句，掌握抓住景物特征，多角度加以細(xì)致描摹的方法，提高自己的鑒賞和寫作能力。）

本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、領(lǐng)悟情感。（“一切景語皆情語”，深刻理解作者借“景”寄寓的“情”，體會(huì)借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。）發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清冽奇美移步換景聞聲見形幽（一）賞鑒寫法定點(diǎn)特寫移步換景：

指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距離、景致也不斷變化。多適用于游記類文章。潭中景物潭水游魚襯動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合“水尤清冽”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依?！薄叭展庀鲁?，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！闭婷鑼戩o靜動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合有動(dòng)有靜托襯面?zhèn)龋ㄒ唬┵p鑒寫法

溪水潭的石底潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。靜潭周景物動(dòng)虛實(shí)相生動(dòng)靜結(jié)合

延伸探究：除了游魚動(dòng)靜相宜，生動(dòng)活潑外，本文中還有動(dòng)靜結(jié)合描寫的景物嗎？比喻修辭動(dòng)靜結(jié)合“一切景語皆情語”，欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎樣？從文中找出描寫作者心情的句子，讀一讀，悟一悟。（二）領(lǐng)悟情感

“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之?！?/p>

“……，似與游者相樂?！?/p>

“……，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃?！睒繁浚?）樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；（2）但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。

寓情于景，情景交融《小石潭記》是《永州八記》中的一篇。這篇散文生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動(dòng)，景物刻畫細(xì)膩、逼真，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。課堂小結(jié)發(fā)現(xiàn)小石潭水清、石奇、樹美、魚樂板書設(shè)計(jì)溪身蜿蜒、岸勢參差竹樹環(huán)合，寂寥無人凄神寒骨，悄愴幽邃小石潭記柳宗元潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者寓情于景情景交融動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)相生正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合移步換景與定點(diǎn)特寫相結(jié)合

1、背一背。背誦課文。

2、寫一寫。請你任選文中一處景物，依照示例，用生動(dòng)的語言加以描繪，最后揣摩出作者此時(shí)的內(nèi)心感受。課后練習(xí)

示例：“翠蔓圖”

你看，那青蔥的